Презентация на тему "Компетентностно - ориентированные задания"(практикум)

• 1 слайд

  Автор :Донцова Наталия Георгиевна
  учитель начальных классов
  Специальная общеобразовательная
  школа-интернат №16
  г.Горловка
  2017
  «Компетентностно-ориентированные задания – путь повышения качества
  образования»
  
  «Если вы не представляете, с какими ситуациями могут сталкиваться ваши ученики в будущем, учите их тому, что они могут применить в любых ситуациях».
  Р. Мартен
  
  Практикум
  

• 2 слайд

  Предмет: Ознакомление с окружающим миром. 1 класс
  Тема: Как правильно ухаживать за кошкой и собакой
  Групповая работа.
  
  Компетентностно-ориентированное задание
  

• 3 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  (введение в проблему)
  
  «Здравствуйте, ребята!
  Я очень хочу завести собаку или кошку.
  Это моя самая заветная мечта.
  Но мама говорит, что я к этому ещё не готов.
  Помогите мне, пожалуйста, доказать маме, что я могу ухаживать за ними.
  С уважением дядя Фёдор».
  Стимул
  
  

• 4 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  
  Внимательно рассмотрите картинки в таблице.
  Подумайте, чего не хватает.
  Приклейте недостающие предметы на свои места.
  Подготовьте выступление на тему «Как правильно ухаживать за кошкой и собакой».
  Будьте готовы ответить на вопросы одноклассников.
  Задачная формулировка
  

• 5 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  (информация,необходимая для решения данной задачи)
  

• 6 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  (форма предъявления результатов КОЗ)
  

• 7 слайд

  Компетентность: коммуникационная
  Аспект: письменная коммуникация
  Структура задания
  Стимул: У тебя пропала кошка. Ты решил написать объявление.
  
  *Задачная формулировка: 
  Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы кошки, цвет, 2 дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок.
  
  .
  Инструмент проверки (модельный ответ):
  В объявлении написано название породы кошки – 1 балл.
  В объявлении указан цвет кошки – 1 балл. 
  В объявлении указаны 2 дополнительные приметы кошки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл
  В тексте нет ошибок – 1 балл
  Максимальное количество баллов – 5 баллов
   
  Компетентностно-ориентированное задание
  № 2
  

• 8 слайд

  Компетентность: самоорганизационная
  Аспект: определение проблемы
  Структура задания
  Стимул: В школе объявили сбор макулатуры. Глеб со своим другом Димой собирали макулатуру в одном подъезде. Чтобы не заходить обоим в одну квартиру, Глеб распределил квартиры (смотри справку).
  Задачная формулировка: Определи закономерность, по которой Глеб распределил квартиры. Ответь на вопросы:
  1) В какую следующую квартиру зайдёт Глеб?
  2) В какую следующую квартиру зайдёт Дима?
  Справка
  Обойти квартиры Глебу: №1, №4, №7, №10, №13, …
  Обойти квартиры Диме: №2, №3, №5, №6, №8, …
  Компетентностно-ориентированное задание
  № 3
  

• 9 слайд

  Бланк ответов
   
   
  
  Инструмент проверки (модельный ответ):
  2 балла – Записаны числа: Глеб (16), Дима (9)
  1 балл – Верно записано хотя бы одно число.
  
  

• 10 слайд

  
  На уроке тебе предложили задание про планеты Солнечной системы.
  
  Выбери из указанных источников тот, который необходим для выполнения этого задания:
  Карта природных зон ;
  Схема «Солнечная система»
  Карта звёздного неба
  
  
  
  
  № 4
  Компетентностно-ориентированное задание
  Задачная формулировка
  Стимул
  
  

• 11 слайд

  
  Твой друг написал сочинение о зиме. Учительница попросила дополнить предложения прилагательными, чтобы сделать текст более выразительным.
  
  Подбери к существительным подходящие прилагательные из списка.
  На (1) небе светило (2) солнце. Его лучи играли ярко на (3) снегу и слепили глаза. (4) снег сверкал и переливался , точно его посыпали (5) порошком. Мы были очарованы красотой (6) природы в этот (7) день.
  Источник информации: список слов (а) солнечный, (б) пушистый, (в) холодный, (г) ясное, (д) ясный, (е) серебристо-розовый, (ж) зимняя, (з) зимнее.
  
  Заполни вторую строку таблицы буквенными обозначениями подходящих слов.
  
  № 5
  Компетентностно-ориентированное задание
  Задачная формулировка
  Стимул
  
  
  Инструмент проверки
  

• 12 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  № 6
  Прочитай с товарищем из класса стихотворения из книги «Вредные советы» Г. Остера.
  
  Кратко сформулируйте советы непослушным детям и запишите их в таблицу. Подумайте какие советы дал бы писатель ребятам, которые хотят быть послушными,.
  
