Презентация на тему «Формирование исследовательских умений дошкольников в условиях реализации ФГОС»

• 1 слайд

  «Формирование исследовательских умений дошкольников в условиях реализации ФГОС»
  

• 2 слайд

  На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 23.11.2009 №655) возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения
  дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе.
  На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе.
  

• 3 слайд

  В настоящее время в системе дошкольного образования формируются и успешно применяются новейшие разработки, технологии, методики, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Одним из таких эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является исследовательская деятельность
  

• 4 слайд

  
  ОБЛАСТНАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА «ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНЫХ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
  
  
  

• 5 слайд

  
  АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  (ПО А.И. САВЕНКОВУ):
  Шаг 1.Выявление проблемы, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить.
  Шаг 2.Выбор темы исследования.
  Шаг 3.Определение цели исследования
  Шаг 4.Определение задач исследования
  Шаг 5.Выдвижение гипотезы
  Шаг 6.Составление предварительного плана исследования.
  Шаг 7.Провести эксперимент (опыт), наблюдение, проверить гипотезы, сделать выводы.
  

• 6 слайд

  • Формировать готовность и способность ребёнка исследовать новое в окружающем мире путём реального взаимодействия с ним;
  • Развивать у детей собственный познавательный опыт и умение отображать знания в обобщённом виде с помощью наглядных средств (символов, условных заместителей, моделей, пиктографического письма) ;
  • Развивать инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность;
  • Развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
  • Обучать детей дошкольного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
  • Формировать и развивать у детей дошкольного возраста умения и навыки исследовательского поиска.
  задачи
  

• 7 слайд

  Современные технические средства обучения
  
  - DVD фильмы
  - телевидение
  - персональный компьютер
  

• 8 слайд

  Развивающие методы обучения:
  - проблемный метод;
  -практический метод;
  - наглядный метод;
  -словесный метод;
  - игровой метод;
  -метод проекта.
  

• 9 слайд

  
  
  
  Формы деятельности
  • Специально – организованная деятельность воспитателя с детьми через учебно-игровые занятия по развитию инструментальных умений и навыков исследовательского поиска, предполагает обучение детей дошкольного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
  • Индивидуальная работа с детьми - используется для закрепления изученных тем по развитию умений и навыков исследовательского поиска;
  • Тренировочное занятие в виде сюжетно-ролевой игры «Учёные» - предполагает познакомить детей с технологией проведения исследований;
  • коллективный исследовательский проект;
  
  • Самостоятельная исследовательская практика детей – происходит закрепление и совершенствование навыков и умений проектно-исследовательского поиска;
  • Презентация – представление детьми своих изделий взрослым и сверстникам. Такая форма работы способствует развитию положительного отношения детей к себе, к окружающим. Это возможность увидеть результаты своей работы и других детей.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ:
  «НОД «ВОЛШЕБНЫЕ
  СВОЙСТВА ПЕСКА»
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  
  1.Формирует проблему (цель).
  2. Помогает в решении задачи.
  3. Оказывает практическую помощь(по необходимости).
  4. Подготовка к презентации.
  ЭТАПЫ ПРОЕКТА.
  

• 17 слайд

  ЗАНЯТИЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
  

• 18 слайд

  
  ЗАНЯТИЕ - ПУТЕШЕСТВИЕ
  

• 19 слайд

  
  ЦЕЛЕВАЯ
  ПРОГУЛКА
  

• 20 слайд

  ЗАВАРИВАНИЕ МЯТНОГО ЧАЯ
  

• 21 слайд

  Самостоятельная исследовательская деятельность детей
  

• 22 слайд

  Защита презентации
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  
  ДИАГНОСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УРОВНЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
  
  

• 25 слайд

  исследовательские умения способствуют формированию личности детей, в том числе таких важных качеств как инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка, что отвечает современным требованиям дошкольного образования в условиях реализации ФГОС
  

• 26 слайд

  !
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