Презентация на тему "Разработка технологической карты урока математики"

• 1 слайд

  ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»
  Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
  
  ПРОЕКТ
   «Разработка технологической карты урока математики в 5 классе»
  
  Выполнила:Забирова Дайма Мухтаровна
  слушательница курсов повышения
  квалификации учителей.
  Должность: учитель математики и информа-
  тики I квалификационной категории .
  Место работы: МБОУ «Большековалинская
  основная общеобразовательная школа
  Высокогорского муниципального района
  Республики Татарстан».
  Научный руководитель : старший преподаватель кафедры
  математики отдела общего образванияПМЦ ПК и ПП РО К(П)ФУ
  Ахметшина Гульсия Хабриевна
  Казань - 2014
  
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  1.Введение
  2.Краткая аннотация проекта.
  3.Обоснование необходимости проекта.
  4.Актуальность темы.
  5. Цель и задача проекта.
  6.Планируемые результаты.
  7.Основная часть. Разработка технологической карты урока.
  8.Заключение.
  9.Список литературы.
  10.Приложение.
  
  
  

• 3 слайд

  Введение
  
  Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения. Однако, какие бы не происходили реформы, урок остается главной формой обучения, где встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Как для учеников, так и для учителя урок интересен тогда, когда он современен в самом широком смысле этого слова. Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека.
  В свете внедрения ФГОС второго поколения перед учителем встает вопрос: что должно измениться в современном уроке, как изменится деятельность самого педагога по сравнению с традиционной системой преподавания?
  
  

• 4 слайд

  Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями поставлена задача научить учиться.
  Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.
  Поставленная задача с этого момента полностью меняет конструирование современного урока.
    
  

• 5 слайд

  Так что же для  нас современный урок ?
  
  Если в традиционном уроке учитель пользовался жестко структурированным конспектом урока, то на современном этапе он должен составлять сценарный план урока, который предоставляет ему свободу выбора форм, способов и приемов обучения в зависимости от сложившейся на учебном занятии ситуации. Для этого учитель должен подготовить технологическую карту урока.
  
  Моя проектная работа посвящена методам разработки технологической карты урока математики в 5 классе общеобразовательной школы.
  

• 6 слайд

  Обоснование необходимости проекта.
  
  В 2015-2016 учебном году в пятые классы приходят учащиеся, обучавшиеся в начальной школе по-новому.
  В соответствии с требованиями ФГОС второго поколения происходят и изменения в основных этапах урока: при объяснении и закреплении материала учитель предоставляет больше времени для самостоятельной работы учащихся, выступая при этом в роли консультанта. Меняется главная цель учителя на уроке, приоритет отдается организации деятельности учащихся по поиску и обработке информации, обобщению способов действия, постановке учебных задач. Учителя должны уметь составить технологическую карту. Технологическая карта урока - это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся.
  
  

• 7 слайд

  Актуальность темы.
  
  За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
  В широком значении термин “универсальные учебные действия” означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Следовательно, педагогам необходимо искать и использовать новые подходы в работе с учащимися для достижения современных целей образования.
  
  

• 8 слайд

  Сегодня необходимо понять, как формировать универсальные учебные действия у учащихся на уроках.
  Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.
  Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
  
  

• 9 слайд

  Термин “технологическая карта” пришел в педагогику из технических, точных производств.
  Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т. п.
  Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся, предназначена для проектирования учебного процесса.
  

• 10 слайд

  Цель проекта
  Изложить ряд принципов и положений необходимых в разрабатывании технологических карт урока математики.
  
  
  Задача проекта.
  Найти ответы на вопросы :
  1. Какова структура технологической карты?
  2.Что позволит учителю технологическая карта ?
  3.Что позволит технологическая карта администрации школы?
  

• 11 слайд

  Планируемые результаты
  
  Умение разработать технологическую карту урока математики намного облегчит подготовку учителя к современному уроку. Ведь обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Что означает термин «технологическая карта»?
  
  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п. (Политехнический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989).
  Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое обслуживание объекта.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  Технологическая карта (ТК) должна отвечать на вопросы:
  
  Какие операции необходимо выполнять?
  В какой последовательности выполняются операции?
  С какой периодичностью необходимо выполнять операции (при повторении операции более одного раза)?
  Сколько уходит времени на выполнение каждой операции?
  Результат выполнения каждой операции?
  Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции?
  
  

• 14 слайд

  Хәрәкәттә - бәрәкәт.
  Хәрәкәттә - бәрәкәт.
  Технологические карты разрабатываются в случае:
  
  Высокой сложности выполняемых операций;
  Наличие спорных элементов в операциях, неоднозначностей.
  
