Презентация на тему:" Проект "Здоровьесберегающие технологии"

• 1 слайд

  Педагогический инновационный проект
  
  учителя начальных классов
  МОУ СОШ с.Первомайский
  Тарасовой Р.Н.
  «Здоровьесбережение
  в начальной школе»
  

• 2 слайд

  Проблема, на решение которой направлен проект:
  Проблема сохранения и укрепления соматического, психического здоровья обучающихся, овладения ими образовательными компетенциями при постоянном повышении сложности образовательных программ и образовательных стандартов.
  

• 3 слайд

  Целевая группа: учащиеся1-4 классов
  Автор проекта:
  Тарасова Р.Н.
  Тип проекта:
  практико-ориентированный
  Цель проекта:
  создание педагогических условий для сохранения и развития здоровья учеников на основе выработки и закрепления здоровьесберегающих психофизиологических навыков.
  

• 4 слайд

  Задачи проекта:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Создать систему приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов
  Планировать свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями.
  3.Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности учащихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.
  Повышать качество знаний за счёт увеличения потенциала работоспособности.
  Прививать учащимся стремление соблюдать правила личной и общественной гигиены.
  
  Воспитывать в школьниках осознание ценности здоровья, культуры здорового образа жизни.
  Пропагандировать физическую активность.
  8.Разрабатывать систему приёмов здоровьесбережения на уроках в начальной школе.
  Тиражировать положительный опыт (публикации, методические рекомендации, видеоматериалы).
  

• 5 слайд

  
  Сроки реализации проекта
  Этапы реализации проекта
  1 этап (2020-2021гг.): Информационно-подготовительный (теоретическая и практическая подготовка). 
  2 этап (2021-2022гг.): Организационно – деятельный: обеспечение системы организационной работы, направленной на реализацию проекта. 
  3 этап (2022-2023гг.): Аналитико-обобщающий: систематизация полученных результатов.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Миссия проекта
  
  Применять здоровьесберегающие технологии с целью сбережения и укрепления здоровья учащихся, формировать у них ценность здоровья, здорового образа жизни;
  Построить систему обучения, устраняющую перегрузки и сохраняющую здоровье школьников;
  Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Предпосылки проекта
  
  На сегодняшний день необходимы специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников, созданию здоровьесберегающих условий обучения. Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. "Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года" предусматривает создание условий для повышения качества общего образования. И в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предлагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
  

• 8 слайд

  Основные ресурсы
  Основой для реализации проекта являются информационные, кадровые и материальные ресурсы кабинета начальных классов, школьного психолога, медсестры, учителей физкультуры.
  

• 9 слайд

  Ожидаемые результаты
  Сохранение и укрепления здоровья детей. 
  Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.
  Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни.
  Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности.
  Рост мотивации к обучению, стойкий интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой.
  Повышение профессиональной компетенции учителя в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников.
  Создание методической копилки по здоровьесберегающим технологиям.
  Приведение режима учебного труда и активного отдыха детей к оптимальному.
  

• 10 слайд

  Сводный список исполнителей:
  
  учитель начальных классов – автор проекта;
  школьный психолог- участник проекта;
  учителя уроков физкультуры- участники проекта;
  медицинская сестра школы - участник проекта;
  учащиеся 1-4 классов - участники проекта;
  родители учащихся 1-4 классов МОУ СОШ №1- участники проекта.
  
  

• 11 слайд

  Критерии оценивания результатов:
  Значимость и актуальность темы.
  Авторская работа над проектом.
  Глубина и оригинальность раскрытия темы.
  Раскрытие содержания проекта во время презентации.
  Ответы на вопросы во время защиты проекта.
  Качество выполнения продукта проектной деятельности.
  Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.
  
  

• 12 слайд

  Механизм реализации проекта:
  Планирование и подбор необходимых источников информации.
  Накопление материальной и технической базы.
  Выбор направления работы.
  Обработка и систематизация собранной информации.
  Оформление результатов исследования.
  Апробация практических материалов на уроках в начальной школе (2009-2012 уч.годы).
  

• 13 слайд

  1.1. Анализ ситуации. Общее состояние по заявленной теме проекта
  Одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников
  
  

• 14 слайд

  
  
  Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период жизни показывает, что если абсолютно здоровыми и
  оптимально адаптированными можно считать около 1/3 первоклассников, то уже к 6 классу количество таких учащихся снижается до 22 %.
  

• 15 слайд

  Исходя из данного статистического анализа ситуации, обнаружена проблема:
  проблема сохранения и укрепления соматического, психического здоровья обучающихся; овладения ими образовательными компетенциями при постоянном повышении сложности образовательных программ и образовательных стандартов; наличие пробелов в системе знаний учащихся о ЗОЖ; подверженность учащихся учебным перегрузкам, наличие заболеваний, влияющих на качество получения знаний.
  

• 16 слайд

  Актуальность проблемы заключается в том, что:
  в настоящее время здоровье человека становится самой актуальной проблемой для многих отраслей знаний, среди которых особое место отводится педагогической науке, призванной через систему образования путем формирования культуры населения развивать и сохранять здоровье человека. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Осуществление этой цели напрямую зависит от следующих приоритетов учебно-образовательного процесса: организация рационального учебного процесса в соответствии с САНПиН; рациональная организация двигательной активности учащихся; система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
  

• 17 слайд

  Практическая
  реализация проекта
  Важным является вопрос об организации работы на уроке. Благодаря тому, что варианты заданий приспособлены к возможностям учащихся, на уроке я организую самостоятельную работу. Во время этой деятельности есть возможность оказывать индивидуальную помощь отдельным учащимся. Но возможны и другие варианты. Например, по мере надобности я могу руководить работой учащихся одного из уровней, в то время как другие работают самостоятельно. Может быть организована и групповая работа учащихся. При этом дети каждой группы обсуждают и выполняют задания совместно. В конце урока я собираю работы учащихся для проверки или предлагаю детям провести взаимопроверку в парах.
  

