КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат №2»
Программа
«Правовое воспитание несовершеннолетних»
Социальный педагог
Николаева Елена Николаевна
Цивильск 2010
Содержание:
Объяснительная записка
Обоснование программы.
Особенности
структуры и содержания программы.
Часть 1.Работа с учащимися начальных классов
Часть 2.Работа с учащимися средних классов
Часть 3. Работа с учащимися «группы риска»
Часть 4. Работа с родителями учащихся
Объяснительная записка.
Обоснование проблемы.
Необходимость
разработки Программы «Правовое воспитание несовершеннолетних» обусловлена
ростом числа детей, состоящих на внутришкольном учете и учете в ИДН,
увеличением количества неблагополучных семей и семей, устраняющихся от
воспитания детей. Несмотря на то, что в школе реализуется «Воспитательная
система», в рамках которой ведутся родительские лектории, родительские
собрания, классные часы, тематические индивидуальные беседы по правовым вопросам,
осуществляется сотрудничество с РОВД, прокуратурой, центра занятости,
комиссией по делам несовершеннолетних, в тоже время отсутствует
целенаправленная, системная работа по правовым вопросам, касающихся всех
участников образовательного процесса .
Программа
направлена на сохранение и развитие всех тех благ, которые ребенку дают право и
образование, когда они не входят в противоречие не с их физическом здоровьем,
ни с психологическим, ни с нарушением прав личности ребенка.
Программа
направлена на развитие у ребенка способности к самореализации и
самореабилитации тех механизмов, которые позволяли бы ему становиться человеком
не только знающим, но и управляющим жизненной ситуацией, в том числе и
образовательной, на развитие правосознания учащегося и формирование гражданской
позиции.
Программа
представляет собой процесс совместной деятельности администрации школы,
педагогического коллектива, родительской общественности, общественных
организаций, работающих с детьми и семьёй, организаций, непосредственно
занимающихся вопросами гражданского и законодательного права граждан.
Программа
выполняет просветительские, образовательные и воспитательные функции.
При
составлении программы я руководствовалась тремя главными направлениями
деятельности: просветительская деятельность по правовым вопросам, изучение
законодательных актов, практическое применение правовых знаний, прямое их
соблюдение при организации учебно – воспитательного, трудового процесса в
школе.
Правовое воспитание несовершеннолетних – одно из направлений многогранной
деятельности социального педагога.
Школьники
– будущее взрослые граждане России, именно у них и необходимо воспитывать
уважительное отношение к закону, повышать правосознание и правовую грамотность.
Задачи правового воспитания:
1.
Систематизировать знания учащихся о
законодательстве по правам ребенка.
2.
Научить ориентироваться в вопросах, связанных с
нарушением законодательства несовершеннолетними.
3.
Координация деятельности педагогических работников
по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения
несовершеннолетних.
Целевые группы.
Программа предназначена
для учащихся 1 – 9 классов, их родителей
1. Особенности структуры и содержания программы.
Программа
предусматривает обсуждение трех основных проблем: просветительская деятельность
по правовым вопросам, изучение законодательных актов, практическое применение
правовых знаний и соблюдение их при организации учебно-воспитательного,
трудового процесса в школе.
Изучение
тем с учащимися и родителями должно происходить последовательно, как это
предложено в программе.
Занятия
по предложенным темам могут проходить как аудиторные (в учебном классе), так и
внеаудиторные (экскурсии, викторины, конкурсы, проекты, встречи и т.д.).
Программа
рассчитана на учащихся младшей (начальная школа - 1-4 классы), средней
(основная школа - 5-9 классы) и их родителей.
Прогноз ожидаемых результатов реализации программы:
повышение правовой
культуры;
снижение количества
противоправных поступков.
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Задачи:
-
знакомство в доступных, игровых ситуациях с основами социальных норм и
основными правами ребенка;
-
понимание важности и значимости для каждого человека правил поведения в
повседневной жизни (игре, общении, моделировании бытовых ситуаций и т.д.);
-
приобретение первоначального опыта регулирования детских отношений, отношений
со взрослыми, старшими;
-
знание и использование конкретных правил и норм: наиболее важные права ребенка;
правила, обеспечивающие безопасность человека (в особенности правил дорожного
движения); этические правила и нормы (например, правила поведения в
общественных местах, в образовательном учреждении, транспорте); правила,
регулирующие жизнедеятельность конкретного образовательного учреждения;
-
получение первичного опыта разработки собственных правил (например, общения в
классе, дежурства по классу и т.д.).
