Презентация на тему "Преемственность между детским садом и школой при подготовке детей к обучению в рамках реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Преемственность между
  детским садом и школой
  при подготовке детей к обучению
  в рамках реализации ФГОС
  

• 2 слайд

  
  «Быть готовым к школе –
  не значит уметь писать, читать и считать.
  Быть готовым к школе –
  значит быть готовым всему этому научиться!»
  
  
  Доктор психологических наук
  Леонид Абрамович Венгер
  
  

• 3 слайд

  Каждый ребёнок идёт в первый класс
  с надеждой на позитив. Всё зависит от того на сколько ребёнок был психологически подготовлен к школе.
  
  Психологическая готовность –
  это такое состояние ребёнка, которое помогает ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.
  

• 4 слайд

  Умеет положительно относиться к себе, обладает чувством собственного достоинства
  - понимает предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей, умеет оценить себя по критериям, предложенными взрослыми
  - положительно относится к школе
  Умеет беречь свои вещи
  Умеет доброжелательно относиться к окружающим, отзывчив к переживаниям другого человека
  умеет ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей
  - умеет уважительно относиться к чужому мнению
  - умеет понимать чувства других людей и сопереживать им
  Умеет взаимодействовать со сверстниками взрослыми через участие в совместных играх и их организациях, вести переговоры, договариваться в игре, учитывать интересы других в игре, сдерживать свои эмоции в игре
  умеет бережно относиться к материальным ценностям
  -уважает и принимает ценности семьи и общества
  - Любит свою Родину и свой край
  умеет взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности, договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции
  Предпосылки УУД
  у детей при поступлении в школу Планируемые результаты на конец 1 кл.
  Умеет открыто относиться к внешнему миру и чувствовать уверенность в своих силах
  умеет адаптироваться к некоторым сложным ситуациям
  

• 5 слайд

  Готовность к школе включает в себя несколько основных компонентов:
  
  Интеллектуальная готовность.
  
  Личностная и социально-психологическая готовность.
  
  Эмоционально-волевая готовность.
  
  Физическая готовность.
  

• 6 слайд

  Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам:
  
  · В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался со сверстниками;
  
  · Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными;
  
  · Был тревожным и имел низкую самооценку;
  
  · Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
  
  · Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.
  

• 7 слайд

  Преемственность - последовательный переход от одной ступени образования к другой,
  выражающийся в сохранении и постепенном изменении
  содержания, форм, методов, технологий
  обучения и воспитании.
  

• 8 слайд

  Цель преемственности –
  обеспечить полноценное личностное развитие,
  физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период
  от дошкольного воспитания к школе,
  направленное на перспективное формирование личности ребенка
  с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.
  

• 9 слайд

  Формы
  осуществления преемственности:
  

• 10 слайд

  экскурсии в школу;
  посещение школьного музея;
  знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
  участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
  выставки рисунков и поделок;
  встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
  совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
  участие в театрализованной деятельности;
  посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.
  Работа с детьми:
  

• 11 слайд

  совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
  круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
  консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
  дни открытых дверей;
  анкетирование, тестирование родителей;
  образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
  визуальные средства общения;
  заседания родительских клубов
  Работа с родителями:
  
  

• 12 слайд

  совместные педагогические советы (ДОУ и школа);
  семинары, мастер- классы;
  круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
  проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
  взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
  открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
  педагогические и психологические наблюдения.
  Работа с педагогами:
  

• 13 слайд

  Вывод:
  Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.