Презентация на тему "модели и моделирование здоровье сберегающей педагогической системы

• 1 слайд

  МОДЕЛИ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
  

• 2 слайд

  МОДЕЛЬ
  ЭТО ОБЬЕКТ,ВЫБРАННЫЙ ИЛИ ПРЕОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕКОМ В ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ,ДАЮЩИЙ НОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ ОБ ОБЬЕКТЕ.
  ЭТО ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА,ОТРАЖАЮЩАЯ КАКОЙ-ЛИБО ОБЬЕКТ.
  

• 3 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ
  

• 4 слайд

  ПО ФОРМЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
  МАКЕТНЫЕ
  ГРАФИЧЕСКИЕ
  КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ
  МАТРИЧНЫЕ
  ЗНАКОВЫЕ
  СХЕМАТИЧЕСКИЕ
  

• 5 слайд

  ПО ХАРАКТЕРУ ПОДГОТОВКИ УЧАСТНИКОВ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ПРОДУКТИВНЫЕ
  ЭКСТЕНСИВНЫЕ
  ИНТЕНСИВНЫЕ
  

• 6 слайд

  ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ
  СТАТИЧЕСКИЕ (МОМЕНТАЛЬНЫЕ)
  ДИНАМИЧЕСКИЕ
  

• 7 слайд

  ТЕОРИТИЧЕСКИЕ
  (АБСТРАКТНЫЕ)
  ЭМПИРИЧЕСКИЕ
  ПО ДОМИНИРУЮЩЕМУ МЕТОДУ ИССЛЕДОВАНИЯ
  

• 8 слайд

  МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  МОДЕЛЬ ВКЛЮЧЕНИЯ
  В ПРОЦЕСС
  РАЗНОВИДНОСТИ НОРМАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ
  

• 9 слайд

  ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛЕЙ
  ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ
  ПРОВЕРКА НА ДОСТОВЕРНОСТЬ
  РЕАЛИЗАЦИЯ ВЫВОДОВ И ОБНОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ
  

• 10 слайд

  УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛИ
  ОБЬЕКТИВНЫЕ
  СУБЬЕКТИВНЫЕ
  РЕСУРСНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ(ИНФОРМАЦИОННАЯ,НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И ДР.)
  МИКРОКЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ
  УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО РУКОВОДИТЕЛЕЙ
  ОБНОВЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РАЗРАБОТАННЫХ МОДЕЛЕЙ.
  
  
  ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИЯМ
  МЕТОДИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО
  СОПРАТИВЛЕНИЕ НОВОМУ НЕКОТОРЫХ ЧЛЕНОВ ПЕД.КОЛЛЕКТИВА
  СТРАХ ПЕДАГОГОВ ИЛИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ КАК ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ
  
  
  

• 11 слайд

  МОДЕЛИРОВАНИЕ
  это индивидуализированный способ конструирования основных компонентов определенного процесса и их взаимосвязей или системы, в нашем случае здоровьесберегающей педагогической системы.
  
  

• 12 слайд

  МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЕЙШИМ ЭТАПОМ В ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ.ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ АВТОРСКОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРИ ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
  
  АНАЛИЗ
  ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
  ПРОЕКТИРОВАНИЕ
  

• 13 слайд

  ТЕХНОЛОГИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ВНУТРИДОШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА (НА ОСНОВЕ ДИАГНОСТИКИ СОСТАВА,УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И Т.Д.)
  ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ РАЗНЫХ ГРУПП ПЕДАГОГОВ
  РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
  ВЫБОР ОПТИМАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ,РАЗВИВАЮЩИХ,ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ.
  ПЕРЕСМОТР(ЕСЛИ ЭТОГО ТРЕБУЕТ НОВАЯ МОДЕЛЬ) ШТАТНОГО РАСПИСАНИЯ
  РАЗРАБОТКА ПРОФЕССИОГРАММЫ,ЦИГЛОГРАММЫ УПРАВЛЕНИЯ И ДРУГОЕ.
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ДРУГИХ РЕСУРСНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ
  ВНЕДРЕНИЕ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  ПРОВЕРКА МОДЕЛИ НА ДОСТОВЕРНОСТЬ
  РЕАЛИЗАЦИЯ ВЫВОДОВ И ОБНОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ ПРИ ОСВОЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ В УПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
  
  
  

• 14 слайд

  Моделирование – это индивидуализированный способ конструирования основных компонентов определенного процесса и их взаимосвязей или системы, в нашем случае здоровьесберегающей педагогической системы.
  
  Здоровьесберегающая система – это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития физического, интеллектуального и социально личностного здоровья всех ее субъектов.
  