• 18 слайд

  Именно поэтому достижение на-званной цели в сегодняшней шко-ле возможно с помощью техно-логий здоровьесберегающей пе-дагогики, которые рассматриваю-тся как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.
  

• 19 слайд

  1.2. Обоснование проекта
  На сегодняшний день необходимы специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников, созданию здоровьесберегающих условий обучения. Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. "Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года" предусматривает создание условий для повышения качества общего образования. И в этих целях мы предлагаем проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
  

• 20 слайд

  В том числе за счет:
  * Реальных разгрузок содержания общего образования;
  *Использования эффективных методов обучения;
  *Повышения удельного веса и качества занятий физической культурой;
  *Улучшения организации питания учащихся;
  *Рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей и молодежи
  *Организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи;
  

• 21 слайд

  1. Факторы школьной жизни, оказывающие разрушающее воздействие на здоровье детей:
  Недостаток двигательной активности;
  Длительная работа в закрытых помещениях (угнетение эмоций, снижение иммунитета);
  Вербальный принцип построения учебного процесса. Учитель - передающее программирующее устройство, ученик - принимающее;
  Перегруженные учебные программы,
  Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья и здорового образа жизни;
  Неправильное (нерациональное) питание учащихся.
  

• 22 слайд

  
  2. Принципы здоровье-сберегающего урока
  двигательная активность;
  оздоровительный режим;
  формирование правильной осанки;
  психологическая комфортность.
  

• 23 слайд

  Получение продукта
  Методическая разработка упражнений для проведения динамических пауз, физминуток.
  Памятка для родителей по ЗОЖ.
  Памятка для детей «Правила личной гигиены», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Уход за зубами» и др.
  Уголок здоровья.
  Игровая зона.
  Офтальмотренажёр, тренажёры для разминки.
  Фитобар.
  Озеленение класса.
  Использование полученного продукта на уроках в начальной школе и во внеклассной работе.
  

• 24 слайд

  Апробация проекта
  • Проведение уроков с использованием здо-ровьесберегающих технологий в начальной школе, использование практического мате-риала (офтальмотренажёр, тренажер «Ладошки», игровая зона, памятки для родителей, фиточаи, карточки, плакаты с упражнениями).
  •Проведение внеклассных мероприятий, направленных на ЗОЖ «Уход за телом», «В гостях у Айболита», родительских собраний.
  

• 25 слайд

  Управление проектом
  учителя
  физкультуры
  школьный
  психолог
  родители
  медсестра
  учитель
  

• 26 слайд

  Результаты информационно-подготовительного этапа проекта
  Результатами информационно-подготовительного этапа проекта можно считать стартовую разработку здоровьесберегающих технологий для применения их на уроках в начальных классах; анализ различных моделей здоровьесберегающего процесса, проведение стартового мониторинга, изучение состояния здоровья учащихся; изучение методических материалов, опыта других учителей и специальной литературы
  

• 27 слайд

  Результаты организационно-деятельностного этапа проекта
  Результатами организационно-деятельностного этапа проекта можно считать введение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, совершенствование форм и методов здоровьесберегающих технологий; мониторинг состояния здоровья учащихся; сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению; контроль над организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объема домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся, широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
  

• 28 слайд

  Результаты аналитико-обобщающего этапа проекта
  Результатами аналитико-обобщающего этапа проекта можно считать улучшение здоровья учащихся, реализацию такого режима обучения, при котором снимается проблема учебной перегрузки учащихся, наблюдается снижение утомляемости учащихся.
  

• 29 слайд

  Мониторинг результативности
  

• 30 слайд

  Во втором классе среди учащихся проводилось анкетирование. Учащимся был задан вопрос:
  « Физкультминутки на уроках мешают или помогают?» Результаты были следующие:
   помогают преодолевать сонливость - 15%
   повышают работоспособность – 35%
   создают хорошее настроение – 40%
   способствуют общению – 10%
   мешают уроку – 0%
   ограничивают время урока – 0%
  

• 31 слайд

  Охват учащихся физкультурой и спортом:
  

• 32 слайд

  Состояние здоровья учащихся класса
  

• 33 слайд

  Диагностика отношения детей к ЗОЖ (от общего кол-ва уч-ся)
  

• 34 слайд

  Мониторинг результативности качества знаний
  

• 35 слайд

  Выводы
  
  В результате реализации проекта:
  1. Создана образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы не только для познавательного развития детей, но и для их нормального психофизиологического состояния;
  2. Обеспечена мотивация образовательной деятельности. Ребенок - субъект образования и обучающего общения, он должен быть эмоционально вовлечен в процесс социализации, что обеспечивает естественное повышение работоспособности и эффективности работы мозга не в ущерб здоровью;
  3. Рационально организована двигательная активность. Сочетание методик оздоровления и воспитания позволяет добиться быстрой и стойкой адаптации ребенка к условиям детского сада или школы: до 50% снижаются общая заболеваемость, обострение хронических заболеваний, пропуски по болезни;
  4. Обеспечено адекватное восстановление сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходима во избежание переутомления детей;
  
  
  

• 36 слайд

  Заключение
  
  Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.