Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему "Проблема гамлетизма в литературе"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Проблема гамлетизма в литературе"

библиотека
материалов
Проблема гамлетизма в русской литературе 50-60х XIX века Работу выполнила Уча...
определен предмет изучения сформулированы методы изучения выработаны ключевые...
Развитие шекспироведения Общий литературный процесс изменялось с течением вре...
«Гамлет, принц датский»
Классическая английская «трагедия мести» Пути понимания пьесы Трагедия мысли...
Цель исследования: Пронаблюдать за изменениями в образе Гамлета исходя из про...
«Гамлет, принц датский»
В Дании жил когда-то доблестный король Гамлет с женою своею Гертрудою. Кроме...
«Магистральные сюжеты» - сюжеты «великих трагедий», где происходит открытие г...
По мне, однако, - хоть я здесь родился И свыкся с нравами, - обычай этот Пох...
Простите мне такую добродетель; Ведь добродетель в этот жирный век Должна про...
Если вы добродетельны и красивы, ваша добродетель не должна допускать собесед...
Теперь свершить бы все, – он на молитве; И я свершу; и он взойдет на небо; И...
Ведь у меня И печень голубиная – нет желчи, Чтоб огорчаться злом.
Нет ничего, сударь мой, с чем бы я охотнее расстался; разве что с моею жизнью...
Смерть становится для измученного осознанием простой истины: «мир еще не гото...
Старая добрая Англия… О какой, если позволите, «высшей цели» может идти речь,...
Особенности русского гамлетизма Переосмысления эпохальных типов, генетически...
Гамлет – романтический герой, но рассматривает мы его с позиций психологичес...
В литературе 50-60х существовал большой ряд повестей натуральной школы, в кот...
«Кто виноват?» А. И. Герцен Повесть эта, несмотря на то, что она будет состоя...
«Чем слабее оно (дитя) казалось, тем упоре хотела мать сохранить его, она, ка...
Одно правило гигиены он (Негров) исполнял только: не расстраивал пищеварения...
Любонька и Круциферский не могли не заметить друг друга: они были одни; они б...
Он (Бельтов) не понимал действительности и вместо горького посвящения в жизнь...
И он (Круциферский) рвал на себе волосы, кусал губы, и вдруг в его душе, мягк...
Кто виноват? Все наказаны, и никто не виноват. В. Кантор Сама жизнь, самое св...
Оппозиционный взгляд на проблему гамлетизма. И. С. Тургенев Гамлет Щигровског...
А все-таки без этих смешных Дон-Кихотов, без этих чудаков-изобретателей не по...
«Отцы и дети» – роман идейного спора Говоря о Гамлете: Описывая Базарова: Он...
Отрицание искусства Искусство есть идеализм, созерцание, отречение от жизни и...
Отрицание науки Я уже доложил вам, что ни во что не верю, и что такое наука,...
Отрицание чувств Странное существо человек, - говорит он, заметив в себе прис...
Этот тип Гамлета отличается и тем, что исчезло безумие, исчезли истерики и тр...
Гамлет в переосмыслении Ф. М. Достоевского Цель Достоевского иная, он идет да...
Записки из подполья Я человек больной… Я злой человек. Непривлекательный я че...
Вопрос: кто такой? Ответ: лентяй; да это приятно было бы слышать о себе. Знач...
«Я вам объясню: наслаждении было тут от слишком яркого осознания своего униже...
Но у меня был выбор, все примирявший, это – спасаться во «все прекрасное и вы...
Но я уже был деспот в душе; я хотел неограниченно властвовать над его душой....
Я жила, - подражает он возможной Лизе, - жизни не видала, моя жизнь на обтирк...
Единственное, что остается Мефистофелю, сидящему в душе подпольного Фауста, —...
Раскольников, как «генеральная работа над ошибками» героя «Записок из подполь...
И при этом самому изворачиваться, извиняться, лгать, - нет уж, лучше просколь...
Люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкно...
И не деньги, главное, нужны мне были, Соня, когда я убил…Мне надо было узнать...
Я не человека убил, я принцип убил! Принцип-то я и убил, а переступить-то не...
Человек не родится для счастья. Человек заслуживает свое счастье, и всегда ст...
Гамлет - свобода, которую он понимает, как возможность быть хозяином своей су...
Гамлет – человек, который однажды заглянул в канцелярский магазин и купил упа...
Круциферский: попытался поделиться карандашами с другим человеком, но рисоват...
Базаров: не пытался ничего перекрасить, не пытался ничего изменить, именно эт...
«Подпольный» человек: попытался нарисовать новую реальность поверх действител...
Для русской литературы XIX века Гамлет становится не только именем нарицатель...
Спасибо за внимание!
55 1
Amigo

