Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "ПРЕЗЕНТАЦИЯ Этапы формирования личности и жизненные кризисы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация на тему "ПРЕЗЕНТАЦИЯ Этапы формирования личности и жизненные кризисы"

библиотека
материалов
Этапы формирования личности и жизненные кризисы. Теория личности Э. Эриксона....
Предмет возрастной психологии Объект изучения возрастной психологии – развива...
Возрастная периодизация Возрастные периоды отличаются относительностью, услов...
Новорожденным называют ребёнка в возрасте до 2 месяцев, до момента появления...
Характерные признаки периода новорожденности Реакция неудовольствия на диско...
Виды чувствительности новорожденного Тактильная Зрительная Вкусовая Слуховая...
Младенческий возраст от 2 месяцев до 1 года. Ведущая деятельность младенческо...
Развитие общения на первом году жизни Первое полугодие жизни – период эмоцион...
Согласно Пиаже, ребёнок находится на сенсомоторном периоде развития интеллект...
Явления, характеризующие кризис одного года. Появление прямо- хождения Появле...
Возраст от 1 года до 3 лет называют ходячим детством. Раннее детство
Ребёнок Предмет Взрослый Социальная ситуация развития, характерная для раннег...
Второй пояс симптомов кризиса трёх лет Внешние и внутренние конфликты Невроти...
Дошкольный возраст от 3 до 6-7 лет. Ведущий тип деятельности детей дошкольног...
Уровень развития аффективно-потребностной (мотивационной) сферы Наличие позн...
Вершина детства. Именно так называют младший школьный возраст (от 6-7 до 10-1...
Самооценка младшего школьника. Основные особенности личности младшего школьни...
Детство – счастливая пора! Исторический анализ
Исследователи Уже у Аристотеля встречаются мысли, посвященные детям. Теоретич...
Детские образы в живописи Детские образы в живописи XIII века встречаются лиш...
Безразличие к детству Детство считалось периодом быстро проходящим и малоценн...
«Тройка»
Преодоление безразличия к детству Важным символом изменения отношения к детст...
Преодоление безразличия к детству Только в XVI-XVII веках появляется специаль...
ДЕЙСТВИЕ ПОБУЖДЕНИЕ Удовлетворение Угасание внутреннего напряжения Фрустрация...
Психоанализ детства Трудности в организации аналитической работы с детьми: 1....
Подростковый возраст- период онтогенеза, занимающий промежуточное положение м...
Подростковый возраст - это период кардинальной перестройки организма. Рывок р...
Субъективная взрослость, или чувство взрослости, (по Д.Б. Эльконину) характер...
Чувство взрослости – это стремление: Походить на взрослых внешне Приобщиться...
Умственное развитие подростка Умение оперировать гипотезами в решении интелле...
Юность – относительно самостоятельный период жизни, имеющий собственную ценно...
Развитие личности старшеклассника Юность – решающий этап формирования мировоз...
Общение со сверстниками Друзья как единомышленники Первая любовь Проблемы пол...
Поздняя юность – начальный период взрослости. Поздняя юность (18-23 года)
Социальная ситуация развития в поздней юности Общество признает социальную зр...
Возраст начала самостоятельной трудовой деятельности, вступления в брак и уст...
Это период, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития ду...
Социальная ситуация развития в период зрелости характеризуется взаимоотношени...
Люди этого периода начинают приспосабливаться к новой ролевой структуре, пыт...
Ведущая деятельность Стремление «успеть» сделать то, что еще не успел (особен...
Это период старения, представляющий собой генетически запрограммированный про...
Ведущая деятельность: Для части стариков ведущей деятельностью может стать п...
Долгожители (более 90 лет) Долгожителями обычно становятся люди, у которых с...
Психофизиологические потребности. Потребность в ограниченном общении со сверс...
Кризис смерти Проблема смерти является всевозрастной. Но для пожилых и преста...
Спасибо за внимание !
Литература: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2008. Шаповаленко И.В. Во...
49 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Этапы формирования личности и жизненные кризисы. Теория личности Э. Эриксона.
Описание слайда:

Этапы формирования личности и жизненные кризисы. Теория личности Э. Эриксона. Социум для ребенка не антагонистичен. Личность развивается от рождения до смерти. Личность развивается через последовательные этапы жизни. Этапы жизни, как стадии развития личности, одинаковы для всех В развитии человека восемь стадий. Каждую стадию своего развития человек может пройти как благополучно, так и нет. Переход от стадии к следующей стадии является личностным кризисом. В кризисе теряется эго-идентичность, задача психотерапевта - ее вернуть.

