ТЕМА
«Сотрудничество
семьи и школы в воспитании здорового школьника»
Разработка
урока учителя физической культуры МБОУ «Школа – лицей»
Макурина
Виталия Геннадиевича.
Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит
примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы
хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему
«всем миром». В.А.Сухомлинский
Детство – это уникальный период в жизни человека: именно в это время
формируется здоровье, происходит становление личности, опыт детства во многом
определяет взрослую жизнь человека (2,34).
Современное
общество, стремительные темпы его развития, информационные технологии
предъявляют всё более высокие требования к человеку и его здоровью. Жизнь в XXI
веке ставит перед нами много новых проблем, среди которой самой актуальной на
сегодняшний день является проблема сохранения и укрепления здоровья. Воспитание
здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и образовательного
учреждения. Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но
зачастую родители в силу сложившихся экономических причин занятые работой, с
одной стороны, не могут дать ребенку личный положительный пример здорового
образа жизни, а с другой, не противостоят отрицательным внешним влияниям. В
этой ситуации возрастает роль образовательного учреждения как ведущего звена в
организации учебной и воспитательной работы с детьми (4,219).
Сотрудничество педагогов и семьи предполагает совместные определения целей
деятельности, планирование предстоящей работы, распределение сил и средств в
соответствии с возможностями каждого участника образовательного процесса,
анализ и оценку результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей,
задач и результатов. Однако существует ряд факторов, отрицательно влияющих на
данную работу. Прежде всего – несовпадение представлений, запросов и ожиданий
родителей по отношению к школе и представлений педагогов (классных
руководителей) о своих функциях в работе с семьей, что существенно снижает
эффективность их взаимодействия с целью создания единого
воспитательно-образовательного пространства (6, 105).
Совместная работа с семьей в рамках здоровьесбережения
должна строиться на следующих основных положениях:
1.
Единство,
которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового
ребенка хорошо понятны не только учителям, но и родителям (когда семья знакома
с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы
в школе, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания).
2.
Систематичность и последовательность
работы (в соответствии с планом) в течение всего
года и всего периода обучения ребенка в школе.
3.
Индивидуальный подход
к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.
4.
Взаимное доверие и взаимопонимание
педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики.
Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в образовательном
учреждении (7, 23).
В соответствии с этими основными
положениями система работы МБОУ «Школа – лицей» с семьей включает следующие
направления работы:
-
ознакомление родителей с результатами
диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;
-
просветительская работа, пропагандирующая
общегигиенические требования (состоит из консультаций, устных журналов и
дискуссии с участием психолога, медиков, специалистов по физическому
образованию, а также родителей с опытом полноценного, сбалансированного
питания, закаливания и т. д.);
-
вовлечение родителей в
физкультурно-оздоровительную работу и лечебно-профилактические мероприятия
школы совместно с их детьми (т.е. «открытые дни» для родителей с просмотром и
проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на стадионе).
Для
педагогического коллектива МБОУ «Школа – лицей» на протяжении последних
3-х лет одной из приоритетных задач учебно-воспитательной работы - сохранение
здоровья школьников. Для ее реализации в школе создана «служба здоровья» и
школьный спортивный клуб «Виктория». В состав данных структурных подразделений
входят представитель администрации, врач и медицинская сестра школы, социальный
педагог, классные руководители, учителя физического воспитания. В их
обязанности входит составление плана работы на год, подведение итогов работы и
отчет на педагогическом совете и общешкольном родительском комитете (см.
рисунок № 1).
Рисунок
1. Модель взаимодействия службы здоровья с участниками образовательного
процесса.
Планируя
воспитательную работу, педагог может сделать акцент на Здоровый Образ Жизни.
Первым
этапом работы в этом направлении является просвещение. Родительские собрания –
одна из эффективных форм взаимодействия с семьей, здесь обсуждаются планы и
задачи на учебный год и анализируются результаты данной работы.