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблема гамлетизма в русской литературе 50-60х XIX века Работу выполнила Уча
Описание слайда:

Проблема гамлетизма в русской литературе 50-60х XIX века Работу выполнила Учащаяся 10 а класса Ермакова Анастасия

№ слайда 2 определен предмет изучения сформулированы методы изучения выработаны ключевые
Описание слайда:

определен предмет изучения сформулированы методы изучения выработаны ключевые категории анализа литературного процесса Черты литературы, как науки ◊ ◊ ◊

№ слайда 3 Развитие шекспироведения Общий литературный процесс изменялось с течением вре
Описание слайда:

Развитие шекспироведения Общий литературный процесс изменялось с течением времени, отражая взаимосвязь двух реальностей: писательской и исторической литература приобретала современный вид именно благодаря динамичному развитию шекспироведения

№ слайда 4 «Гамлет, принц датский»
Описание слайда:

«Гамлет, принц датский»

№ слайда 5 Классическая английская «трагедия мести» Пути понимания пьесы Трагедия мысли
Описание слайда:

Классическая английская «трагедия мести» Пути понимания пьесы Трагедия мысли Здесь дуб посажен в драгоценный сосуд, которому назначено было лелеять в своем лоне только нежные цветы; корни растут и разрушают сосуд. И. Гете Гамлет являет собой стык средневекового и гуманистического образа действия и морали. И. И. Соллертинский

№ слайда 6 Цель исследования: Пронаблюдать за изменениями в образе Гамлета исходя из про
Описание слайда:

Цель исследования: Пронаблюдать за изменениями в образе Гамлета исходя из произведений русской классической литературы XIX века, в которых будут замечены черты, присущие Гамлету, как характеру, ставшему сверхтипом

№ слайда 7 «Гамлет, принц датский»
Описание слайда:

«Гамлет, принц датский»

№ слайда 8 В Дании жил когда-то доблестный король Гамлет с женою своею Гертрудою. Кроме
Описание слайда:

В Дании жил когда-то доблестный король Гамлет с женою своею Гертрудою. Кроме жены, у него был сын, принц Гамлет, и брат Клавдий. Вдруг этот король умирает скоропостижно, а брат его, Клавдий, делается королем и женится на его вдове, своей невестке. Сын покойного короля, юный принц Гамлет, долго учился в «Виртемберге, где уже мечтательность доводила человека до внутренней жизни. Настроенный таким образом, он возвращается ко двору, грубому и развратному в своих удовольствиях, и делается свидетелем смерти своего отца и скорого забвения, которое бывает уделом умерших. Вера в человеческое достоинство в нем поколеблена, лучшие мечты его о благе разрушены В. Г. Белинский Вера в человеческое достоинство мечты его о благе разрушены.

№ слайда 9 «Магистральные сюжеты» - сюжеты «великих трагедий», где происходит открытие г
Описание слайда:

«Магистральные сюжеты» - сюжеты «великих трагедий», где происходит открытие героем истинного положения вещей, и это истинное положение ничуть не радует.

№ слайда 10 По мне, однако, - хоть я здесь родился И свыкся с нравами, - обычай этот Пох
Описание слайда:

По мне, однако, - хоть я здесь родился И свыкся с нравами, - обычай этот Похвальнее нарушить, чем блюсти. Век расшатался - и скверней всего, Что я рожден восстановить его!

№ слайда 11 Простите мне такую добродетель; Ведь добродетель в этот жирный век Должна про
Описание слайда:

Простите мне такую добродетель; Ведь добродетель в этот жирный век Должна просить прощенья у порока, Молить согбенно, чтоб ему помочь.

№ слайда 12 Если вы добродетельны и красивы, ваша добродетель не должна допускать собесед
Описание слайда:

Если вы добродетельны и красивы, ваша добродетель не должна допускать собеседований с вашей красотой. Власть красоты скорее преобразит добродетель из того, что она есть, в сводню, нежели сила добродетели превратит красоту в свое подобие.