  Запишите рядом с каждым вредным советом полезный совет.
  
  Бланк для выполнения задания (если подразумевает структурированный ответ)
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  

• 13 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание
  № 7
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  
  Вакцинация – важная мера для профилактики инфекций. Осенью в школе проводилась плановая иммунизация учеников вакциной против гриппа. Петя не согласился ставить прививку, сославшись на то, что с утра чувствует недомогание.
  
  Объясните, правильно ли поступил Петя, отказавшись от такой важной профилактической процедуры? Обсудите в группе понятия отражающие виды иммунитета. Сделайте вывод о том, в каких случаях необходимо вводить сыворотку, а в каких – вакцину и почему?
  

• 14 слайд

  
  Сообщив врачу о том, что чувствует недомогание и, отказавшись от прививки, Петя поступил правильно, так как вакцина содержит ослабленный токсин, не опасный для здорового организма. Не исключено, что при недомогании в организме уже может быть возбудитель болезни, и вакцина может только усилить болезнь, лучше воздержаться от прививки, отложив ее до выздоровления.
  
  
  
  
  Вакцина вводится только здоровому человеку тогда, когда необходимо создать длительный иммунитет для профилактики. Если человек болен, вводят сыворотку, так как иммунитет нестойкий, но развивается сразу и сыворотка может
  вылечить больного.
  Источник информации
  Бланк для выполнения задания (если подразумевает структурированный ответ)
  

• 15 слайд

  Инструмент проверки
  3 балла – ответ не содержит биологических ошибок и включает все перечисленные элементы ответа.
  
  2 балла – ответ включает два из названных элементов или включает три элемента, но содержит негрубые биологические ошибки.
  
  1 балл - ответ включает один из названных элементов и не содержит биологических ошибок или включает два элемента, но содержит негрубые биологические ошибки.
  
  0 баллов - ответ включает один любой из названных элементов и содержит негрубые биологические ошибки или ответ неправильный.
  

• 16 слайд

  Характеристика задания
  
  Предмет: математика
  Тема : задачи на движение
  Проверяемая компетентность: разрешения проблем
  
  
  
  Лиза расположила животных в порядке уменьшения скорости их бега: зебра, страус, жираф.
  
  
  Проверь правильность её решения. Известно, что страус за 3 минуты пробегает 1500 метров, зебра – 2км за 2 мин., а жираф- за 2 мин. 1500м.
  Инструмент проверки: ключ
  Ключ : зебра, жираф, страус.
  Соответствие ключу- 5 баллов, несоответствие- 0 баллов
  № 8
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  

• 17 слайд

  № 9
  

• 18 слайд

  Задачная формулировка:
  (инструкция)
  Каждый класс имеет по 32 метра провода, которым нужно обозначить на земле границу клумбы. Форму клумбы предлагают выбрать из следующих вариантов:
  
  
  10 м 10 м
  
  4 м
  
  6 м 10 м
  

• 19 слайд

  2 задание: Укажи на чертеже размеры сторон клумб, если известно, что на их разметку ушло 32 метра провода.
  
  3 задание: Придумай свои формы клумб. Запиши размеры сторон. Помни, что на разметку каждой клумбы отводится только 32 метра провода
  

• 20 слайд

  
  
  Источник информации
  
  1 задание: Обведи слово «Да» или «Нет» в таблице около каждой формы клумбы в зависимости, от того, хватит или не хватит участникам 32 метра провода, чтобы обозначить её границу.
  
  Инструменты проверки
  
  За каждый правильный ответ по 3 балла; Правильно рассчитаны размеры сторон – 5 баллов;
  За выполнение творческого задания – 10 баллов.
  
  Максимальный балл: ...
  

• 21 слайд

  В лесной школе звери учатся проверять безударные гласные в корне слова. Белочка составила алгоритм правильного написания гласной в корне на листочках. Подул ветер, и листочки разлетелись:
  А) читаю слово;
  Б) пишу гласную;
  В) подбираю проверочное слово;
  Г) выделяю корень;
  Д) ставлю ударение;
  
  № 10
  
  Задание
  

• 22 слайд

  Вы собираетесь летом в деревню. Там много домашних животных. .
  
  
  Посоветуй своим родственникам, как вести себя с домашними животными. Для этого закончи памятку и напиши свой 5 пункт . Тебе в помощь слова для справок, картинки и текст.
  
  Ты разгадываешь кроссворд. Почти все слова отгаданы. Но осталось отгадать ещё одно слово.
  
  Мальвина дала задание Буратино выучить стихотворение. Помоги Буратино выполнить задание, составив для него памятку по заучиванию стихотворения наизусть.
  № 11
  Задачная формулировка
  Стимул
  
  

• 23 слайд

  
  
  Малыш упал с велосипеда и разбил колено.
  Какое снаряжение можно ему предложить, чтобы в следующий раз он избежал травм.
  
