Презентация на тему: "Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в рамках сопровождения детей с нарушениями речи"

• 1 слайд

  Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в рамках сопровождения учащихся с нарушениями речи
  Ямнова Оксана Сергеевна
  Учитель-логопед
  МБОУ ДО ППМС Центр «Шанс»
  
  

• 2 слайд

  «Сопровождение – это взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем развития»
  

• 3 слайд

  Схема комплексного психолого-педагогического сопровождения учащихся с нарушениями речи
  Ребенок
  Родители
  Учитель
  Соц. педагог
  Логопед
  Психолог
  Комплексное психолого-педагогическое сопровождение - целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в образовательной среде.
  

• 4 слайд

  Содержание психолого-педагогического сопровождения учебной деятельности детей с нарушениями речи
  диагностика возможностей и особенностей развития ребенка
  
  оказание помощи педагогам в вопросах оценки метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы
  
  формирования основных образовательных компетенций (УУД)
  
  

• 5 слайд

  Содержание коррекционной работы
  построение индивидуальной траектории развития ребенка
  
  консультирование по различным аспектам коррекционной работы родителей и педагогов
  
  участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума
  
   
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Комплексная психолого-педагогическая диагностика учащихся с нарушениями речи
  1. Принятие учебной задачи – методика Кравцовой Е.Е. «Раскрась картинку»
  2. Выявление характера ориентации на школьное обучение – стандартная беседа Нежновой Т.А.
  3. Объем и качество произвольного внимания – тест Тулуз-Пьерона
  4. Состояние психических процессов - комплексная диагностика первоклассников
  

• 7 слайд

  На логопедических занятиях формируем умения и навыки
  ориентироваться в учебной ситуации (понимать инструкцию, планировать свои действия, обращаться за помощью)
  участвовать в работе в паре, в группе
  произвольно регулировать свое внимание, вовремя включаться в деятельность, переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп
  внимательно относиться к результатам своей работы, адекватно оценивать их, осуществлять самоконтроль
  
  

• 8 слайд

  Блоки заданий и упражнений, направленные на формирование УУД
  Условное разделение на «блоки» позволяет использовать задания в рамках любой логопедической темы
  Блок 1
  Правильное восприятие инструкции
  Блок 2
  Планирование действий
  Блок 3
  Итоговый самоконтроль
  Блок 4
  Оценка результатов деятельности
  Блок 5
  Произвольное управление вниманием
  Блок 6
  Умение общаться в учебной ситуации
  

• 9 слайд

  Умение воспринимать словесную или письменную инструкцию
  
  «Светофор»
  
  Лимон кислый, а сахар сладкий.
  Зимой теплее, чем летом
  Гласные можно петь и тянуть.
  После обеда бывает завтрак.
  Сколько в слове гласных, столько и согласных.
  Звук Б - согласный
  

• 10 слайд

  Умение планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану
  
  Приемы и задания
  «Подготовься к занятию».
  «Письмо с предварительным проговариванием»
  «Я — учитель»
  «Определи порядок действий»
  «Составляем план»
  

• 11 слайд

  Составляем план проверки безударных гласных в корне слова
  

• 12 слайд

  Умение осуществлять итоговый самоконтроль
  
  самопроверка при помощи карточки – «кармана»
  

• 13 слайд

  Памятка «Проверь свою работу»
  Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
  Не пропустил ли ты букву?
  Не добавил ли лишнюю букву?
  Не написал ли вместо одной буквы другую?
  Правильно ли ты изобразил каждую букву?
  Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты — МОЛОДЕЦ!
  