№ слайда 2 Предмет возрастной психологии Объект изучения возрастной психологии – развива
Описание слайда:

Предмет возрастной психологии Объект изучения возрастной психологии – развивающийся, изменяющийся в онтогенезе нормальный здоровый человек. Предмет возрастной психологии – возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе. Разделы возрастной психологии: пренатальная психология психология младенца, психология раннего возраста, дошкольная психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юношеского возраста, психология среднего возраста, геронтопсихология - психология старости. Онтогенез ( от греч on, род. падеж ontos – сущее, genesis - рождение, происхождение) - процесс развития индивидуального организма. Возрастная психология – это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики.

№ слайда 3 Возрастная периодизация Возрастные периоды отличаются относительностью, услов
Описание слайда:

Возрастная периодизация Возрастные периоды отличаются относительностью, условностью, усредненностью, но каждый конкретный человек занимает свое место. При переходе от одной ступени к другой могут возникать психологические кризисы развития - особые периоды онтогенеза, характеризующиеся психологическими изменениями. Форма длительность, и острота протекания кризисов - индивидуальны. Сущность развития – принципиальное отличие развития от других изменений - наличие не только количественных, но и качественных изменений, появление новообразований - новых механизмов. свыше 90 долгожители. 75-90 старческий возраст 60-75 пожилой возраст 35-60 2-й период зрелого возраста 21-35 1-й период зрелого возраста 15-17 ранняя юность 11-15 подростковый возраст 17-21 поздняя юность 7-11 младший школьный возраст 3-7 дошкольный возраст 1-3 ранний возраст 0-1 младенчество ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ

№ слайда 4 Новорожденным называют ребёнка в возрасте до 2 месяцев, до момента появления
Описание слайда:

Новорожденным называют ребёнка в возрасте до 2 месяцев, до момента появления комплекса оживления. Период новорожденности

№ слайда 5 Характерные признаки периода новорожденности Реакция неудовольствия на диско
Описание слайда:

Характерные признаки периода новорожденности Реакция неудовольствия на дискомфорт или насильственное пробуждение Спонтанная двигательная активность Преобладание возбуждения над торможением Малое различение сна и бодрствования

№ слайда 6 Виды чувствительности новорожденного Тактильная Зрительная Вкусовая Слуховая
Описание слайда:

Виды чувствительности новорожденного Тактильная Зрительная Вкусовая Слуховая Температурная

№ слайда 7 Младенческий возраст от 2 месяцев до 1 года. Ведущая деятельность младенческо
Описание слайда:

Младенческий возраст от 2 месяцев до 1 года. Ведущая деятельность младенческого периода – эмоциональное общение. Младенчество

№ слайда 8 Развитие общения на первом году жизни Первое полугодие жизни – период эмоцион
Описание слайда:

Развитие общения на первом году жизни Первое полугодие жизни – период эмоционального общения с матерью. Содержанием такого общения является выражение абсолютно бескорыстного положительного отношения к другому. Второе полугодие жизни –период ситуативно-делового общения со взрослым. Основными средствами общения помимо экспрессивно-мимических становятся предметные действия и локомоции: позы, жесты, используемые для целей общения.

№ слайда 9 Согласно Пиаже, ребёнок находится на сенсомоторном периоде развития интеллект
Описание слайда:

Согласно Пиаже, ребёнок находится на сенсомоторном периоде развития интеллекта. Она включает 6 стадий, 4 из них приходятся на первый год жизни. Координация вторичных схем (8-12 месяцев) Вторичные круговые реакции (4-8 месяцев) Первичные круговые реакции (1-4 месяца) Упражнение рефлексов. Дети «упражняют» все навыки, которыми обладают в данный период развития. Это безусловные рефлексы: сосание, хватание, плач.