  

• 15 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДОУ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ
  1 ПРАФИЛАКТИЧЕСКОЕ
  2 ЛЕЧЕБНОЕ
  3 ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
  4 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
  

• 16 слайд

  Профилактическое
  
  -обеспечение благоприятной адаптации, выполнение санитарно-гигиенического режима, решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры, предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики, проведение социальных санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.
  
  

• 17 слайд

  
  Лечебное
  
  – коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии, дегельминтизация, иммунотерапия, витаминотерапия и др. Для оценки физического развития детей детского сада выделяются такие показатели здоровья, как: рост, вес, группа здоровья, развитие крупных и мелких мышц, их координация. Обследование проводится 2 раза в год (система диагностики физического развития по программе «Детство»; готовности детей к школе) по следующим показателям: статическое равновесие, динамическое равновесие, сила движения, крупная моторика, мелкая моторика.
  
  
  
  

• 18 слайд

  
  Организационное
  – организация здоровьесберегающего воспитательно-образовательного процесса и здоровьесберегающей среды ДОУ:
  Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности.
  Изучение передового педагогического и социального опыта по оздоровлению детей;
  Отбор и внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий и методик;
  Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;
  Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и сотрудников.
   
  
  
  
  

• 19 слайд

  
  Физкультурно-оздоровительное направление
  – включающее физическое воспитание, систему различных видов гимнастики и многое другое.
   
  Известные ученые-дидакты и разработчики методики физического воспитания (Ю.К. Бабанский, Т.И. Осокина, В.И. Логинова, А.В. Кенеман, Г.В.Хухлаева) выделяли различные задачи физического воспитания, но в основном это:
  Охрана жизни и укрепление здоровья.
  Формирование двигательных умений и навыков
  Совершенствование функций организма ребенка.
  Формирование нравственно-физических навыков.
  
  
  
  

• 20 слайд

  БАЗОВАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
  Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.
  Оптимальная организация воспитательно-образовательного процесса.
  Организация физкультурно-оздоровительной работы.
  Просветительско-воспитательная работа с дошкольниками.
  Организация психолого-просветительского просвещения и методического обучения педагогов средствами внутридошкольной методической работы с воспитателями и специалистами.
  Организация просветительской и другой работы с родителями.
  Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья дошкольников.
  
  
  

• 21 слайд

  
  Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения.
   
  Блок включает:
  
  Состояние и содержание здания и помещений ДОУ в соответствии с гигиеническими нормативами;
  Оснащенность групп физкультурного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем;
  Наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;
  Организация качественного питания;
  Необходимый и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с дошкольниками (психолог, логопед и т.п., на данный момент детский сад работает без медицинского работника)
  Создание здоровьесберегающего пространства в каждой группе и в ДОУ в целом.
   
  

• 22 слайд

  
  Оптимальная организация воспитательно-образовательного процесса.
  
  Блок включает:
  
  Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему нагрузки дошкольников (определено СанПиН 2.4..1.3049-13);
  Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям дошкольников;
  Внедрение инноваций, в первую очередь здоровьесберегающих образовательных программ и технологий в образовательный процесс;
  Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении;
  Рациональная и соответствующая требованиям организация занятий физической культурой и занятий активно-двигательного характера в детском саду;
  Индивидуализация образования - учет индивидуальных особенностей развития каждого ребенка с учетом состояния его физического, психического, интеллектуального и социального здоровья.
   
  

• 23 слайд

  Организация физкультурно-оздоровительной работы.
  
  
  Блок включает:
  
  Полноценную и эффективную работу с дошкольниками всех групп здоровья
  Организацию занятий по ЛФК и ФК;
  Организацию часа активных движений;
  Организацию динамических и физкультурных пауз на занятиях, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности дошкольников;
  Создание условий и организацию работы спортивных кружков;
  Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, спартакиад, походов)
  

• 24 слайд

  Просветительско-воспитательная работа с дошкольниками.
  
  Работа направлена на формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни, их интеллектуального и социально-нравственного здоровья.
  
  Блок включает:
  
  Внедрение в систему работы дошкольного учреждения авторских образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и ЗОЖ , программу «Основы безопасности» Р.Б. Стеркиной и другие, подобные образовательные программы носят модульный характер, либо включаются в образовательный процесс;
  Проведение циклов бесед по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;
  Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т.п.
   
  

• 25 слайд

  Организация психолого-просветительского просвещения и методического обучения педагогов средствами внутридошкольной методической работы с воспитателями и специалистами.
  
  Работа направлена на повышение квалификации работников ДОУ в области здоровьесбережения и уровня их готовности к реализации здоровьесберегающего подхода.
  
