Презентация на тему "Развитие навыков социального поведения у детей с ОВЗ"

• 1 слайд

  Развитие навыков социального поведения у детей с ОВЗ Воспитатель: Агапова Г.И. Димитровград 2018. Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в г.Димитровграде

• 2 слайд

  Социальное поведение это процесс присвоения и реализации ребенком социальных норм, правил поведения и принципов жизнедеятельности в условиях взаимодействия с окружающим  миром. 

• 3 слайд

  Социальное поведение Для детей с ОВЗ одной из основных проблем является отсутствие навыков социального поведения и речевого общения в окружающей среде. Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, выбирать уместные способы общения с ними, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним. Детям трудно приспосабливаться к условиям социальной среды ,усваивать и принимать цели, ценности, нормы, правила и способы поведения, принятые в обществе.

• 4 слайд

  Нравственное воспитание подразумевает развитие навыков социального поведения, привитых семьей, школой, средой и проявляющихся в общественной жизни. это чрезвычайно важный и эффективный способ познания мира, себя, а также способ целенаправленного психического развития, формирования личности и интеллекта ребенка. 

• 5 слайд

  Нравственное воспитание В случае с детьми с ОВЗ нравственное воспитание в еще большей степени оказывается обязательным условием для интеграции  в общество, т.к. наличие инвалидности у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности. Дети  с ограниченными возможностями здоровья, вследствие своего заболевания и определенной изолированности отличаются рядом особенностей.

• 6 слайд

  Актуальность В настоящее время все более актуальной становится проблема профилактики, медицинской, психолого-педагогической и социальной реабилитации детей с ОВЗ. Основной задачей их обучения и воспитания является социальная адаптация и интеграция в общество, включение в общественно полезную деятельность.

• 7 слайд

  Цель развития навыков социального поведения:   формирование  у детей с ограниченными возможностями  положительного отношения к этикету и общепринятым нормам  поведения в повседневной жизни;   духовно-нравственное развитие личности через общение с людьми; коррекция отклоняющегося от нормы поведения; повышение общей социальной зрелости детей, снижение их агрессивности, воспитание способов эффективного взаимодействия с людьми.                                                                                                                    

• 8 слайд

  Задачи: знакомить с правилами этикета; систематизировать и обобщать правила социального поведения; учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять; научить относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей; воспитывать   любовь   и   уважительное   отношение   к   близким   и окружающим людям; воспитывать бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку;   формировать любовь к природе, воспитывать сострадание ко всему живому;  совершенствовать навыки общения;   способствовать развитию познавательных процессов; выработать необходимые навыки  поведения в трудных ситуациях;   понять и принять себя «таким, какой Я есть».

• 9 слайд

  Личность проходит следующие стадии формирования социального поведения: 1)имитацию - копирование детьми поведения взрослых; 2) игровую - детское поведение как исполнение роли со значением; 3) групповые игры - роль как ожидаемое от нее поведение.

• 10 слайд

  Дети Родители При формировании социального поведения образовательное пространство составляют: Специалисты (мед.работник, психолог, логопед, дефектолог, работники доп. образования и др.) Важно, что положительные результаты достигаются длительной работой и в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса!!! Педагоги

• 11 слайд

  Этапы обучения социальному поведению Сначала надо обсудить с ребёнком, что мы хотим от него, пояснить на конкретной ситуации. Далее – надо объяснить, почему он должен так делать, постараться придумать довод, близкий и понятный ребёнку.   А затем должна быть практика – игра. Проводить такое обучение лучше  перед самой ситуацией, так как впрок дети обучаются плохо.

• 12 слайд

  Когда ребёнок научился правильно себя вести, важно поддерживать хорошее поведение. Действенным способом поддерживать и укреплять новое поведение, пока оно не станет привычным, является похвала и разбор результатов, которые принесло это хорошее поведение.

• 13 слайд

  Методы и приемы при формировании социального поведения: разъяснение, разбор подобных ситуаций из книг, фильмов; игровые ситуации , способствующие развитию умения общаться с другими; пример правильного поведения других детей; специальные игры, в которых ребёнок тренируется в выборе правильных способов поведения. творческая деятельность

• 14 слайд

  Результат формирования социального поведения Культурные навыки – представляют собой совокупность специфических навыков, вменяемых обществом ребенку в различных ситуациях как обязательные. Например: навык здороваться при встрече со знакомыми взрослыми и сверстниками, прощаться при расставании с ними.

• 15 слайд

  Результат формирования социального поведения Специфические знания – представления, полученные ребенком в индивидуальном опыте освоения окружающего мира и несущие на себе отпечатки его взаимодействия с действительностью в виде индивидуальных пристрастий, интересов, системы ценностей. Их отличительная особенность – тесная смысловая и эмоциональная взаимосвязь между собой. Их совокупность образует индивидуальную картину мира

• 16 слайд

  Результат формирования социального поведения  Ролевое поведение – поведение в конкретной ситуации.Отражает знакомство ребенка с нормами, обычаями, правилами, регулирует его поведение в тех или иных ситуациях, определяется его социальной компетентностью. Даже в детстве у ребенка уже много ролей: он - сын или дочь,чей-то друг. Каждая социальная роль имеет собственные правила, которые могут меняться и различны для каждой субкультуры, принятых в данном обществе системы ценностей, норм, традиций. Но если взрослый человек свободно и осознанно принимает ту или иную роль, понимает возможные последствия своих действий и осознает ответственность за результаты своего поведения, то ребенку только предстоит этому научиться.

• 17 слайд

  Результат формирования социального поведения Социальные качества, которые можно объединить в пять комплексных характеристик: сотрудничество и забота об окружающих, соперничество и инициативность, самостоятельность и независимость, социальная адаптированность, открытость и социальная гибкость.

• 18 слайд

  Результат формирования социального поведения Таким образом, можно утверждать, что понятие «социальное поведение» является комплексным и интегрируется с понятием нравственного поведения. Формирование социального поведения  осуществляется в результате социализации, в ходе которой человек усваивает нормы и ценностные ориентации социальной среды, в которой он функционирует. Если своевременно и целенаправленно будет проводиться работа по формированию социально-адаптивного поведения у детей с ограниченными возможностями здоровья, то это предотвратит у них появление эмоционально-личностных, поведенческих трудностей и расширит их коммуникативный и социальный опыт.

• 19 слайд

  У нас задачи с вами очень сложные.  Пусть на дворе и 21-й век,  Но в век больших технических возможностей  На первом месте все же человек.  В любых делах, проблемах, начинаниях  Роль первая ему отведена.  А, между тем, и помощь, и внимание,  И добрая поддержка всем нужна. На том стоит вся сфера социальная,  Чтоб вовремя помочь и подсказать,  Кого-то поддержать материально,  Кому-то слово доброе сказать.