№ слайда 10 Явления, характеризующие кризис одного года. Появление прямо- хождения Появле
Описание слайда:

Явления, характеризующие кризис одного года. Появление прямо- хождения Появление автономной речи Проявление аффекта и воли

№ слайда 11 Возраст от 1 года до 3 лет называют ходячим детством. Раннее детство
Описание слайда:

Возраст от 1 года до 3 лет называют ходячим детством. Раннее детство

№ слайда 12 Ребёнок Предмет Взрослый Социальная ситуация развития, характерная для раннег
Описание слайда:

Ребёнок Предмет Взрослый Социальная ситуация развития, характерная для раннего детства может быть обозначена формулой: Ребёнку всё хочется потрогать, повертеть в руках, он постоянно обращается к взрослому с просьбой, с требованием внимания, с предложением поиграть вместе. Разворачивается совершенно новая форма общения – ситуативно-деловое общение. Которое представляет собой практическое, деловое сотрудничество по поводу действий с предметами и составляет основу взаимодействия ребёнка со взрослым вплоть до трёх лет. Контакт становится опосредованным предметами и действием с ними.

№ слайда 13 Второй пояс симптомов кризиса трёх лет Внешние и внутренние конфликты Невроти
Описание слайда:

Второй пояс симптомов кризиса трёх лет Внешние и внутренние конфликты Невротические реакции Ночные страхи Неспокойный сон Резкие затруднения в речи, заикание Крайнее обострение негативизма, упрямства

№ слайда 14 Дошкольный возраст от 3 до 6-7 лет. Ведущий тип деятельности детей дошкольног
Описание слайда:

Дошкольный возраст от 3 до 6-7 лет. Ведущий тип деятельности детей дошкольного возраста – сюжетно-ролевая игра. Дошкольное детство

№ слайда 15 Уровень развития аффективно-потребностной (мотивационной) сферы Наличие позн
Описание слайда:

Уровень развития аффективно-потребностной (мотивационной) сферы Наличие познавательных интересов. Стремление занять своё особое место в системе социальных отношений, выполнять важную оцениваемую деятельность – быть школьником. «Внутренняя позиция школьника» - сплав познавательной потребности и потребности занять взрослую социальную позицию. Развитие познавательной сферы: произвольного внимания. произвольной памяти, умения действовать по образцу, по правилу, по принятому намерению. Двигательная готовность. Мелкая моторика. Крупные движения (рук, ног, всего тела) Уровень развития предпосылок учебной деятельности: умение внимательно слушать и точно выполнять последовательные указания взрослого, самостоятельно действовать по заданию, ориентироваться на систему условий задачи, преодолевая отвлечение на побочные факторы. Интеллектуальная готовность. Ориентировка в окружающем мире, запас знаний. Уровень развития восприятия и наглядно-образного мышления. Умение обобщать и дифференцировать предметы и явления. Развитие речевой сферы. Психологическая готовность к обучению в школе

№ слайда 16 Вершина детства. Именно так называют младший школьный возраст (от 6-7 до 10-1
Описание слайда:

Вершина детства. Именно так называют младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет). Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении и у него появляется другая логика мышления. Младший школьный возраст

№ слайда 17 Самооценка младшего школьника. Основные особенности личности младшего школьни
Описание слайда:

Самооценка младшего школьника. Основные особенности личности младшего школьника Неадекватная и неустойчивая; Число осознаваемых качеств относительно невелико; Трудности в анализе поступков; Повышенная реактивность и готовность к действию Не задумывается о трудностях и сложностях Большая подражательность Доверие к учителю

№ слайда 18 Детство – счастливая пора! Исторический анализ
Описание слайда:

Детство – счастливая пора! Исторический анализ

№ слайда 19 Исследователи Уже у Аристотеля встречаются мысли, посвященные детям. Теоретич
Описание слайда:

Исследователи Уже у Аристотеля встречаются мысли, посвященные детям. Теоретически вопрос об историческом происхождении периодов детства был разработан в трудах П. П. Блонского, Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина. О детском развитии также писали В. Штерн, Ж. Пиаже, И. А. Соколянский и многие другие.

№ слайда 20 Детские образы в живописи Детские образы в живописи XIII века встречаются лиш
Описание слайда:

Детские образы в живописи Детские образы в живописи XIII века встречаются лишь в религиозно-аллегорических сюжетах. Это ангелы, младенец Иисус и нагое дитя как символ души умершего. Изображение реальных детей долго отсутствовало в живописи. Никто, очевидно, не считал, что ребенок заключает в себе человеческую личность. Если же в произведениях искусства и появлялись дети, то они изображались как уменьшенные взрослые. Тогда не было знания об особенностях и природе детства. Слово "ребенок" долго не имело того точного значения, которое придается ему сейчас. Так, характерно, например, что в средневековой Германии слово "ребенок" было синонимом для понятия "дурак".

