Презентация на тему "Как помочь ребенку при обучении грамоте."

• 1 слайд

  Материал для родителей!
  Как помочь ребенку при обучении грамоте
  

• 2 слайд

  Как происходит процесс написания буквы?
  При начальном знакомстве ребенка с буквами у него складываются ассоциативные связи между звуком и соответствующим ему знаком. Ребенок должен осознать звук (работа слухового анализатора, вспомнить соответствующий зрительный образ (морфему, разложить его на элементы, соотнести их между собой в пространстве и во времени, т. е определить, какой находится выше (ниже, левее (правее) и в какой последовательности следует их воспроизводить (работа зрительно- пространственного анализатора). Соответствующие команды из коры головного мозга поступают на периферию центральной нервной системы, и рука выводит букву (работа двигательного анализатора).
  

• 3 слайд

  1. Взрослый пишет «трудную» букву большого размера( 5-6 см, ребенок раскрашивает ее. Под буквой ребенок рисует предметы, в названии которых первая буква для него трудная, либо раскрашивает этот предмет.
  Чтобы помочь ребенку легче запоминать букву, рекомендуются следующие приемы:
  

• 4 слайд

  2. Лепка ребенком буквы из пластилина
  3. Вырезание ребенком буквы по контуру, нарисованным взрослым
  4. «Написание» широким жестом всех изучаемых букв в воздухе (если пользоваться данным приемом постоянно, то в случае затруднений взрослому достаточно будет» написать» букву в воздухе- и ребенок мгновенно вспомнит ее)
  

• 5 слайд

  5. Сравнение буквы и ее элементов со знакомыми предметами, другими буквами. Пусть такие сравнения придумывает сам ребенок. Это запоминается им лучше, чем какие-то сравнения взрослых, да еще в стихотворной форме.
  
  

• 6 слайд

  6.Конструирование (складывание) 
  букв из элементов, вырезанных из картона. Реконструирование букв, то есть как бы «переделка» одной буквы в другую. 
  7. «Достраивание» букв путем добавления к ним недостающих элементов.
  

• 7 слайд

  8. Нахождение «спрятавшихся» букв в так называемых» совмещенных буквах». Ребенку предлагается определить, сколько и каких букв» спряталось» в каждой фигуре. 
  

• 8 слайд

  9. Письмо буквы по контуру, нарисованным взрослым.
  10. Письмо буквы по опорным точкам, поставленным взрослым. 
  

• 9 слайд

  На заключительном этапе работы можно перейти наконец, к письменным упражнениям. Больше 2 минут писать нельзя для первоклассников это большая нагрузка, поэтому нужно делать перерыв:
  Добавь недостающую часть, чтобы получилась буква:
  
  

• 10 слайд

  Работа с рисунком, на котором изображены правильно и зеркально написанные буквы 
  

• 11 слайд

  Психологи утверждают, что если использовать этот прием каждый день - в дальнейшем грамотность ребенка значительно улучшается. Суть приема заключается в следующем: даете ребенку небольшой текст (газету, журнал) и предлагаете ему в течение двух минут вычеркивать, например, букву Б. Завтра- букву Ж и т. д (текст меняете).
  
  

• 12 слайд

  Автор презентации: учитель-логопед
  МБОУ СОШ им.Исхакова А.С. С.Уральск
  Ахметшина Разиля Надиповна
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!