1 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Правила
вокруг нас
|
Зачем нужны правила? Правила, которые нас окружают. Правила дома,
правила в школе. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах
ребенка - документ, который тебя защищает.
|
2
|
Мой
класс и мои друзья
|
Права учащихся в
нашей школе и нашем классе. Ответственность. Разработка правил поведения в
классе.
|
3
|
Азбука
пешехода
|
Участники дорожного
движения. Виды пешеходных переходов. Сигналы и виды светофора. Дорожные
знаки. Виды транспорта. Мы пассажиры. Безопасные места для детей. Встреча с
работником ГИБДД.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков - «Мой класс»
2.
Конкурс рисунков – «Я на улице»
Викторины:
1.
«Светофор»
2 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Наша
школа
|
Право на образование. Знакомство с внутренним распорядком школы.
Устав школы - основной закон ее жизни. Права учащихся в школе.
Ответственность учащихся. Знакомство с администрацией образовательного
учреждения.
|
2
|
Дом,
в котором я живу
|
Право детей на жизнь в семье. Права и обязанности членов семьи. Право
ребенка на защиту от жестокого обращения. Памятка «Если ты оказался в трудной
ситуации...» (адреса и телефоны организаций, где могут оказать помощь детям,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации). Дом, в котором я живу. Мой двор.
Мои соседи.
|
3
|
Мой
друг Светофорик.
|
Движение пешехода и их обязанности. Правила перехода дороги. Дорожные
знаки. Маршрутные транспортные средства. Безопасность пассажиров. Встреча с
работником ГИБДД.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Мой двор»
2.
Конкурс рисунков – «Я на улице»
Викторины:
1. «Светофор»
3 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1.
|
Идем
в гости
|
Некоторые правила этикета. Договариваемся о встрече. Разговор по
телефону. Подарки и сувениры. Правила поведения в гостях.
|
2.
|
На
экскурсии
|
Как организовать свой досуг? Культурно-исторические места нашего
района. Памятка: Правила поведения в общественных местах.
|
3.
|
Мои
помощники - дорожные знаки
|
Безопасность пешеходов. Правостороннее, двухстороннее и
одностороннее движение транспортных средств. Дорожные знаки. Опасные ситуации
на дорогах. Правила безопасного поведения.. Встреча с работником ГИБДД.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс проектов, рисунков – «Мой микрорайон»
2.
Конкурс рисунков – «Я на улице»
Викторины:
1.
Светофор
4 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1.
|
Защита
прав ребенка
|
Документы, защищающие права ребенка. Конвенция о правах ребенка об
основных правах ребенка. Защита прав ребенка в школе. Составление памятки
«Кто может меня защитить?». Встреча с членом комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав, инспектором ПДН).
|
2.
|
Российская
Федерация.
Власть
в нашей стране
|
Государство. Гражданство. Федеральные органы власти. Для чего нужны
органы местного самоуправления Органы власти, в чьи обязанности входит защита
прав ребенка. Памятка для учащихся: «Куда обратится, если мои права
нарушены…»
|
3.
|
Берегись
автомобиля
|
У каждой машины своя работа. Когда ты становишься водителем.
Безопасность пешеходов и пассажиров. Тормозной путь транспортных средств.
Железнодорожные переезды. Встреча с работником ГИББД.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2.
Конкурс рисунков – «Я на улице» (по правилам
дорожного движения)
Викторины:
1.
