Презентация на тему «Самообразование педагогов как фактор повышения профессиональной компе-тентности»

• 1 слайд

  Круглый стол
  «Самообразование педагогов
  как фактор повышения профессиональной компетентности»
  

• 2 слайд

  Цель: выявить влияние самообразования на педагогическое мастерство и профессиональный рост учителя
   
  Задачи:
  Раскрыть теоретические аспекты проблемы развития способности учителя к самоанализу и саморазвитию в процессе методической работы
  показать необходимость самообразовательной деятельности в процессе совершенствования профессионального мастерства учителя
  выявить факторы, препятствующие саморазвитию и факторы, стимулирующие саморазвитие педагогов
  

• 3 слайд

  «Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель»
  
  К.Д.Ушинский
  

• 4 слайд

  «Непрерывное образование означает всякого рода сознательные действия, которые взаимно дополняют друг друга и протекают в рамках системы образования, так и за её пределами в разные периоды жизни; эта деятельность ориентирована на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей личности, включая умение учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в социальном развитии, как в масштабе страны, так и масштабе всего мира»
  ЮНЕСКО, 1984 год
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  «Образование только тогда считается законченным, когда человек становиться способным к дальнейшему саморазвитию »
  
  А.Дистерверг
  

• 8 слайд

  Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
  - Ежедневная работа с информацией
  Желание творчества
  Стремительный рост современной науки
  Конкуренция
  Общественное мнение
  Материальное стимулирование
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Основные направления, в которых учителю необходимо заниматься самообразованием
  профессиональное (предмет преподавания);
  психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
  психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
  методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
  правовое;
  эстетическое (гуманитарное);
  историческое;
  иностранные языки;
  политическое;
  информационно-коммуникативные технологии;
  охрана здоровья;
  интересы и хобби.
  
  

• 10 слайд

  Источники получения знаний
  телевидение;
  газеты, журналы;
  литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
  интернет;
  видео, аудио;
  платные курсы;
  семинары и конференции;
  мастер — классы;
  мероприятия по обмену опытом;
  экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
  курсы повышения квалификации;
  путешествия.
  
  

• 11 слайд

  ЧИТАТЬ
  ИЗУЧАТЬ
  АПРОБИРОВАТЬ
  АНАЛИЗИРОВАТЬ
  НАБЛЮДАТЬ
  ПОСЕЩАТЬ
  ПРОВОДИТЬ
  ПИСАТЬ
  ВНЕДРЯТЬ
  

• 12 слайд

  Составляющие процесса самообразования педагога:
  Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения.
  Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
  Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
  Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Систематически интересова-
  ться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
  Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
  Все это может реализоваться через следующие виды деятельности, которые и составляют процесс самообразования.
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Виды деятельности, составляющие процесс самообразования.
  систематический просмотр определённых телепередач;
  чтение конкретных педагогических периодических изданий, чтение методической, педагогической и предметной литературы;
  обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях;
  решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы;
  посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
  дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
  изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
  систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
  проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
  организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
  изучение информационно-компьютерных технологий;
  посещение предметных выставок и проведение тематических экскурсий по предмету;
  ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.
  
  

• 15 слайд

  Продуктивность процесса самообразования
  Самообразование педагога будет продуктивным, если:
  в процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию;
  педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности;
  педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала;
  программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
  педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;
  осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.
  
  

• 16 слайд

  Результат самообразования
  — повышение качества преподавания предмета;
  — разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
  — разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
  — доклады, выступления;
  — разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
  — выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
  — разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
  — создание комплектов;
  — педагогических разработок;
  — обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
  

• 17 слайд

  Выбор темы по самообразованию определяется, исходя из:
  единой методической темы школы
  актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения, затруднений педагогов
  педагогического стажа
  уровня профессиональной компетентности педагога
  
  

• 18 слайд

  Факторы, препятствующие саморазвитию
  Недостаток времени
  Состояние здоровья
  Разочарование в результатах имевшихся ранее неудач
  Недостаточная поддержка со стороны администрации
  Собственная инерция
  
  

• 19 слайд

  Факторы, стимулирующие саморазвитие учителя
  Интерес к работе
  Возрастающая ответственность за результаты труда
  Пример коллег
  Новизна деятельности
  Обучение на курсах
  Пример и влияние администрации
  Организация методической работы
  Возможность получения признания в коллективе
  

• 20 слайд

  Рефлексия с установкой на саморазвитие
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Самообразование -
  основа
  успешности учителя