№ слайда 21 Безразличие к детству Детство считалось периодом быстро проходящим и малоценн
Описание слайда:

Безразличие к детству Детство считалось периодом быстро проходящим и малоценным. Безразличие по отношению к детству, по мнению Ф. Ариеса, было прямым следствием демографической ситуации того времени, отличавшейся высокой рождаемостью и большой детской смертностью. Признаком преодоления безразличия к детству, как считает французский демограф, служит появление в XVI веке портретов умерших детей.

№ слайда 22 «Тройка»
Описание слайда:

«Тройка»

№ слайда 23 Преодоление безразличия к детству Важным символом изменения отношения к детст
Описание слайда:

Преодоление безразличия к детству Важным символом изменения отношения к детству служит одежда. В средние века, как только ребенок вырастал из пеленок, его сразу же одевали в костюм, ничем не отличающийся от одежды взрослого соответствующего социального положения.

№ слайда 24 Преодоление безразличия к детству Только в XVI-XVII веках появляется специаль
Описание слайда:

Преодоление безразличия к детству Только в XVI-XVII веках появляется специальная детская одежда, отличающая ребенка от взрослого. Интересно, что для мальчиков и девочек в возрасте 2-4 лет одежда была одинаковой и состояла из детского платьица. Иначе говоря, для того, чтобы отличить мальчика от мужчины, его одевали в костюм женщины, и этот костюм просуществовал до начала нашего столетия, несмотря на изменение общества и удлинение периода детства. Отметим, что в крестьянских семьях до революции дети и взрослые одевались одинаково.

№ слайда 25 ДЕЙСТВИЕ ПОБУЖДЕНИЕ Удовлетворение Угасание внутреннего напряжения Фрустрация
Описание слайда:

ДЕЙСТВИЕ ПОБУЖДЕНИЕ Удовлетворение Угасание внутреннего напряжения Фрустрация Нарастание внутреннего напряжения Новый опыт зависимость ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ ЗАВИСИМОСТИ Начинается с отнятия от груди Закон подкрепления. Подкреплением служит получение внимания. Закон ассоциации. Асссоциация - присутствие матери и комфорт ребенка; отсутствие матери – отсутствие комфорта. ЗАВИСИМОСТЬ – центральный компонент научения. Подкрепление в диадических системах всегда зависит от контактов с другими, оно присутствует уже в самых ранних контактах ребёнка и матери. ФОРМЫ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ: 1. «Поиск негативного внимания»: привлечение внимания с помощью ссор, разрыва отношений, неповиновения. 2. «Поиск постоянного подтверждения»: извинения, просьбы излишних обещаний , поиск защиты, комфорта, утешения. 3. «Поиск позитивного внимания»: поиск похвалы, желание включиться в группу. 4.«Пребывание поблизости»: постоянное присутствие ребенка возле др. ребенка или группы детей (взрослых. 5.«Прикосновение и удержание»: такие проявления поведения, как неагрессивное прикосновение, удерживание, обнимание и др. ПОВЕДЕНИЕ Как происходит научение?

№ слайда 26 Психоанализ детства Трудности в организации аналитической работы с детьми: 1.
Описание слайда:

Психоанализ детства Трудности в организации аналитической работы с детьми: 1. У детей не выражен интерес к исследованию своего прошлого; 2. Отсутствует инициатива обращения к психоаналитику; 3.Уровень вербального развития недостаточен для оформления своих переживаний в словах. А.Фрейд (1895-1982) придерживалась традиционной для психоанализа позиции о конфликте ребёнка с полным противоречий социальным миром. Её труды «Введение в детский психоанализ» (1927), «Норма и патология в детстве» (1966) и другие заложили основы психоанализа детства. М. Кляйн (1882-1960) разработала свой подход к организации психоанализа в раннем возрасте. Основное внимание уделялось спонтанной игровой активности ребёнка. М.Кляйн, в отличие от А.Фрейд, настаивала на возможности прямого доступа к содержанию детского бессознательного. Трудности в организации аналитической работы с детьми: Последователи З. Фрейда в области детского психоанализа Последователи З. Фрейда в области детского психоанализа

№ слайда 27 Подростковый возраст- период онтогенеза, занимающий промежуточное положение м
Описание слайда:

