Презентация на тему: "Требования к уроку по ФГОС".

• 1 слайд

  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС
  
  Смирнова М.А.
  учитель начальных классов
  МБОУ г.Керчи РК
  «Школа-МТЛ»
  
  

• 2 слайд

  Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель.
  «Стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения»
  
  

• 3 слайд

  В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю:
  во-первых, это профессионал, который:
  •демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
  •инициирует действия учащихся;
  •консультирует и корректирует их действия;
  •находит способы включения в работу каждого ученика;
  •создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.
  Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии.
  В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.
  
  

• 4 слайд

  Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно-деятельностного подхода, который положен в основу Стандарта.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?
  Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
  

• 7 слайд

  Какие требования предъявляются к современному уроку:
  •    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  •    учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  •    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  •     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  

• 8 слайд

  •    вывод делают сами учащиеся;
  •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  •    времясбережение и здоровьесбережение;
  •    в центре внимания урока - дети;
  •    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  •     умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  •    планирование обратной связи;
  •     урок должен быть добрым.
  

• 9 слайд

  Как проходил обычный урок?
  Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее задание – параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.
  
  

• 10 слайд

  Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск
  полезной информации и
  навыки ее
  применения
  в реальной жизни.
  

• 11 слайд

  Уроки должны строиться по совершенно иной схеме.
  Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС?
  Прежде всего необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:
  1.Определение темы учебного материала.
  2.Определение дидактической цели темы.
  3.Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
  4.Продумывание структуры урока.
  5.Обеспеченность урока.
  6.Отбор содержания учебного материала.
  7.Выбор методов обучения.
  Выбор форм организации педагогической
  деятельности .
  9.Оценка знаний, умений и навыков.
  10.Рефлексия урока.
  
  

• 12 слайд

  Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих
  учеников. Ученик должен
  стать живым участником
  образовательного
  процесса.
  
  

• 13 слайд

  Основные типы уроков остаются прежними,
  но в них внесены изменения:
  
  1. Урок изучения нового.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
  2. Урок закрепления знаний.
   Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
  3. Урок комплексного применения знаний.
   Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  
  

• 14 слайд

  В отличие от традиционного урока, современный урок – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).
  Выделяют несколько наиболее важных аспектов такого урока.
  Первый аспект - Мотивационно –
  целеполагающий.
  Второй аспект современного урока - Деятельностный аспект
  
  

• 15 слайд

  Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий: технология критического мышления, проектная деятельность, исследовательская работа, дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная мыслительную деятельность.
  
  

• 16 слайд

  Проект «Школа кулинаров»
  

• 17 слайд

  Наша главная задача (задача современного учителя) на уроке – формировать и развивать УУД, то есть умения учиться всю жизнь.
  Для того, чтобы сформировать у учащихся любое УУД необходимо:
  •Сформировать первичный опыт выполнения этого действия и мотивацию;
  •Сформировать понимание алгоритма выполнения УУД, основываясь на имеющийся опыт;
  • Сформировать умение выполнять УУД посредством включения его в практику, организовать самоконтроль его выполнения.
  
  

• 18 слайд