  Блок включает:
  
  Беседы, семинары, консультации, ПДС по проблемам здоровьесбережения с целью формирования знаний об особенностях и своеобразии развития детей, устойчивой потребности в обеспечении своего здоровья и здоровья детей;
  Приобретение необходимой научно-методической литературы и др.
   
  

• 26 слайд

  Организация просветительской и другой работы с родителями.
  
  Работа направлена на повышение уровня знаний родителей по проблемам сохранения и укрепления здоровья.
  
  Блок включает:
  
  Всеобуч – лекторий по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье, и т.п.;
  Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек;
  Организация совета по здоровью для совместного обсуждения и решения проблем сохранения и укрепления здоровья в своем ДОУ с учетом реальных возможностей и потребностей.
   
  
  

• 27 слайд

  Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья дошкольников.
  
  Блок включает:
  
  Использование рекомендованных и утвержденных программ, технологий, методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, нарушения зрения и т.д.);
  Регулярный анализ на педсоветах и обсуждение данных о состоянии здоровья дошкольников, доступность сведений для каждого воспитателя и специалиста;
  Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами и родителями; ведение паспорта здоровья группы, детского сада, что позволяет наглядно видеть рост или снижение заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры;
  Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной поддержки детей с различными проблемами.
  Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников, просвещению педагогов и родителей.
   
  
  

• 28 слайд

  КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ
  
  
  
  ЦЕЛИ здоровьесберегающей деятельности – сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
  
  ПРИНЦИПЫ:
  Принцип здоровьесбережения
  Принцип индивидуализации
  Принцип научности
  Принцип комплексности и интегративности
  Принцип активности, сознательности
  Принцип результативности и гарантированности
  
   
  
  
  

• 29 слайд

  ЗАДАЧИ:
  Обеспечить условия для физического и психологического благополучия – здоровья – всех участников воспитательно-образовательного процесса.
  Сформировать доступные представления и знания о ЗОЖ, пользе занятий физическими упражнениями, об их основных гигиенических требованиях и правилах.
  Реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей.
  Формировать основы безопасности жизнедеятельности.
  Оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.
  
  ФОРМЫ РАБОТЫ:
  Утренняя гимнастика
  Гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами
  Занятия, прогулки, походы
  Совместные досуги с родителями и дошкольниками
  Спортивные праздники и развлечения
  Совместные спортивные праздники с начальной школой
  Спортивные кружки.
  
  
  
  

• 30 слайд

  
  СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ:
  
  - Профилактическое направление
  Обеспечение благоприятного течения адаптации через систему мероприятий
  Выполнение сангигиенического режима
  Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний
  Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.
   
  - Организационное направление, ориентированное на: 
  Организацию здоровьесберегающей среды в ДОУ
  Определение показателей физического развития и двигательной подготовленности
  Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей
  Отбор и внедрение необходимых технологий и методик
  Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров
  Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
   
  
  
  

• 31 слайд

  
  ОБЩИЕ ПРИОРИТЕТЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
  
  
   
  активизация и развитие познавательных интересов к своему телу и его возможностям
  развитие эмоционального сопереживания другим людям
  превращение ЗОЖ в норму повседневного бытия детей и взрослых
  привитие детям доступных навыков психологической самокоррекции, а также психологической взаимопомощи в соответствующих ситуациях
  формирование психических процессов путем развития творческого воображения с помощью изотерапии и фольклоротерапии, логоритмических упражнений.
  
  

• 32 слайд

  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ДОУ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ
   
  приобщение детей к физкультуре и спорту, воспитание потребности в движении и активном образе жизни.
  воспитание гигиенической (валеологической) культуры, осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни.
  обеспечение эмоциональной комфортности, позитивного психологического самочувствия ребенка и социально-эмоциоанльного благополучия дошкольника.
  сохранение и укрепление здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с требованиями и нормами использования медицинских средств.
  психолого-педагогическое просвещение родителей с целью формирования знаний об особенностях и своеобразии развития детей, устойчивой потребности в обеспечении своего здоровья и здоровья детей.
  создание здоровьесберегающего пространства с целью сохранения и укрепления психического, интеллектуального, социального и физического здоровья детей, организация оптимальной здоровьесберегающей, двигательной развивающей среды
  

• 33 слайд

  модель здоровьесберегающей педагогической системы
  
  