Светофор
Работа с учащимися средних классов
Задачи:
-
формирование отношения к праву, как социальной ценности, и понимания
необходимости правовых знаний общественной жизни;
-
знание и грамотное использование в речи элементарных правовых понятий
(таких, как: «закон», «право», «права человека», «права ребенка», «норма
права», «правонарушение» и др.);
-
приобретение готовности и способности разрешать конфликты мирным путем, в том
числе с использованием различных норм и правил;
-
формирование способности к реальным действиям в ситуациях,
регулируемых правовыми нормами;
-
умение выделять правовое содержание жизненных ситуаций и обращаться к
источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;
-
накопление опыта разработки собственных правил и норм (на примере - правил для
учащихся);
-
получение знаний об основных отраслях права, наиболее важных источниках
права и умение их использовать для решения практических задач;
5 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1.
|
Школьное
самоуправление
|
Право ребенка на участие в управлении образовательным учреждением.
Кто управляет нашей школой? Что такое самоуправление и для чего оно нужно?
Устав школы о школьном самоуправлении. Положение о школьном Ученическом
Совете. Проект «Самоуправление в нашей школе: каким оно должно быть?».
Встреча с представителями школьного органа самоуправления и
заместителем директора по воспитательной работе.
|
2.
|
Что
такое закон и для чего он нужен
|
Отличие законов от правил. Как создаются законы в нашей стране.
Законы о защите прав ребенка. Создание законов (на примере закона выдуманного
государства)
|
3.
|
Уговор
дороже денег
|
Что такое конфликт и почему он возникает? Способы выхода из
конфликта. Неписаные правила во взаимоотношениях людей. Учимся
договариваться: разработка правил неконфликтного поведения (на примере
своего класса)
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2.
Конкурс сказок – «Сказка о правах человека»
Викторины:
1.
«Имею право»
6 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Право
и свобода
|
Что такое свобода? Свободы ребенка, закрепленные в Конвенции о защите
прав ребенка. Свобода мысли, совести и религии. Свобода ассоциаций и мирных
собраний. Право ребенка на свободное выражение своих взглядов и мнений. Причины
ограничений прав и свобод по закону.
|
2
|
Право
и здоровье
|
Конвенция о правах ребенка о праве на пользование наиболее
совершенными услугами здравоохранения. Здоровый образ жизни. Полезный досуг.
Вредные привычки и как им противостоять. Что говорит о вредных привычках
закон? Встреча с приверженцами здорового образа жизни (члены
антинаркотических организаций, врачи, наркологи)
|
3
|
Нарушения
закона
|
Государство на страже закона (правоохранительные органы). Кто может
нарушить закон? Нарушения прав ребенка. Правонарушения подростков и их
возможные последствия. Встреча с представителями правоохранительных органов.
Памятка «Как не стать соучастником преступления?».
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2.
3.
Конкурс сказок – «Сказка о правах человека»
Викторины:
1.
«Имею право»
7 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Имею
право и могу им воспользоваться
|
Конвенция о правах ребенка. Правоспособность и дееспособность.
Частичная дееспособность подростка. Встреча с представителями юридического сообщества
(комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, уполномоченные по
правам человека). Составление памяток: «Имею право и могу им воспользоваться
...» и «Несу ответственность по закону...».
|
2.
|
Мое
право на образование
|
Конвенция о правах ребенка о праве на качественное образование.
Понятие качества. Право на выбор образовательного учреждения. Виды
образовательных учреждений. Возможности получения дополнительного
образования. Встреча с администрацией школы, работниками учреждений
дополнительного и профессионального образования.
|
3.
|
Обязанности
и ответственность
|
Конституционные обязанности. Ответственность и ее виды. Юридическая
ответственность несовершеннолетних. Встречи с представителями
правоохранительных органов.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
3.
Конкурс плакатов – «Мое право на образование»
Викторины:
1.
«Имею право»
8 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Мои
первые документы
|
Свидетельство о рождении. Паспорт гражданина РФ. Другие важные документы
в жизни человека. Как поступить в случае потери (утраты) документов?
|
2
|
Как
не стать жертвой преступления
|
Преступления против личности и собственности. Подозрительные
ситуации. Безопасные маршруты (на примере маршрутов в своем микрорайоне).
Встреча с работниками правоохранительных органов. Составление общих правил
безопасности.
|
3
|
Моя
семья
|
Конвенция о правах ребенка о праве на семейную жизнь. Для чего нужна
семья? Порядок и правила заключения брака. Брачный договор: порядок
составления. Для чего и в каких случаях нужно составлять брачный договор?
