Презентация на тему "Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС"

• 1 слайд

  ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
  
  
  Воспитатель: Губанова Е.А.
  

• 2 слайд

  Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством
  Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.
  

• 3 слайд

  Развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать:
  Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.
  Возможность двигательной активности детей.
  Возможность для уединения.
  

• 4 слайд

  .
  
  Психолого – педагогические требования к созданию предметно-пространственной развивающей среды.
  
  Содержательно- насыщенной
  Полифункциональной
  Трансформируемой
  Доступной
  Безопасной
  Вариативной
  

• 5 слайд

  Насыщенность ППР среды предполагает:
  Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе
  Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы
  
  

• 6 слайд

  Полифункциональность материалов предполагает:
  Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.)
  

• 7 слайд

  
  
  Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:
  
  От образовательной ситуации
  От меняющихся интересов детей
  От возможностей детей
  
  

• 8 слайд

  Вариативность среды предполагает:
  Наличие различных пространств(для игры, конструирования, уединения и пр.)
  Периодическую сменяемость игрового материала
  Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми
  Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
  
  

• 9 слайд

  Доступность среды предполагает:
  Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность
  Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности
  Исправность и сохранность материалов и оборудования
  
  

• 10 слайд

  Безопасность среды:
  
  
  Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия
  

• 11 слайд

  Особенности организации развивающей преметно- пространственной среды в группе
  

• 12 слайд

  Примерные центры развития
   
  

• 13 слайд

  Организация предметно-развивающей среды с учётом гендерного подхода.
  Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциальных возможностей
  Для реализации данной цели необходимо решение следующих задач:
  1) накопление игрового материала (отдельно для мальчиков и девочек) для развития психофизического, умственного, речевого, нравственного потенциала дошкольников и их творческих способностей;
  2) подбор и изготовление дидактических игр, способствующих формированию гендерных представлений у детей и желание использовать полученные знания и умения в игровых ситуациях и быту
  3) организация предметно-развивающего пространства в группах, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольников.
  

• 14 слайд

  
  
  Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:
  
  1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
  
  2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
  
  3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
  
  4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
  
  5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
  
  

• 15 слайд

  6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.
  
  7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
  
  8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
  
  9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.