№ слайда 13 Теперь свершить бы все, – он на молитве; И я свершу; и он взойдет на небо; И
Описание слайда:

Теперь свершить бы все, – он на молитве; И я свершу; и он взойдет на небо; И я отмщен. Здесь требуется взвесить: Отец мой гибнет от руки злодея, И этого злодея сам я шлю На небо. Ведь это же награда, а не месть! …и буду ль я отомщен, Сразив убийцу в чистый миг молитвы, Когда он в путь снаряжен и готов? Нет.

№ слайда 14 Ведь у меня И печень голубиная – нет желчи, Чтоб огорчаться злом.
Описание слайда:

Ведь у меня И печень голубиная – нет желчи, Чтоб огорчаться злом.

№ слайда 15 Нет ничего, сударь мой, с чем бы я охотнее расстался; разве что с моею жизнью
Описание слайда:

Нет ничего, сударь мой, с чем бы я охотнее расстался; разве что с моею жизнью, разве что с моей жизнью, разве что с моей жизнью

№ слайда 16 Смерть становится для измученного осознанием простой истины: «мир еще не гото
Описание слайда:

Смерть становится для измученного осознанием простой истины: «мир еще не готов», - истинным «блаженством», ведь по натуре своей в ином случае он был бы обречен на вечные муки и бесплодные поиски, не более того.

№ слайда 17 Старая добрая Англия… О какой, если позволите, «высшей цели» может идти речь,
Описание слайда:

Старая добрая Англия… О какой, если позволите, «высшей цели» может идти речь, когда действительно сильным конкурентом театрально искусства являлась травля медведей, публичные казни, пытки и прочие элементы нравов феодального общества? И. Тэн

№ слайда 18 Особенности русского гамлетизма Переосмысления эпохальных типов, генетически
Описание слайда:

Особенности русского гамлетизма Переосмысления эпохальных типов, генетически связанных с излюбленными героями романтической литературы, приводило к совмещению в центральных образах реалистических романов психологической характеристики с анализом идеологической системы. Л. М. Лотман

№ слайда 19 Гамлет – романтический герой, но рассматривает мы его с позиций психологичес
Описание слайда:

Гамлет – романтический герой, но рассматривает мы его с позиций психологического реализма, где существует соотношение понятий «характер» - «обстоятельство» Шекспировский Гамлет Русские Гамлеты впитывают в себя особенности исторической эпохи, как носители не просто характера, а системы взглядов. Отсюда появляется взаимосвязь «характер» (мировоззрение) - «характер» (мировоззрение), а иногда и вовсе «характер» - «идея»

№ слайда 20 В литературе 50-60х существовал большой ряд повестей натуральной школы, в кот
Описание слайда:

В литературе 50-60х существовал большой ряд повестей натуральной школы, в которых взята только форма гоголевского творчества, а сущность миросозерцания — лермонтовская. А.А. Григорьев

№ слайда 21 «Кто виноват?» А. И. Герцен Повесть эта, несмотря на то, что она будет состоя
Описание слайда:

«Кто виноват?» А. И. Герцен Повесть эта, несмотря на то, что она будет состоять из отдельных глав и эпизодов, имеет такую целость, что вырванный лист портит все. А. И. Герцен Это - страдание, болезнь при виде непризнанного человеческого достоинства, оскорбляемого с умыслом и еще больше без умысла. В. Г. Белинский

№ слайда 22 «Чем слабее оно (дитя) казалось, тем упоре хотела мать сохранить его, она, ка
Описание слайда:

«Чем слабее оно (дитя) казалось, тем упоре хотела мать сохранить его, она, кажется, делилась с ним своей силой, любовью оживляла его и исторгла его у смерти» – вот, что известно о рождении Круциферского. Очевидные разногласия между героями романа и реальностью В низменных сферах общественной жизни душа вянет, сохнет в вечном беспокойстве, забывает о том, что у нее есть крылья.

№ слайда 23 Одно правило гигиены он (Негров) исполнял только: не расстраивал пищеварения
Описание слайда:

Одно правило гигиены он (Негров) исполнял только: не расстраивал пищеварения умственными напряжениями. Зачем эти люди вставали с постелей, зачем двигались, для чего жили?..

№ слайда 24 Любонька и Круциферский не могли не заметить друг друга: они были одни; они б
Описание слайда:

Любонька и Круциферский не могли не заметить друг друга: они были одни; они были в степи.

№ слайда 25 Он (Бельтов) не понимал действительности и вместо горького посвящения в жизнь
Описание слайда:

Он (Бельтов) не понимал действительности и вместо горького посвящения в жизнь передали ему священные идеалы Побился он с медициной да с живописью, покутил, поиграл, да и уехал в чужие края. Дела и там ему не нашлось; он тратил свое время, стреляя из пистолета в тире, просиживая до поздней ночи у ресторанов и отдаваясь телом, душою и кошельком какой-нибудь лоретке

№ слайда 26 И он (Круциферский) рвал на себе волосы, кусал губы, и вдруг в его душе, мягк
Описание слайда:

И он (Круциферский) рвал на себе волосы, кусал губы, и вдруг в его душе, мягкой и нежной, открылась страшная возможность злобы, ненависти, зависти и потребности отомстить, в дополнение он нашел силу все это скрыть. Мне сегодня пришло в голову, что самоотвержнейшая любовь – высочайший эгоизм, что высочайшее смирение, что кроткость – страшная гордыня, странная жестокость. Выписка из дневника Любоньки

№ слайда 27 Кто виноват? Все наказаны, и никто не виноват. В. Кантор Сама жизнь, самое св
Описание слайда:

Кто виноват? Все наказаны, и никто не виноват. В. Кантор Сама жизнь, самое свойство человеческих душ, не могущих отказаться от счастья и предвидеть, как далеко заведут их собственные чувства, и вследствие того страдающих. Н. Н. Страхов А случай сей за неоткрытием виновных предать воле божией, дело те, почислив решенным, сдать в архив. А. И. Герцен

№ слайда 28 Оппозиционный взгляд на проблему гамлетизма. И. С. Тургенев Гамлет Щигровског
Описание слайда:

Оппозиционный взгляд на проблему гамлетизма. И. С. Тургенев Гамлет Щигровского уезда: «Я узнал ядовитые восторги холодного отчаяния; я испытал, как сладко, в течение целого утра, не торопясь и лежа на своей постели, проклинать день и час своего рождения, — я не мог смириться разом. Я даже не позволял самому себе думать, что я предаюсь горькому удовольствию иронии... Помилуйте, что за ирония в одиночку!»

№ слайда 29 А все-таки без этих смешных Дон-Кихотов, без этих чудаков-изобретателей не по
Описание слайда:

А все-таки без этих смешных Дон-Кихотов, без этих чудаков-изобретателей не подвигалось бы вперед человечество - и не над чем было бы размышлять Гамлетам. Гамлет и Дон Кихот всем 18-летним юношам знакомы подобные чувства: то кровь кипит, то сил избыток переход из младенческой, бессознательной гармонии и самонаслаждения духа в дисгармонию и борьбу, которые являют необходимое условие для перехода в мужественную и сознательную гармонию и самонаслаждение духа Тургенев: Белинский: Переходный возраст?

№ слайда 30 «Отцы и дети» – роман идейного спора Говоря о Гамлете: Описывая Базарова: Он
Описание слайда:

«Отцы и дети» – роман идейного спора Говоря о Гамлете: Описывая Базарова: Он весь живет для самого себя; но верить в себя даже эгоист не может. Я уже доложил вам, что ни во что не верю. Гамлет не стал бы показывать всем и каждому цирюльничий таз, что это есть настоящий волшебный шлем Мамбрина. Мы ничего не проповедуем; это не в наших привычках. Гамлеты презирают толпу. Что ж, коли он (народ) заслуживает презрения?

№ слайда 31 Отрицание искусства Искусство есть идеализм, созерцание, отречение от жизни и
Описание слайда:

Отрицание искусства Искусство есть идеализм, созерцание, отречение от жизни и поклонение идеалам; Базаров же реалист, не созерцатель, а деятель, признающий одни действительные явления и отрицающий идеалы. Н. Н. Страхов

№ слайда 32 Отрицание науки Я уже доложил вам, что ни во что не верю, и что такое наука,
Описание слайда:

Отрицание науки Я уже доложил вам, что ни во что не верю, и что такое наука, наука вообще? Есть науки, как есть ремесла, звания, а науки вообще не существует вовсе.

№ слайда 33 Отрицание чувств Странное существо человек, - говорит он, заметив в себе прис
Описание слайда:

Отрицание чувств Странное существо человек, - говорит он, заметив в себе присутствие чувств, - хочется с людьми возиться, хоть ругать их, но возиться с ними.