Риски гражданского брака. Права и обязанности в семье. Памятка «Что нужно
знать о семье до регистрации брака».
|
Конкурсы:
1.
Конкурс рисунков – «Я рисую свои права»
2.
Конкурс плакатов – «Мое право на образование»
Викторины:
1.
«Имею право»
9 КЛАСС
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Защита
права собственности
|
Что такое право собственности? Формы собственности. Авторское право и
интеллектуальная собственность. Как стать собственником? Порядок защиты права
собственности и гражданско-правовая ответственность. Встреча с юристами.
Памятка «Самозащита права собственности».
|
2
|
Отрасли
права
|
Право. Отрасли права. Уголовное законодательство. Гражданское право.
Административное право. Семейное право. Трудовое право.
|
3
|
Право
на труд
|
Конвенция о правах ребенка о праве на защиту от экономической
эксплуатации и от выполнения работ, представляющих опасность для ребенка.
Права несовершеннолетних по Трудовому Кодексу РФ. Трудовой договор:
обязательные составляющие документа. Случаи прекращения трудового договора.
Составление образцового договора. Памятка «Куда обращаться в случае нарушения
прав работника?». Встречи со специалистами центра занятости.
|
Конкурсы:
1.
Конкурс сочинений – «Мое будущее …»
2.
Конкурс работ – «Мое право на труд»
Викторины:
1.
«Имею право»
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСКА»
И ИХ РОДИТЕЛЯМИ
Задачи:
1. формирование отношения к праву,
как социальной ценности, и понимания необходимости правовых знаний общественной
жизни;
1.
способствующих восприятию здорового образа жизни и
адекватного поведения.
2.
выявление интересов, способностей и склонностей
ребенка для дальнейшего профессионального самоопределения.
3.
приобретение готовности и способности разрешать
конфликты мирным путем, в том числе с использованием различных норм и правил
4.
Воспитание уважения к закону, развитие гражданской
ответственности к общественным ценностям.
5.
Оказание помощи семье в решении проблем воспитания,
развитие социально-психологического просвещения родителей, усиление их роли в
воспитании детей.
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
Профилактика
правонарушений и наркомании.
- Профессиональная
ориентация и самоопределение.
- Культурно-творческая
деятельность.
- Привлечение
учащихся к занятиям в кружках, секциях, объединениях блока дополнительного
образования.
- Просветительская
деятельность.
- Работа с
родителями.
СОДЕРЖАНИЕ
- Профилактика
правонарушений и наркомании:
Ø
составление социальных паспортов классов и школы;
Ø
работа Совета по профилактике правонарушений и
беспризорности школы;
Ø
создание банка данных на учащихся, состоящих на
внутришкольном учете;
Ø
сотрудничество с Комиссией по делам
несовершеннолетних и защите их прав, инспекцией по делам несовершеннолетних
Ø
организация правовой информированности учащихся,
родителей, педагогов;
Ø
работа психологов по обучению навыкам эффективного
общения, ответственного принятия решений;
Ø
правовое просвещение учащихся.
- Профессиональная ориентация и
самоопределение:
Ø
проф. диагностика (анкетирование);
Ø
проф. просвещение (беседы, встречи, экскурсии,
Ø
проф. консультирование (работа с психологом,
педагогами);
- Культурно-творческая
деятельность:
Ø
участие в общешкольных массовых мероприятиях,
предметных неделях;
Ø
музейно-экскурсионная работа;
Ø
каникулярный отдых;
- Просветительская деятельность:
Ø
формирование у учащихся отрицательного отношения к
наркогенным веществам и последствиям их употребления;
Ø
социально-педагогическая диагностика различных
категорий детей;
Ø
проведение лекций и бесед с учащимися по
профилактике употребления психоактивных веществ с привлечением специалистов.