  

• 15 слайд

  Технологическая карта в образовании
  
  Преподавание учебных курсов в школе это довольно сложный процесс, поэтому наиболее «удачным» сценарием современного урока выбрано его обобщенно-графическое выражение, а именно ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса.
  Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
  
  

• 16 слайд

  Методологические позиции, на которые мы будем опираться при конструировании технологической карты урока:
  она имеет статус документа;
  в ней записан весь процесс;
  указаны операции, их составные части;
  названы материалы;
  перечислено оборудование;
  указаны инструменты;
  обозначены технологические режимы;
  рассчитано время;
  определён квалификационный статус исполнителей.
  Конструируя технологическую карту урока, мы мысленно пройдём все ступени деятельности, которая приведёт к намеченному результату.
  
  

• 17 слайд

  
  В структуре технологической карты урока мы выделяем блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:
  І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
  ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо);
  ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).
  
  
  

• 18 слайд

  Структура технологической карты:
  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
  планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные);
  межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы);
  этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
  контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.
  
  

• 19 слайд

  Что позволить учителю технологическая карта ?
  
  реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
  определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
  системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
  осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
  определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
  проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
  

• 20 слайд

  
  
  -освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;
  -определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
  -на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
  -выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
  решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
  соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.;
  -обеспечить повышение качества образования.
  
  
  
  

• 21 слайд

  Что позволит технологическая карта администрации школы?
  
  контролировать выполнение программы ,
  контролировать достижение планируемых результатов,
  осуществлять необходимую методическую помощь
  

• 22 слайд

  
  Необходимость карты, фиксирующей реализацию системно-деятельностного подхода
  новое понимание образовательных результатов – необходимость ориентации на результаты, сформулированные не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы деятельности;
  необходимость достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных;
  понимание метапредметных результатов как сформированных на материале основ наук универсальных учебных действий.
  
  

• 23 слайд

  Универсальные
  учебные действия (УУД)
  Обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  Умение учиться и развиваться
  переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе
  
  

• 24 слайд

  Примеры разделов технологических карт уроков
  
  
  - Этапы урока
  
  -Время, мин
  
  -Деятельность учителя
  
  -Деятельность учащихся
  
  -Методы, приемы и формы обучения
  
  -Прогнозируемый результат образовательной деятельности
  
  -Учебно-методическое обеспечение
  

• 25 слайд

  Технология проведения
  Деятельность учителя
  Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
  Деятельность учеников  
  Планируемые результаты
  Предметные
  Универсальные учебные действия(УУД)
  
  

• 26 слайд

  
  
  Технологическую карту урока можно рассматривать как продукт мозгового штурма учителя. И для него важен визуальный образ урока.
  Параметрами технологической карты могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
  
  

• 27 слайд

  -Этап
  урока.
  
  -Задачи этапа.
  
  -Деятельность учителя.
  
  -Деятельность учеников.
  
  -Время.
  
  -Формируемые УУД
  
  

• 28 слайд

  Инвариантная часть карты
  

• 29 слайд

  Вариативные части
  технологической карты урока,
  реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
  

• 30 слайд

  Общий вид технологической карты урока,
  реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
  

• 31 слайд

  Базовые образовательные технологии, реализующие требования ФГОС
  
  -дифференциация требований
  к уровню освоения
  
  
  -явное выделение
  базового и повышенных уровней
  
  

• 32 слайд

  Вариативная часть карты. фиксирующий уровень предлагаемых учебных заданий
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Общий вид технологической карты урока,
  реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
  Предмет
  Класс
  Автор УМК
  Тема урока
  Тип урока
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Выводы
  
  Технологическая карта
  чётко фиксирует:
  виды формируемых у учащихся способов деятельности в чётком соответствии с предложенной учителем учебно-познавательной или учебно-практической задачей
  
  

• 39 слайд

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА позволяет зафиксировать уровень сложности предлагаемой учителем учебно-познавательной или учебно-практической задачи
  (то есть дифференцировать процесс обучения)
  
  

• 40 слайд

  Число проектируемых элементов которого (модулей) можно увеличить или уменьшить
  

• 41 слайд

  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание документа:

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.

Поставленная задача с этого момента полностью меняет конструирование современного урока.

Так что же для нас современный урок ?

Если в традиционном уроке учитель пользовался жестко структурированным конспектом урока, то на современном этапе он должен составлять сценарный план урока, который предоставляет ему свободу выбора форм, способов и приемов обучения в зависимости от сложившейся на учебном занятии ситуации. Для этого учитель должен подготовить технологическую карту урока.

Моя презентация посвящена методам разработки технологической карты урока математики в общеобразовательной школе.