• 14 слайд

  Умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности
  «Линейка достижений»
  «Лесенка успеха»
  

• 15 слайд

  Умение произвольно управлять своим вниманием и темпом деятельности
  Подчеркните все согласные буквы, зачеркните гласные
  П П Щ Р П Ц Й У К Н Е Г Р О П А П Р О И Т В Ч К А С П М Р И О Т Л Ь О Р Т И П А М Н П Р О Л Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь Т С О П А М Ч Е К Ы В Й Ц Г В Д Ь Ы А Л О В И А О Е Г Р О П Г Е К А К Ы В А П Р О Т С В Ы Д Л А Щ Ш Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж Д Л Ь Д Ь Т С О П А М Ч Е К Ы В Й Ц Г В Д Ь Ы А Л О В И А О Р В П Е А О Ф И С Ы В П Р М А Г Ш Ы О Т Р В О Ч А С К Ы В А П Р О Т С В Ы Д Л А Щ Ш Г У К Р П П Щ К З Е Р Д Ж П Р О Т С В Ы И Т В Ч К А С П М Р И О Т Л Ь О Р Т И П А М Н П Р О
  Найдите и обведите все слоги ЖИ 
  О Р И В Ы О Р Ж И И М О В Ж И Р П А Г Н Ы Е В Ж И Ш Ы В И Ь Ы Ж И В Т Ы В Ш Ж И П Х Ы У А Ш Г Е Р Ы О П Т Л О Р А Щ Ш Г Н Ш Ц Р А Ж И П Л В А С Т Б Ь М И В Д Л А Ж И О К Л О Ж И В Г А Д Ш А Р П Д В Ж И Л Р М Т Ь Ж И Т И С О Р В Р А Щ Ш Н Е Щ Ц Щ Х О В Ж И Ы Ь Т И О Р А Щ Ш Ж И Н Е Ш У Ц Ш А Л А Т Л М И В А О Р Ж И П Щ Ш Г А Д Л Ж И Е Р Д Л Я И П Р А Й В Н Ц Р О Ц У З Ы Л О Е П Л Ж И О И С В Ж И Ж Ы В А Д Ж И П Ъ Х З Ж Д Ы О Л Р О Ж Ж И Д О Д Ж И Л П Ж И О Ы Ж Ы Д Р Щ Ш Г Ш Г У Н Ц Г У У О Ь Я И Ь Ь Я С И Т Ч Ж И Т И Ж И Л О О В З С Ж И Ы Л Р А Т О Ы У Г П Ш Г В Г Ш У З Щ К Ж И А
  
  

• 16 слайд

  Вставить пропущенные буквы
  КАРТОЧКА 1
  ав…обус, а…лея, ап…ека, бе…ёза, бо…ото, быс…ро, …есело, вете…, воро…ей, воск…есенье, вос…ок, …ерой, го…од, …евочка, дежу…ный, дерев…я, …орога, за…од, …аяц, завт…а, за…ад, ка…андаш, к…асс, конь…и, ко…пот, …орова, лопа…а, маши…а, мед…едь, мо…око, …ороз, …арод, ого…од, о…урец, паль…о, пена…, …есок, п…аток, пло…ец, по…идор, рабо…а, рису…ок, ро…ина, рус…кий, са…оги, са…ар, сегод…я, ско…о, …обака, со…ока, тет…адь, това…ищ, т…амвай, урожа…, ужи…, уче…ик, учите…ь, фа…илия, февра…ь, хо…ошо, хок…ей, яго…а, я…ык, яб…око
  

• 17 слайд

  Виды заданий для развития произвольного внимания
  
  «Найди лишнее»
  «Найди отличия»
  «На что похоже?»
   «Шифровки»
  «Лабиринты»
   «Упорядочивание»
  «Цепочки»
   «Анаграммы»
   Работа с разного вида таблицами
  

• 18 слайд

  Умение общаться в учебной ситуации
  Виды заданий и упражнений
  «Составь задание соседу»
  «Представь себя в роли учителя и составь задание для класса»
  «Задай вопрос от имени героя (мультфильма, сказки)»
  «Составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.)»
  «Составление кроссворда (в группе, в паре)»
  «Отгадай вопрос»
  «Скажи это короче»
  «Вежливая просьба»
  
  
  
  

• 19 слайд

  «Соберём предложения»
  

• 20 слайд

  «Скажи мне – и я забуду,
  учи меня – и я могу запомнить,
  
  вовлекай меня – и я научусь»
  

Краткое описание документа:

Презентация посвящена комплексному сопровождению учащихся с нарушениями речи в общеобразовательной школе, содержит теоретический и практический материал, который может быть применен на логопедических занятиях. Презентация может демонстрироваться на методических объединениях, педагогических советах, семинарах и т. д.