- Работа с
родителями:
Ø
сбор и накопление информации о детях из многодетных
и социально незащищённых семей, детях-инвалидах;
Ø
консультирование с целью оказания помощи в решении
в социальных, юридических, социально-психологических вопросов;
Ø
родительский лекторий по программе «Роль родителей
в воспитании детей».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Задачи:
-
формирование позитивного отношения родителей к социальным нормам, правилам,
праву и их использованию на практике;
-
выработке общего, совместного с ребенком языка общения, основанного
на существующих в обществе моральных и правовых нормах;
-
знакомству с наиболее важными правами ребенка и способами их защиты, а также
формированию умений их использования на практике;
-
обеспечению безопасности ребенка в разных жизненных ситуациях, регулируемых
правом;
-
- приобретению опыта разработки собственных правил и норм (например,
защиты своих потребительских прав, дополнений и поправок в устав школы и др.);
-
умению выделять правовое содержание жизненных ситуации и обращаться к
источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;
-
формированию способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых
правовыми нормами.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Особенностями
работы с родителями заключается в их правовом просвещении. С этой целью
проводится лекторий по ознакомлению родителей с правовыми нормами.
Тематический план:
№
|
Тема
|
Содержание
|
1
|
Правовые
нормы
|
Виды правовых норм. Конституция РФ. Федеральные законы. Правовые акты
субъектов РФ. Устав школы
|
2
|
Права
и обязанности детей и родителей.
|
Конституция РФ. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах
ребенка. Семейное законодательство РФ. Взаимоотношения в семье. Стили
семейного воспитания. Памятка родителям.
|
3
|
Преступление
и наказание.
|
Обязанности
граждан РФ. Ответственность несовершеннолетних. Обязанности родителей по
воспитанию и обучению детей.
|
На
родительских собраниях родителям предоставляется необходимая информация об
изменениях в законодательстве, касающиеся процесса обучения и воспитания их
детей. С этой целью приглашаются специалисты органов внутренних дел, комиссии
по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы опеки и попечительства,
юристы.
Кроме
этого проводятся консультации родителей по правовым вопросам. В случае, если
администрация школы не в силах дать профессиональную консультацию родителям
рекомендуется обратиться в юридические фирмы.
Родители
получают данные о том, куда можно и нужно обращаться в случае непредвиденных
ситуаций.
Информационные
ресурсы:
1)
Абашкина О.А. Сценарий ролевой игры «Ваши права»
(для начальных классов) // Правовое образование: организация
внеурочной работы. Региональный опыт/ Сборник материалов. — М.: Изд.дом
«Новый учебник», 2002. - С. 64-66.
2)
Административный кодекс РФ.
3)
Бабина Р. П. «Азбука пешехода» 1 класс. Учебное
пособие. М.: Мнемозина, 2006.
4)
Бабина Р. П. «Берегись автомобиля» 4 класс. Учебное
пособие. М.: Мнемозина, 2006.
5)
Бабина Р. «Волшебный перекресток» 3 класс. Учебное
пособие. М.: Мнемозина, 2006
6)
Бабина Р. П. «Занимательная дорожная азбука». М.:
Просвещение, 1995
7)
Бабина Р. П. «Мой друг светофорик» 2 класс. Учебное
пособие. М.: Мнемозина, 2006 П.
8)
Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей
тетради «Азбука пешехода». -М.: Мнемозина. 2004.
9)
Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей
тетради «Мой друг светофорик». -М.: Мнемозина, 2005.
10)
Всеобщая декларация прав человека (любое издание).
11)
Гражданский кодекс РФ.
12)
Гражданское право России. Курс лекций /под ред. О.
Н. Садикова. М.: Юрид. лит., 1996
13)
Жилищный кодекс РФ.
14)
Закон РФ «Об образовании».
15)
Закон РФ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
16)
Закон РФ «Об основных документах, удостоверяющих
личность гражданина РФ».
17)
Из опыта преподавания прав человека в начальной и
средней школе: Сборник методических материалов. ~М.: Молодежный центр прав
человека и правовой культуры. 1999.
18)
Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности:
Учебно-методические материалы по курсу «Права человека». — М.: Изд.дом
«Камерон», 2004.
19)
Кашанина Т.В., Катании А.В. Основы российского
права: учебник для вузов. -М.: НОРМА, 2003.
