Презентация на тему: Использование педагогических программ поддержки детей и подростков с девиантным поведением.

• 1 слайд

  Использование педагогических программ поддержки детей и подростков с девиантным поведением
  Презентация составлена учителем МБОУ СОШ№3,
  г. Радужный ХМАО-Югры, 2022 года
  Ситушкиной Н.Д.
  

• 2 слайд

  Советский и российский социолог, психолог, философ Игорь Семёнович Кон, рассматривает девиантное поведение детей и подростков, как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали.
  

• 3 слайд

  Причины отклонений в поведении детей и подростков:
  Социально-педагогическая запущенность
  Глубокий психологический дискомфорт
  Отклонения в состоянии психологического и физического здоровья и развития
  Отсутствие условий для самовыражения, незанятость полезными видами деятельности
  

• 4 слайд

  Профилактика девиантного поведения.
  Первичная профилактика направлена на устранение факторов, вызывающих определенные неблагоприятные явления, на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов.
  Вторичная профилактика направлена на раннее выявление и работу с "группой риска": подростками, имеющими склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время.
  Третичная профилактика направлена на предупреждение и коррекция социальных отклонений и социальной дезадаптации детей и подростков, которые являются результатом неблагоприятного социального развития - социопатогенеза, обусловленного различными неблагоприятными факторами среды, воспитания, психобиологическими особенностями.
  

• 5 слайд

  Вторичная профилактика
  Поведенческая сфера:
  Аффективная сфера:
  избегание решения проблем, нестабильность отношений с окружающими, преимущественно однотипный способ реагирования на фрустрацию и трудности, высокий уровень претензий при отсутствии критической оценки своих возможностей, склонность к обвинениям, эгоцентризм, агрессивное или неуверенное поведение, появление социофобий, ориентация на слишком жесткие нормы и требования, перфекционизм, нетерпимость и нетерпеливость, не позволяющие отношениям личности обрести устойчивость.
  эмоциональная лабильность, низкая фрустрационная толерантность и быстрое возникновение тревоги и депрессии, сниженная или нестабильная самооценка, преувеличение негативных событий и минимизация позитивных, что приводит к еще большему снижению самооценки, неприятию «обратных связей» и способствует закрытости личности.
  

• 6 слайд

  Вторичная профилактика
  Мотивационно-потребностная сфера
  Когнитивной сфера, «аффективная логика»; «долженствование»; сверхожидание от других; «эмоциональные блоки» («мальчики не плачут»); эскапизм (избегание проблем);
  «селективная выборка»
  блокировка потребности в защищенности, самоутверждении, свободе, принадлежности к референтной группе, во временной перспективе.
  построение заключения, основанного на деталях, вырванных из контекста («если другие критикуют меня, то я — плохой»); «сверхраспространенность» — построение глобального вывода, основанного на одном изолированном факте; «абсолютное мышление», проживание опыта в двух противоположных категориях: «все или ничего»; «произвольное отражение».
  

• 7 слайд

  Развитие коммуникативных компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными потребностями и возможностями ребенка учитывая его индивидуальные особенностями развития.
  Осуществлять психолого-социальную коррекцию, направленную на формирование положительного образа «Я», формирование адекватной самооценки, снижение уровня тревожности, повышение социальной активности, формирование навыков саморегуляции.
  Цели педагогических программ
  

• 8 слайд

  Задачи программ.
  Осуществление психолого-педагогической помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в школьной адаптации.
  Формирование жизненных навыков социальной компетентности.
  Формирование умения контролировать свои эмоции, развивать у детей эмпатию, толерантность к окружающим.
  Формирование навыков эффективного общения у детей и подростков.
  Формирование критического отношения к психоактивным веществам: алкоголю, наркотикам, табакокурению.
  Повышение психологической защищенности детей и подростков, поддержка и укрепление психологического здоровья подрастающего поколения.
  

• 9 слайд

  П
  р
  и
  н
  ц
  и
  п
  ы
  
  
  Гуманизм и оптимизм - с требованием "Не навреди" учитывая, что исследование детской и подростковой психики не только выявляет закономерности ее развития, но и вызывает свое влияние на него, последствия которого исследователь должен предусматривать, обеспечивая позитивный развивающий эффект.
  Единство сознания и деятельности - сознание образует внутренний план деятельности ребенка и подростка, а изменение деятельности способствует формированию нового уровня сознания.
  Принцип развития - характеристика психического явления возможна при все стороннем изучении и на основании этого перспектив изменения.
  Принцип комплексного подхода предполагает обязательно использовать систему взаимосвязанных друг с другом методов изучения и воздействия. Важно, чтобы каждый метод вписывался в естественную ситуацию жизнедеятельности ребенка, имел целевую направленность на получение необходимой информации об объекте, уточнение и перепроверку уже известных фактов.
  п
  р
  о
  г
  р
  а
  м
  м
  
  
  

• 10 слайд

  Функции программ:
  Восстановительная - восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у детей и подростков до дезадаптации
  Компенсаторная – формирование у детей и подростков стремления компенсировать ситуации неуспеха в одной сфере успехом в увлекающей его деятельности
  Стимулирующая – активизация положительной социально-полезной деятельности детей и подростков, оказание эмоциональной поддержки.
  Коррекционная – исправление отрицательных качеств, использование методов коррекции поведения (убеждение, примеры, тренинги, психотерапевтические методики, консультирование).
  

• 11 слайд

  
  Планируется выпуск масштабной образовательной программы для людей, чья деятельность связана с трудными подростками или ребятами из трудных семей.
  В рамках стратегической программы «Подростки России» ведется работа над развитием системы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних,
  создаются подростковые центры, где каждый ребёнок может получить поддержку и необходимую помощь.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  К презентации использовался материал по Модулю ФГОС 3 поколения Образовательная платформа «Академический Университет. РФ»
  

Краткое описание документа:

Презентация создана по изученным материалам ФГОС 3 поколения. Предназначена для учителей предметников среднего звена, классного руководителя, психологов, социальных педагогов. Направлена на работу с детьми имеющими девиантное поведение.