Подростковый возраст- период онтогенеза, занимающий промежуточное положение между детством и юностью (приблизительно от11-12 до 15-16 лет). Промежуточный переход между детством и взрослостью, возраст совмещает характеристики того и другого возраста, определяя маргинальность личности в этот период. Подростковый возраст

№ слайда 28 Подростковый возраст - это период кардинальной перестройки организма. Рывок р
Описание слайда:

Подростковый возраст - это период кардинальной перестройки организма. Рывок роста – тело ребенка «взрослеет» Изменяется мышечная система, однако она отстает в развитии от костной Наблюдаются диспропорции в работе сердечно- сосудистой системы Нарушение зависимости между силой раздражителя и ответа на него в связи с повышением возбудимости нервной системы.

№ слайда 29 Субъективная взрослость, или чувство взрослости, (по Д.Б. Эльконину) характер
Описание слайда:

Субъективная взрослость, или чувство взрослости, (по Д.Б. Эльконину) характеризуется появлением у подростка отношения к себе не как к маленькому, а как к взрослому. Основными показателями чувства взрослости служат: проявления потребности в уважении, доверии, признании самостоятельности; желание оградить некоторые сферы своей жизни от вмешательства взрослых;, наличие собственной линии поведения несмотря на несогласие взрослых или сверстников. Объективная взрослость (по Д.Б. Эльконину) проявляется: в интеллектуальной сфере – самостоятельности в усвоении знаний, стремлении к самообразованию; в социально-моральной сфере- в помощи взрослым и их поддержке, в отстаивании собственной точки зрения, соответствии морально-этических представлений реальному поведению подростка; в романтических отношениях со сверстниками противоположного пола; во внешнем облике – в следовании моде в одежде, в поведении, в речи. Объективная и субъективная взрослость

№ слайда 30 Чувство взрослости – это стремление: Походить на взрослых внешне Приобщиться
Описание слайда:

Чувство взрослости – это стремление: Походить на взрослых внешне Приобщиться к их жизни и деятельности; Приобрести их качества и умения Приобрести ПРАВА и ПРИВИЛЕГИИ!!! А ответственность? Позже!!!

№ слайда 31 Умственное развитие подростка Умение оперировать гипотезами в решении интелле
Описание слайда:

Умственное развитие подростка Умение оперировать гипотезами в решении интеллектуальных задач - важнейшее приобретение подростка в анализе действительности В подростковом возрасте происходит интеллектуализация процессов восприятия и памяти Всё чаще подростки обращаются к творчеству Развивается логическая память, развитие умений логической обработки материала у подростков должно быть специальной задачей учителя

№ слайда 32 Юность – относительно самостоятельный период жизни, имеющий собственную ценно
Описание слайда:

Юность – относительно самостоятельный период жизни, имеющий собственную ценность Ранняя юность

№ слайда 33 Развитие личности старшеклассника Юность – решающий этап формирования мировоз
Описание слайда:

Развитие личности старшеклассника Юность – решающий этап формирования мировоззрения. Фокусом всех мировоззренческих проблем становится проблема смысла жизни. Для чего Я живу? Как жить? Кем быть? Каким быть?

№ слайда 34 Общение со сверстниками Друзья как единомышленники Первая любовь Проблемы пол
Описание слайда:

Общение со сверстниками Друзья как единомышленники Первая любовь Проблемы пола и первый сексуальный опыт Интересы и хобби в среде старшеклассников

№ слайда 35 Поздняя юность – начальный период взрослости. Поздняя юность (18-23 года)
Описание слайда:

Поздняя юность – начальный период взрослости. Поздняя юность (18-23 года)

№ слайда 36 Социальная ситуация развития в поздней юности Общество признает социальную зр
Описание слайда:

Социальная ситуация развития в поздней юности Общество признает социальную зрелость молодежи, ее самостоятельность и ответственность за свое дальнейшее становление, предоставляет все гражданские права. Многие юноши и девушки вступают в брак; получают профессиональное образование или профессиональную подготовку; юноши служат в армии. К 18 годам обозначаются два направления становления личности: одно связано с продуктивной реализацией жизненных планов, другое – с их крушением.