Какие
же вопросы могут быть интересны родителям с точки зрения воспитания здорового
образа жизни детей?
·
Ребенок и его здоровье.
·
Особенности интеллектуального и
физического развития ребенка.
·
Режим дня школьника.
·
Семья, ее роль жизни человека.
·
Профилактика инфекционных заболеваний.
·
Питание – ведущий фактор здоровья.
Для
проведения лекций и консультаций по данным вопросам приглашаются медицинские
работники, лекторы и специалисты из организаций, с которыми школой налажено
сетевое взаимодействие:
·
районный ППМСЦ;
·
Педиатрический институт;
·
городской центр «Здоровья»;
·
Красный Крест;
·
Центр СПИДа.
Следующим
этапом может стать совместный физкультурный досуг, который позволяет приобщить
к здоровому образу жизни не только учащихся, но и их родителей и педагогов.В
основе взаимодействия современного образовательного учреждения и семьи лежит
сотрудничество. Следует убедить родителей, что необходимо найти возможность для
занятий физической культурой, повышения двигательной активности, создания
необходимых условий для того, чтобы дети росли физически здоровыми, крепкими.
Вовлечение семьи в спортивные мероприятия имеет большое значение: в такой семье
растет здоровый, любящий спорт человек. Спортивные мероприятия и общешкольные
праздники способствуют совершенствованию двигательных умений детей,
формированию интереса и потребности в занятиях физической культурой. В нашем образовательной
организации стало традицией проводить в начале учебного года спортивный
праздник на стадионе . Положительным моментом является то, что он проходит на
улице и родители могут посмотреть и «поболеть» за своих детей.
Большую
часть классы вторую половину дня проводят в кружках и секциях школьного
спортивного клуба (баскетбол, волейбол, футбол). Такие секции, как волейбол и
баскетбол, посещают родители совместно с детьми.
Совместные
спортивные мероприятия сближают детей и педагогов с родителями, дают прекрасную
возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.
Одной из задач по формированию здорового образа жизни является пропаганда отказа
от вредных привычек. В 2014-2015 году провели «Соревнование классов
против курения». Наряду с учащимися, в мероприятии приняли участие
их родители. Самым интересным этапом конкурса оказалось изготовление портфолио
семьи. Учащиеся разместили фотографии, описали их и принесли в класс, чтобы
рассказать одноклассникам о своей семье и ее традициях по сохранению и
укреплению здоровья. По словам родителей, совместная работа над портфолио
помогла некоторым из них пересмотреть взгляды на здоровый образ жизни и
воспитание своих детей. Одним из мероприятий является оздоровительный
поход с родителями по окончании учебного года. Школьники вместе с родителями и
классным руководителем разрабатывают тему и программу выезда, распределяют
обязанности по организации мероприятия. Выезд на природу обязательно содержит
спортивные игры, конкурсы или соревнования, которые имеют положительный отклик
среди родителей и учащихся, способствуют формированию здоровых привычек.
Здоровый образ жизни пока не занимает в нашем обществе первое место в иерархии
потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего
возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье и будем личным примером
демонстрировать здоровый образ жизни, то в этом случае можно надеяться, что
будущие поколения будут более здоровы и развиты физически, а не только
интеллектуально и духовно.
Список источников
1.
Велитченко В.К. Физкультура для
ослабленных детей: методическое пособие. - М.: Терра-Спорт, 2000.
2.
Дмитриев А. А. Оздоровление
учащихся средствами физической культуры. Красноярск, 2009. 81с.
3.
Евдокимова Е. С. Педагогическая
поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.
4.
Куликова Т. А. Семейная педагогика и
домашнее воспитание. – М.: Академия, 2007. – 232 с.
5.
Петров К. Здоровьесберегающая деятельность
в школе // Воспитание школьников.-2008.-№2.-С.19-22.
6.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие
образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО,2002.-121с.
7.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие
образовательные технологии и психология здоровья в школе/Н.К.Смирнов. -
М.АРКТИ,2008.-270с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.