20)
Кишенкова О. В., Иоффе А. Н. «Основы
обществознания» 9 класс. М.; Изд.дом «Новый учебник», 2003
21)
Кишенкова О. В., Иоффе А. Н. «Основы
обществознания» 8 класс. М.; Изд.дом «Новый учебник», 2001
22)
Ковалева О.В. Методические материалы «Уроки Фемиды,
или 9 шагов по правовому лабиринту» // Правовое образование: организация
внеурочной работы. Региональный опыт/ Сборник материалов. ~ М.: Изд.дом «Новый
учебник», 2002. - С. 175-177.
23)
Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная
безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. М.: Третий Рим, 2002.
24)
Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная
безопасность: Учебная книжка-тетрадь для 1-3 кл. М.: Третий Рим, 2002.
25)
Конвенция о правах ребенка (любое издание).
26)
Кононович В.Г. Я - гражданин России. Модель
ученического самоуправления. — Воронеж:, 2005.
27)
Конституция РФ.
28)
Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г,
Родительский всеобуч: Родительские собрания 5-7 классы. - Брянск: «Курсив»,
2006.
29)
Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников.
— М.: «Просвещение», 2003.
30)
Основы местного самоуправления. Учебное
пособие. - М.: РИЦ «Муниципальная власть», 2000.
31)
Основы правовых знаний: Учебник для 8-9 кл. В 2-х
кн. — М.: ЗАО «Издательство «Вече», 2003.
32)
Певцова Е.А., Миков П.В. Право в нашей жизни. 9
класс: Учебник для общеобразовательных заведений. -М.: ООО «ТИД«Русское слово»,
2006.
33)
Певцова Е.А., Миков П.В. Право в нашей жизни. 9
класс: Учебник для общеобразовательных заведений. -М.: ООО «ТИД «Русское
слово», 2006.
34)
Права человека в социальной сфере. - М.:
Благотворительный фонд «Точка опоры», 2002.
35)
Права человека и выборы. —М.: Благотворительный
фонд «Точка опоры», 2002.
36)
Права человека и образование. М.: Благотворительный
фонд «Точка опоры», 2002.
37)
Права человека и учебный процесс. М.:
Благотворительный фонд «Точка опоры», 2004.
38)
Права человека: книга для чтения. 9-11 классы.
—Пермь: «Пушка», 2005.
39)
Права человека: методика преподавания в школе. 9-11
классы. — Пермь: «Здравствуй», 2004.
40)
Правила дорожного движения.
41)
Преподавание прав человека в 6-8 классах средней
школы: Книга для учителя. В 2 т. — М.: Издательство «Реал-А», 2000. Т.2.
42)
Становление и развитие института Уполномоченного по
правам участников образовательного процесса. М.: «ГЕНЖЕР», 2006
43)
Толерантность: теоретические подходы и методики
обучения основам толерантного поведения: Сборник методических материалов. —
Пермь, 2006.
44)
Трудовой кодекс РФ.
45)
Уголовный кодекс РФ.
46)
Черняк В.З. Введение в предпринимательство. - М.:
Бита-пресс. 2003.
47)
Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права: Кн. Для
учащихся начальных классов. М.: Изд-во «Вита-Пресс», 1996
48)
Шнекендорф З.К. Изучение Конвенции о правах
человека в школе. Учебное пособие для учителей. М.: «Логос», 2001.
60.
http://www.forum.ozpp.ru - Главный форум потребителей России
61.
http://www.spros.ru - Сайт представительства
62.
http://school-sector.relarn.ru/prava - Программа «Права и дети
в Интернете»
63.
http://www.ycentre.org -
Молодежный центр прав человека (Москва)
64.
http://www.hro.org - Сайт
правозащитных организаций
65.
http://www.ombudsman.gov.ru - Официальный сайт Уполномоченного по правам человека в России
66.
http://www.tvoyopravo.narod.ru - Сайт «Твое
право»
67.
http://www.ycentre.org -
Молодежный центр прав человека (Москва)
68.
http://www.ug.ru - Сайт
«Учительской газеты»
69.
http://www.dom-i-zakon.ru - Юридический портал «Первый
столичный юридический центр»
70.
http://www.kid.ru- ребенок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.