№ слайда 37 Возраст начала самостоятельной трудовой деятельности, вступления в брак и уст
Описание слайда:

Возраст начала самостоятельной трудовой деятельности, вступления в брак и установления семейных отношений. Молодость (24-27 лет)

№ слайда 38 Это период, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития ду
Описание слайда:

Это период, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человеческой личности; период профессиональной преемственности и изменений. Зрелый возраст (с 40-45 до 55-60 лет)

№ слайда 39 Социальная ситуация развития в период зрелости характеризуется взаимоотношени
Описание слайда:

Социальная ситуация развития в период зрелости характеризуется взаимоотношениях с людьми в процессе трудовой деятельности. проявлением своей личностной индивидуальности в воспитании детей с созданием семьи активным включением человека в сферу общественного производства творчеством

№ слайда 40 Люди этого периода начинают приспосабливаться к новой ролевой структуре, пыт
Описание слайда:

Люди этого периода начинают приспосабливаться к новой ролевой структуре, пытаясь справиться с потерями и воспользоваться выгодами этого десятилетия. Потребность в передаче опыта в уважительном признании заслуг. Вид деятельности: Общественно одобряемая деятельность. Пожилой возраст (с 55-60 до 75 лет)

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Ведущая деятельность Стремление «успеть» сделать то, что еще не успел (особен
Описание слайда:

Ведущая деятельность Стремление «успеть» сделать то, что еще не успел (особенно в профессиональном плане), а также стремление оставить о себе «добрую память» на работе. Стремление передать свой опыт ученикам и последователям. При появлении внуков люди предпенсионного возраста как бы «разрываются» между работой и воспитанием своих внуков. К концу предпенсионного периода наблюдается стремление выбрать себе занятие на пенсии, как-то спланировать свою дальнейшую жизнь

№ слайда 43 Это период старения, представляющий собой генетически запрограммированный про
Описание слайда:

Это период старения, представляющий собой генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме: происходит постепенное ослабление, утрачивается живость тканей организма и т.д. Старческий возраст (от 75 до 90 лет)

№ слайда 44 Ведущая деятельность: Для части стариков ведущей деятельностью может стать п
Описание слайда:

Ведущая деятельность: Для части стариков ведущей деятельностью может стать подготовка к смерти. Стремление всяческими путями подтвердить свое чувство собственного достоинства. Досуговое увлечение.

№ слайда 45 Долгожители (более 90 лет) Долгожителями обычно становятся люди, у которых с
Описание слайда:

Долгожители (более 90 лет) Долгожителями обычно становятся люди, у которых существует оптимальный уровень функционирования большинства важнейших физиологических систем; им свойственны широкие адаптивные возможности, что является предпосылкой здоровья и жизнеспособности.

№ слайда 46 Психофизиологические потребности. Потребность в ограниченном общении со сверс
Описание слайда:

Психофизиологические потребности. Потребность в ограниченном общении со сверстниками, частое желание уединиться, потребность в осмыслении прошлого. Вид деятельности: домоводство, личная гигиена

№ слайда 47 Кризис смерти Проблема смерти является всевозрастной. Но для пожилых и преста
Описание слайда:

Кризис смерти Проблема смерти является всевозрастной. Но для пожилых и престарелых она не представляется надуманной. Актуализация танатологическкх размышлений обусловлена не только патологическими изменениями, ведущими к ухудшению здоровья и повышению вероятности смерти, но и особенностями образа жизни старого человека. Особенности образа жизни: монументальность внутренней субъективности, дистанциированность от сиюминутных социальных раздражителей, существенное ослабление мотивов достижения успеха, комфорта, карьеры. Установки пожилых и престарелых людей в отношении к смерти: нежелание обременять своих близких; стремление избежать мучительных страданий; Кризис смерти затрагивает одновременно биологические, эмоциональные, философские и духовные стороны жизни.

№ слайда 48 Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

№ слайда 49 Литература: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2008. Шаповаленко И.В. Во
Описание слайда:

Литература: Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2008. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М. 2009. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург. 2000. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М. 2004. Б.С. Волков. Психология младшего школьника. М., 2005. Безруких М.М.. Ефимова С.П. Ребенок идет в школу: знаете ли вы своего школьника. М. 1996. Безруких М.М. Возрастная физиология. М. 2002. Ю.Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как? М.2004. Грейс Крайг. Психология развития. Спб. 2000. Л.Ф Обухова. Возрастная психология. М., 2008.

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров1139
Номер материала ДВ-336138
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх