Презентация на тему: Проблемы преемственности между ДОУ и школой

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ПРОБЛЕМЫ
  ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ и
  НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ.
  
  
  
  
  
  
  Подготовила воспитатель МБДОУ «Василёк» г. Заинск
  Николаева Светлана Геннадьевна
  2017 год
  

• 2 слайд

  Преемственость предполагает ориентацию, направленность работы ДОУ на требования , предъявляемые к ребенку, учет педагогами школы достигнутого уровня развития дошкольника
  С точки зрения школы
  С точки зрения детского сада
  С точки зрения родителей
  

• 3 слайд

  
  
  Преемственность, целостность и непрерывность .
  
  Введение ФГОС является ключевым моментом в обеспечении преемственности, целостности и непрерывности образовательной среды в российском образовании.
  
  Дошкольный и младший школьный возраст – это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством»
  Д. Эльконин
  

• 4 слайд

  Ключевой стратегический приоритет непрерывного образования:
  формирование
  у детей умения учиться.
  

• 5 слайд

  Основы для реализации на практике решения проблемы преемственности.
  
  Сопоставление ФГОС позволяет убедиться в том, что создана нормативная основа преемственности в непрерывной системе
  ДОУ – начальная школа.
  
  Единые принципы организации образовательной работы с детьми, преемственность и согласованность целей, задач, методов, средств, форм организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребёнка, являются основой для реализации на практике решения проблемы преемственности.
  

• 6 слайд

  На пороге школы
  

• 7 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ И ШКОЛЫ
  Установление единства стремлений и взглядов.
  Выработка общих целей, задач и путей их решения.
  Создание условий для благоприятного взаимодействия.
  Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.
  Формирование в семьях позитивного отношения к познавательной деятельности ребёнка.
  

• 8 слайд

  ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
  Работа с детьми
  Экскурсии в школу.
  Знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы.
  Участие в совместных мероприятиях, проектах, праздниках.
  
  

• 9 слайд

  ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
  Взаимодействие педагогов.
  Совместные педагогические советы, семинары, круглые столы (ДОУ и школа).
  Открытые показы образовательной деятельности.
  Взаимодействие психологов и мед. работников ДОУ и школы
  
  
  

• 10 слайд

  ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
  Сотрудничество с родителями.
  Совместные родительские собрания, конференции, лектории.
  Встречи родителей с будущими учителями.
  Дни открытых дверей.
  Консультации с педагогами ДОУ и школы.
  Семейные вечера, организация досуга.
  Анкетирование и тестирование родителей.
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Портрет выпускника ДОУ
  
  
  
  
  
         физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества…;
        любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире…
        эмоционально отзывчивый…
        овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками...
        способный управлять своим поведением и планировать свои действия…
        способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту…
        имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе…
        овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
        овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Выпускники спустя 4 года
  

• 13 слайд

  Портрет выпускника начальной школы
  
        любящий свой народ, свой край и свою Родину;
        уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
        любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
        владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
        готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
        доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
        выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
   
  

• 14 слайд

  Основные выводы:
  ФГОС оградил нас от понимания преемственности между детским садом и начальной школы как преемственности по учебным предметам и по тому, какие знания, умения и навыки мы должны давать детям в детском саду и с какими знаниями школа должна их получать.
  С введением для дошкольников и ФГОС для начальной школы программы перестали друг другу противоречить
  
  

• 15 слайд

  Основные выводы:
  
  Для того чтобы подготовить ребенка к школе больше нет необходимости подменять специфические «дошкольные» виды деятельности «школьными», то есть заранее приучать ребенка к урочной системе, развивать навыки письма, чтения и счета, нарушая тем самым естественный ход его развития.
  

• 16 слайд

  Основные выводы:
  Таким образом, при качественном выполнении программы в детском саду нормально организованное развивающее дошкольное образование естественным образом обеспечивает школьную готовность, поскольку ребенок эффективно и полноценно проживает дошкольный возраст, по окончании он готов к школе интеллектуально, мотивационно, личностно.
  
  
  

• 17 слайд

  Для реализации преемственности необходим ряд условий:
  высокопрофессиональные специалисты;
  
  специально организованная развивающая среда;
  
  методическое обеспечение;
  
  сотрудничество детского сада и школы, которое должно осуществляться по трем основным направлениям:
  методическая работа с педагогами;
  работа с детьми;
  работа с родителями;
  

• 18 слайд

  Многолетнее сотрудничество детского сада «Василек» и школы № 7
  Ежегодно идет работа по ознакомлению учителей с уровнем здоровья, с уровнем интеллектуального развития будущих учеников.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Психолог детского сада тестирует будущих выпускников в стенах детского сада. Результаты тестирования детей психологом часто совпадают с ожидаемыми результатами учителей.
  
  

• 19 слайд

  
  
  
  Проведение консультаций учителями для воспитателей детского сада.
  Воспитатели посещают уроки в школе.
  
  
  Многолетнее сотрудничество детского сада и школы № 7
  

• 20 слайд

  Заключение.
  ФГОС требует
  качественного подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса. Вопросы преемственности были и будут всегда.
  Будем работать!