  
  Обведи букву выбранного ответа.
  А. Бинт, вата, зелёнка
  Б. Спасательный круг, жилет, маска
  В. Налокотники, наколенники, шлем
  Г. Шлем, ремень и подушка безопасности
  Д. Перчатки, шарф, шапка
  
  № 12
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  

• 24 слайд

  Инструмент проверки – бланк (таблица)
  Инструмент проверки: модельный ответ.
  Колокольчик
  Ромашка
  Лютик
  Мак
  
  
  4 балла – верно соблюдена последовательность записи слов
  -1 балл за каждую допущенную ошибку
  0 баллов задание выполнено неверно
  
  Инструмент проверки
  

• 25 слайд

  
  Бабушка забыла где-то свои очки и не может дочитать любимую книгу. она попросила почитать ей вслух. К сожалению, книга плохо пропечатана. В ней видны не все знаки препинания.
  
  Помоги правильно их расставить.
  
  Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие (2) веселые пятна кленов и осин. Воздух легок и чист (3) и уже почти замерзла река. Лес (4) наше богатство (5)
  
  А) ,Б) .В) не требует знакаГ) !Д) –
  Заполни вторую строку таблицы.
  
  
  Ключ: 1 2 3 4 5
   
  
  № 13
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  Источник информации
  Инструмент проверки
  Бланк для выполнения задания (если подразумевает структурированный ответ)
  

• 26 слайд

  Компетентностно – ориентированные задачи
  
  РУССКИЙ ЯЗЫК
  

• 27 слайд

  Задача 1. ИЗЛОЖИТЕ СВОЁ МНЕНИЕ:
  ЧТО УДИВИЛО ВАНЮ?
  Мальчик Ваня получил письмо от
  зарубежного друга:
  Привет, Ваня!
  Как ты жить? Ходить ли ты в школу? Как ты учиться? Чем заниматься в свободное время? Когда ты приехать ко мне в гости? Уметь ли ты плавать? Я живу на берегу океана.
  Твой друг Джон.
  
  
  Ответы - рассуждения:
  «Так не говорят.»
  «Неправильно написаны
  глаголы.»
  «Глаголы употреблены не в том
  времени.»
  «Глаголы написаны не в том лице»
  
  УЧЕБНО – ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: 
  умение преобразовывать
  информацию;
  умение ориентироваться в своей
  системе знаний;
  принимать и сохранять учебную
  задачу;
  
  КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ:
  умение оформлять свои мысли
  в устной форме; 
  слушать и понимать речь других;
  совместно договариваться о
  правилах поведения и общения на
  уроке и следовать им.
  Стимул
  
  Задачная формулировка
  

• 28 слайд

  Неопределённая форма глагола
  Задача 2. ПРОВЕДИТЕ ИССЛЕДОВАНИЯ О ГЛАГОЛАХ
  НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЫ ПО ТАБЛИЦЕ.
  
  Ответ:
  
  
  УЧЕБНО – ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: 
  умение самостоятельно находить
  информацию;
  умение  преобразовывать
  информацию;
  принимать и сохранять учебную
  задачу;
  адекватно воспринимать оценку
  учителя.
  
  КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ:
  умение оформлять свои мысли ; 
  слушать и понимать речь других;
  совместно договариваться о
  правилах поведения и общения на
  уроке и следовать им.
  
  КОМПЕТЕНЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ:
  прогнозирование и проектирование
  действий, поведения. 
  
  
  Задачная формулировка
  Источник информации
  

• 29 слайд

  4 класс
  Компетентностно – ориентированные задачи
  
  

• 30 слайд

  КОЗ по теме «Признаки животных»
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  КОЗ по теме «Значение насекомых»
  

• 34 слайд

  КОЗ по теме «Кровь»
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  КОЗ по теме «Кожа. Терморегуляция»
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Компетентностно-ориентированные задания: ресурсы
  
  - Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы
  Рабочие тетради:
  - «Победители стихий»
  - «Символика класса»
  Тетрадь «Символика класса» -
  учебный проект: создание символики класса
  обучение действиям в рамках проекта
  сплочение класса / осознание общности интересов и целей
  освоение аспектов ключевых компетентностей
  

• 39 слайд

  Вы можете использовать
  данное оформление
  для создания своих презентаций,
  но в своей презентации вы должны указать
  источник шаблона:
  
  Фокина Лидия Петровна
  учитель начальных классов
  МКОУ «СОШ ст. Евсино»
  Искитимского района
  Новосибирской области
  Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
  СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК
  Интернет-ресурсы:
  Фон для рамки http://www.scenicreflections.com/files/PINK_FLOWER_PATTERNS_Wallpaper_ojaq9.jpg
  Линия http://s4.pic4you.ru/y2014/06-20/24687/4456516-thumb.png