• 34 слайд

  1 блок – здоровьесберегающий воспитательно-образовательный процесс
  в него входят компоненты-модули:
  Реализация здоровьесберегающего подхода в организации воспитательно-образовательного процесса, внедрение здоровьесберегающих программ, методик, технологий.
  Реализация индивидуально-личностного подхода в образовании дошкольников, в результате которого снижается закомплексованность и тревожность детей – важнейшие составляющие их психического здоровья.
  Терапевтические мероприятия, которые проводятся в организованных формах обучения: Фольклоротерапия, изотерапия, музыкотерапия, арттерапия, игротерапия и т.д. которые стабилизируют здоровье дошкольников, создают гармонию разума и чувств детей.
  Оптимизация ВОП (за счет учета времени трудоспособности, утомляемости дошкольников; оптимизации учебной и физической нагрузки для детей разного возраста и т.д.)
  Использование интегрированных занятий с созданием комфортного психоэмоционального состояния, повышающего мотивацию обучающей деятельности, уверенность в себе и своих возможностях, влияющих на психическое и интеллектуальное здоровье дошкольников.
  Создание разнообразных стартовых условий для развития и обучения каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.
  Постоянный мониторинг состояния здоровья детей.
  

• 35 слайд

  
  
  2 блок – физкультурно-оздоровительная работа
  
  Компоненты-модули:
  
  Физкультурно-оздоровительная работа с целью формирования культуры здоровья детей.
  Оптимизация двигательной деятельности детей.
  Профилактическая работа, которая осуществляется в целях предупреждения заболеваний, функциональных нарушений, вредных привычек.
  Коррекционная работа, которая представляет собой мероприятия, направленные на снижение имеющихся у детей отклонений от нормы (речевые отклонения)
  Организация спортивных кружков.
  

• 36 слайд

  
  
  3 блок – здоровьесберегающий методический процесс.
  
  Компоненты-модули:
  
  
  Методическая работа по здоровьесберегающему направлению.
  Проектная деятельность, включающая разработку оздоровительных программ и методических рекомендаций для детей и родителей.
  Методическое обучение педагогов с целью повышения уровня их готовности к реализации здоровьесберегающего подхода в образовании дошкольников.
  Разработка и создание банка интерактивных форм методической работы по здоровьесбережению.
  
  

• 37 слайд

  
  
  4 блок – система работы с родителями.
  
  Компоненты-модули:
  
  Консультативно-просветительская работа по здоровьесбережению с родителями с использованием интерактивных, нетрадиционных форм.
  Установление благожелательных отношений с родителями.
  Привлечение родителей к активному сотрудничеству в системе здоровьесбережения.
  Проведение совместных праздников, экскурсий и других мероприятий.
  организационная работа, включающая организацию родительских клубов.
  
  

• 38 слайд

  
  5 блок – здоровьесберегающее пространство
  
  Компоненты-модули:
  
  Работа по организации здоровьесберегающей и здоровьеформирующей предметно-пространственной среды для максимальной самореализации детей в области здоровьесбережения в каждой возрастной группе.
  Создание в группах центров здоровья.
  Оборудование тренажерного мини-зала.
  Использование изготовленного и приобретенного нестандартного оборудования.
  Оптимизация образовательно-методической среды в инфраструктуре здоровьесберегающего пространства ДОУ
  

• 39 слайд

  Организация двигательной развивающей среды
  
  Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в детском саду.
  У нас имеется зал для занятий физической культурой, оснащенный необходимым оборудованием: спортивный комплекс, тренажеры, гимнастические скамейки, доска для лазанья и различный инвентарь для организации физкультурных мероприятий.
  Для совершенствования навыков, полученных на НОД в группах созданы центры двигательной активности с необходимым инвентарем и пособиями, пособиями сделанными своими руками, которые учитывают возрастные особенности детей и их интересы.
  Основные компоненты здорового начала - покой и движение – должны правильно сочетаться в режиме детского сада. Поэтому важно создать в группах уголки уединения. Здесь дети могут позвонить маме по телефону, посмотреть фотографии, просто полежать на красивых, мягких подушках. Ведь психическое здоровье детей не менее важно, чем физическое.
  Для формирования у детей основ безопасности в группах созданы центр безопасности для изучения правил дорожного движения, правил поведения в различных опасных ситуациях, оказание первой медицинской помощи и заботе о своем здоровье.
  Таким образом, при создании вышеперечисленных центров можно говорить об оздоровительной среде как важнейшем компоненте здоровьесберегающего пространства ДОУ
  

• 40 слайд

  Организация двигательного режима
  в детском саду
  

• 41 слайд

  
  
  
  
  Организация двигательного режима
  в детском саду №8 «Рябинушка»
  
  
  
  
  
  

• 42 слайд

  Утренняя гимнастика
  

• 43 слайд

  Подвижные игры, упражнения в течение дня
  

• 44 слайд

• 45 слайд

  Музыкально-ритмические движения
  

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

  Физкультминутка
  

• 63 слайд

• 64 слайд

• 65 слайд

• 66 слайд