№ слайда 34 Этот тип Гамлета отличается и тем, что исчезло безумие, исчезли истерики и тр
Описание слайда:

Этот тип Гамлета отличается и тем, что исчезло безумие, исчезли истерики и трагедии, даже не так – они не появлялись. Базаров – тот Гамлет, который был найден нами в том его состоянии, дальше которого уже не следует ничего – только потеря себя.

№ слайда 35 Гамлет в переосмыслении Ф. М. Достоевского Цель Достоевского иная, он идет да
Описание слайда:

Гамлет в переосмыслении Ф. М. Достоевского Цель Достоевского иная, он идет дальше Тургенева и применяет другой метод выяснения сущности социально-психологического явления. Для него эта сущность раскрывается в том во что может и должен прорасти при крайнем развитии его характерных свойств. Г. А. Бялый

№ слайда 36 Записки из подполья Я человек больной… Я злой человек. Непривлекательный я че
Описание слайда:

Записки из подполья Я человек больной… Я злой человек. Непривлекательный я человек. Я думаю, что у меня болит печень. Я не только злым, но даже и ничем не сумел сделаться: ни злым, ни добрым, ни подлецом, ни честным, ни героем, ни насекомым Образ «маленького человека»:

№ слайда 37 Вопрос: кто такой? Ответ: лентяй; да это приятно было бы слышать о себе. Знач
Описание слайда:

Вопрос: кто такой? Ответ: лентяй; да это приятно было бы слышать о себе. Значит, положительно определен, значит, есть что сказать обо мне… Живу спокойно, умираю торжественно, – да ведь это прелесть, целая прелесть!

№ слайда 38 «Я вам объясню: наслаждении было тут от слишком яркого осознания своего униже
Описание слайда:

«Я вам объясню: наслаждении было тут от слишком яркого осознания своего унижения» - главный герой, являясь, по сути, настоящим ничтожество, с болезненным удовольствие продолжает втаптывать себя в грязь, радуясь той несомненной «низости», которая не позволяет другим прервать этот процесс, а лишь заставляет их принимать в нем активное и всестороннее участие.

№ слайда 39 Но у меня был выбор, все примирявший, это – спасаться во «все прекрасное и вы
Описание слайда:

Но у меня был выбор, все примирявший, это – спасаться во «все прекрасное и высокое», конечно, в мечты. Более трех месяцев я никак не в состоянии был сряду мечтать и начинал ощущать непреодолимую потребность ринуться в общество.

№ слайда 40 Но я уже был деспот в душе; я хотел неограниченно властвовать над его душой.
Описание слайда:

Но я уже был деспот в душе; я хотел неограниченно властвовать над его душой. Он был наивная и отдающаяся душа; но когда он отдался мне весь, я тотчас же возненавидел его и оттолкнул от себя.

№ слайда 41 Я жила, - подражает он возможной Лизе, - жизни не видала, моя жизнь на обтирк
Описание слайда:

Я жила, - подражает он возможной Лизе, - жизни не видала, моя жизнь на обтирку пошла: ее в кабаке на Сенной пропили; пустите, добрые люди, еще раз на свете пожить. Бедненькая, она хранила письмо этого студента, как драгоценность и сбегала за этой единственной своей драгоценностью, не желая, чтобы я ушел, не узнав, что и ее любят честно и искренне.

№ слайда 42 Единственное, что остается Мефистофелю, сидящему в душе подпольного Фауста, —
Описание слайда:

Единственное, что остается Мефистофелю, сидящему в душе подпольного Фауста, — это осквернить чистоту, которую он обнаружил в падшей женщине, попрекнуть ее унижением, на которое ее обрекло общество, но и это только усугубляет его поражение. Л. М. Лотман

№ слайда 43 Раскольников, как «генеральная работа над ошибками» героя «Записок из подполь
Описание слайда:

Раскольников, как «генеральная работа над ошибками» героя «Записок из подполья» Раскольников, в сравнении с героем «Записок…» изначально вызывает больше симпатии. Их идеи схожи, вспомним хотя бы позицию о тирании сильной личности над серой массой, но подход к идеям разный. Раскольников смотрит глобальней, он ставит перед собой не просто задачу, а сверхзадачу, но не опускается до уровня прочих людей.

