Презентация на тему "ФГОС"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Изучаем ФГОС
  дошкольного
  образования
  
  

• 2 слайд

  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
  Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
  от 17 октября 2013 г. № 1155
  

• 3 слайд

  Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, самостоятельным уровнем образования.
  

• 4 слайд

  Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка…
  

• 5 слайд

  Стандарт направлен на достижение следующих целей:
  повышение социального статуса дошкольного образования;
  обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
  обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
  сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
  

• 6 слайд

  Стандарт направлен на решение следующих задач:
  охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  
  

• 7 слайд

  объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
  обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
  формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
  

• 8 слайд

  Стандарт включает в себя требования к:
  Структуре Программы и ее объему.
  Условиям реализации Программы.
  Результатам освоения Программы.
  

• 9 слайд

  Разрабатывается и утверждается ДОУ самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учётом Примерных программ
  Реализуется в течение всего времени пребывания детей в ДОУ
  ДОУ может разрабатывать и реализовывать
  различные ООП с разной продолжительностью
  пребывания детей в течение суток
  Основная образовательная
  программа
  

• 10 слайд

  Развитие личности
  Содержание Программы
  Развитие мотивации
  Развитие способностей
  Виды деятельности
  Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать основные направления развития и образования детей
  

• 11 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
  Физическое развитие
  Социально-
  коммуникативное
  развитие
  Художественно-
  эстетическое
  развитие
  Познавательное развитие
  Речевое развитие
  

• 12 слайд

  Цель
  гармоничное физическое развитие
  формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой
  формирование основ здорового образа жизни
  Задачи
  Образовательные
  формирование двигате-
  льных умений и навыков
  развитие физических
  качеств
  овладение ребенком
  элементарными знания-
  ми о своем организме,
  роли физических
  упражнений в его жизни,
  способах укрепления
  собственного здоровья
  Воспитательные
  формирование интереса
  и потребности в занятиях
  физическими
  упражнениями
  разностороннее гармо-
  ничное развитие ребенка
  (не только физическое,
  но и умственное,
  нравственное,
  эстетическое, трудовое)
  Оздоровительные
  охрана жизни и укрепле-
  ние здоровья, обеспече-
  ние нормального
  функционирования всех
  органов и систем
  организма
  всестороннее физическое
  совершенствование
  функций организма
  повышение
  работоспособности
  и закаливание
  
  ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  

• 13 слайд

  Социально-коммуникативное развитие
  Основная цель
  позитивная социализация детей дошкольного возраста,
  приобщение к социокультурным нормам, традициям семьи,
  общества и государства
  Задачи социально-коммуникативного развития
  
  Усвоение норм
  и ценностей, приня-тых в обществе, включая моральные и нравственные
  ценности
  Развитие общения
  и взаимодействия
  ребёнка со взрослыми
  и сверстниками
  Формирование готовности
  к совместной деятельности
  со сверстниками
  Становление самостоятельности, целенаправленно-сти и саморегуля-ции собственных действий
  Развитие социаль-ного и эмоциональ-ного интеллекта,
  эмоциональной отзывчивости,
  сопереживания
  Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей
  и взрослых в Организации
  Формирование позитивных установок
  к различным
  видам труда
  и творчества
  Формирование основ безопасного поведения
  в быту, социуме, природе
  

• 14 слайд

  Развитие игровой деятельности
  Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
  Трудовое воспитание
  Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
  Основные направления
  социально-коммуникативного развития
  

• 15 слайд

  Речевое развитие
  Основная цель
  Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
  на основе овладения литературным языком своего народа
  Задачи речевого развития
  
  Овладение речью как средством общения
  и культуры
  Обогащение
  активного словаря
  Развитие звуковой
  и интонационной
  культуры речи, фонематического слуха
  Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
  Развитие речевого творчества
  Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
  Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
  

• 16 слайд

  1. Развитие словаря: освоение
  значений слов и их уместное
  употребление в соответствии
  с контекстом высказывания,
  с ситуацией, в которой происходит
  общение
  2. Воспитание звуковой культуры
  речи: развитие восприятия звуков
  родной речи и произношения
  3. Формирование грамматического
  строя:
  Морфология (изменение слов
  по родам, числам. падежам)
  Синтаксис (освоение различных
  типов словосочетаний
  и предложений)
  Словообразование
  4. Развитие связной речи:
  Диалогическая (разговорная) речь
  Монологическая речь
  (рассказывание)
  5. Формирование элементарного
  осознания явлений языка и речи:
  различение звука и слова,
  нахождение места звука в слове
  6. Воспитание любви и интереса
  к художественному слову
  Основные направления работы по развитию речи детей
  
  

• 17 слайд

  Познавательное развитие
  Основная цель : развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей
  Задачи познавательного развития
  Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
  Формирование познавательных действий, становление сознания
  Развитие воображения и творческой активности
  Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках
  Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
  Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей,
  об особенностях её природы, многообразии стран и народов
  

• 18 слайд

  Задачи
  Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы
  Становление эстетического отношения к окружающему миру
  Формирование элементарных представлений о видах искусства
  Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
  Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
  Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
  Художественно-эстетическое развитие
  

• 19 слайд

  Требования к условиям реализации основной
  образовательной программы дошкольного образования
  
  
  
  
  психолого-педагогические условия
  кадровые условия
  материально-технические условия
  финансовые условия
  развивающая предметно-пространственная среда
  

• 20 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
  уважение взрослых к человеческому достоинству детей
  использование форм и методов работы с детьми, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями
  учет интересов и возможностей каждого ребенка
  поддержка взрослыми доброжелательного отношения детей друг к другу
  поддержка разумной инициативы и самостоятельности детей
  возможность выбора детьми материалов, видов активности, партнеров по деятельности
  
  защита детей от всех форм физического и психического насилия
  

• 21 слайд

  Требования к развивающей предметно-пространственной среде
  
  Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
  
  
  
  РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ
  НАЦИОНАЛЬНЫЕ, КЛИМАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  

• 22 слайд

  Требования к кадровым условиям реализации Программы
  Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих
  

• 23 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
  санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
  требования к пожарной безопасности
  требования к средствам обучения и воспитания
  оснащенность помещений ППРС
  материально-техническое обеспечение программы
  

• 24 слайд

  Требования к финансовым условиям реализации Программы должны:
  обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
  обеспечивать реализацию Программы
  отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы
  

• 25 слайд

  Требования к результатам освоения основной
  образовательной программы дошкольного образования
  
  
  
  
  Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
  Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
  
  

• 26 слайд

  БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