№ слайда 44 И при этом самому изворачиваться, извиняться, лгать, - нет уж, лучше просколь
Описание слайда:

И при этом самому изворачиваться, извиняться, лгать, - нет уж, лучше проскользнуть как-нибудь кошкой по лестнице и улизнуть, чтобы никто не видал. Корень его болезни таился не в мозгу, а в кармане. Д. И. Писарев

№ слайда 45 Люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкно
Описание слайда:

Люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово… Первые сохраняют мир и приумножают его численно; вторые двигают мир и ведут его к цели.

№ слайда 46 И не деньги, главное, нужны мне были, Соня, когда я убил…Мне надо было узнать
Описание слайда:

И не деньги, главное, нужны мне были, Соня, когда я убил…Мне надо было узнать тогда, и поскорей узнать, вошь ли я, как все, или человек? Смогу ли я переступить или не смогу!.. Тварь ли я дрожащая или право имею...

№ слайда 47 Я не человека убил, я принцип убил! Принцип-то я и убил, а переступить-то не
Описание слайда:

Я не человека убил, я принцип убил! Принцип-то я и убил, а переступить-то не переступил, на этой стороне остался.

№ слайда 48 Человек не родится для счастья. Человек заслуживает свое счастье, и всегда ст
Описание слайда:

Человек не родится для счастья. Человек заслуживает свое счастье, и всегда страданием. Тут нет никакой несправедливости, ибо жизненное знание и сознание... приобретается опытом pro и contra, которое нужно перетащить на себе.

№ слайда 49 Гамлет - свобода, которую он понимает, как возможность быть хозяином своей су
Описание слайда:

Гамлет - свобода, которую он понимает, как возможность быть хозяином своей судьбы. Свободу нельзя «найти» или «доказать», она уже есть в каждом из нас. Можно быть свободным, но не ломать окружающую реальность.

№ слайда 50 Гамлет – человек, который однажды заглянул в канцелярский магазин и купил упа
Описание слайда:

Гамлет – человек, который однажды заглянул в канцелярский магазин и купил упаковку цветных карандашей. На карандашах было написано, что яркости цветов и их качества хватит для того, чтобы разукрасить этот мир, и Гамлет имел глупость поверить. Каждый новый Гамлет разными путями приходил к этому, но каждый из них слишком быстро ломал карандаши, иногда даже не успев осознать, что разукрашивать реальность бесполезно, можно попытаться разукрасить себя.

№ слайда 51 Круциферский: попытался поделиться карандашами с другим человеком, но рисоват
Описание слайда:

Круциферский: попытался поделиться карандашами с другим человеком, но рисовать вместе одну картину у них, увы, не вышло, а окончательно исчез рисунок, надежно погребенный под далеко не первой бутылкой чего-то алкоголесодержащего, вместе с самим Круциферским. Бельтов: честно попробовал себя в качестве художника, со всем возможным энтузиазмом подойдя к этой идее, но все же оставил и это свое увлечение.

№ слайда 52 Базаров: не пытался ничего перекрасить, не пытался ничего изменить, именно эт
Описание слайда:

Базаров: не пытался ничего перекрасить, не пытался ничего изменить, именно этим выпадая из привычного хода вещей, и своим, по сути, бездействием бросая вызов еще более явный. Спасаясь от потери своей свободы, сам себя заколол самым острым карандашом.

№ слайда 53 «Подпольный» человек: попытался нарисовать новую реальность поверх действител
Описание слайда:

«Подпольный» человек: попытался нарисовать новую реальность поверх действительной, постепенно заблудившись между этими двумя крайностями. Раскольников: постепенно понял, что из него выйдет прекрасный пейзажист, но вот милитаристические картины – не его, да и рисовать намного удобней не какими-то карандашами, а красками, постоянно смешивая и имея возможность нанести новый тон поверх неудавшегося.

№ слайда 54 Для русской литературы XIX века Гамлет становится не только именем нарицатель
Описание слайда:

Для русской литературы XIX века Гамлет становится не только именем нарицательным, но и выражением переменчивости самоидентификации русского человека, пути не только через глубины собственного сознания, но и через противоречивые и трагичные события истории России соответствующего временного отрезка. Гамлет превращается в идеал, объединяющий в себе нравственные, эстетические, гражданские и даже политические этапы развития общественной мысли.

№ слайда 55 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-436347

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"