Презентация на тему"Проектно-исследовательская деятельность"

• 1 слайд

  
  Исследовательский проект
  как средство активизации
  познавательной деятельности учащихся.
  Выполнили:
  учителя начальных классов
  МБОУ СОШ №5 г.Павлово
  Гудкова О.А.
  
  

• 2 слайд

  
  ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя, родителей),  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)
  

• 3 слайд

  Задачи проектно – исследовательской деятельности
  Создать условия для   организации    деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
  Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. 
  
  

• 4 слайд

  Общеучебные умения и навыки,   формирующиеся в проектно- исследовательской  деятельности:
   Рефлексивные  
  Поисковые (исследовательские)
   Умения и навыки работы в сотрудничестве  
  Менеджерские 
  Коммуникативные  
  Презентационные 
  Умение отвечать на незапланированные вопросы
  
  

• 5 слайд

  Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?
  цель:
  цель проектной деятельности – реализация проектного замысла,
  целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
  исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).
  этапами.
  проект – это замысел, план, творчество по плану. Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество.
  
  

• 6 слайд

  Различие
  

• 7 слайд

  Существуют различные виды исследований. Они могут классифицироваться по
  различным принципам:
  по количеству учащихся;
  по времени проведения проекта;
  по месту проведения;
  по теме.
  
  

• 8 слайд

  Виды исследовательских проектов, которые мы можем предложить учащимся начальных классов:
  
  теоретические;
  экспериментальные;
  фантастический;
  изобретательский.
  
  

• 9 слайд

  Исследовательские – выполнение с помощью корректной, с научной точки зрения методики, имеют собранный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления, предполагают начальную неопределенность результата, которая устраняется в результате исследования:
  «Изучение особенностей развития…»
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  1 этап
  План работы над исследовательским проектом
  

• 12 слайд

  Гипотеза – предположение, суждение о закономерной связи явлений.
  Может быть
  Предположим
  Допустим
  Возможно
  Наверное
  
  

• 13 слайд

  Гипотеза.
  M2U00915 гипотеза.MPG
  

• 14 слайд

  Исследовательский проект
  по теме:
  «Влияние факторов среды
  на рост и развитие растений.»
  Выполнили:
  ученики 3а класса
  МБОУ СОШ №5
  Учитель:
  Гудкова О.А.
  

• 15 слайд

  Цель работы:
  Узнать какое влияние на рост растений оказывает свет, тепло и влага.
  
  Задачи:
  Исследовать влияния света, тепла и воды на процесс проращивания семян растений.
  Закрепить знания о строении растений.
  Учиться ухаживать за растениями.
  Учиться наблюдать, сравнивать, фиксировать результаты, делать выводы.
  Учиться добывать знания самостоятельно в Интернете, книгах, при общении со старшими.
  
  

• 16 слайд

  Характеристика растения:
  Боб - самое известное растение, настоящий царь огорода. Родиной боба считается Южная Америка. В Европу боб был завезён в середине 16 века.
  
  Лучше всего растение растёт в районах с теплым климатом.
  
  Боб содержит много ценных витаминов и питательных веществ.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Памятка для ученика»
  
  Подумать самостоятельно
  Что я об этом знаю?
  Какие мысли я могу высказать про это?
  Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
  Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
  Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
  Спросить у других людей.
  Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
  Просмотреть телематериалы.
  Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
  Использовать Интернет.
  Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
  Понаблюдать.
  Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
  Провести эксперимент.
  Запиши план и результаты эксперимента.
  
  

• 19 слайд

  Этапы работы
  Рассмотрим развитие растений в различных условиях произрастания на примере бобов. Мы провели опыты. А для этого, сначала положил несколько семян боба на мокрую тряпочку, а несколько на сухую. Через 5 день бобы на мокрой тряпочке проросли.
  .
  

• 20 слайд

  Боб, который лежал на сухой тряпочке, остался без изменений.
  Мы посадил пророщенные бобы в грунт
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  1-2 группа
  Цель : Влияние света на развитие растения.
  
  1 опыт: баночка (№1, 3, )
  стоит в светлом теплом
  месте; баночка (№2,4) стоит
  в тёмном месте;
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  

• 24 слайд

  
  Условия: свет
  Через несколько дней семена боба набухли и появился корешок. Затем растет стебель и появляются листья. Листья и стебли зеленые. Далее идёт активный рост и развитие растения
  
  Вывод: для роста и развития растения
  необходим свет.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  
  Условие: нет света
  В №2, №4 баночке, которую мы поставили в тёмное место, семена боба набухли и появился корень. Через несколько дней увидел рост стебля и листьев.
  

• 28 слайд

  Через некоторое время мы увидели, как вытянулись стебли растения. Стебли и листья растения жёлтые и выглядят больными.
  
  
  
  
  
  
  
  Вывод: если растение поместить в тёмное место, то оно теряет зеленый цвет, болеет и погибает.
  
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  3 группа.
  Цель: Влияние тепла на развитие растения
  2 опыт
  Баночку №8 поставили в тёплое место,
  а №9 в холодное место.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  
  Условия: нет тепла
  В баночке №9, которую мы поставили в холодное место, семя боба набухло, проросло на 11 день после посадки. Растение развивалось очень медленно.
   
  Прошёл ровно месяц, растение выросло на два сантиметра от земли, побег светло-зелёного цвета.
  Вывод: если семена поместить в холодное место, то их всхожесть ухудшается, а сами растения в холоде могут погибнуть.
  

• 33 слайд

  3. Трансляционно-оформительский этап
  
  3.1. Предзащита проекта
  3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.
  3.3. Подготовка к публичной защите проекта:
  3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.);
  3.3.2. стендовая информация о проекте.
  
  

• 34 слайд

  Обсуждение в группах
  M2U00873.MPG
  

• 35 слайд

  4. Заключительный этап
  
  4.1. Публичная защита проекта.
  4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.
  4.3. Итоговая конференция
  
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Оформление работ, результаты проектов
  и их защита происходит на:
  
  конкурсах;
  праздниках;
  выставках;
  акциях;
  конференциях и т.д.
  
  

• 38 слайд

  Подведение итогов
  
  группа дарины.MPG
  
  
  

• 39 слайд

  Учитель
  Осуществляет консультативную помощь
  Подготавливает необходимое оборудование
  Обеспечивает непрерывность работы над проектом
  
  
  
  
  
  
  

• 40 слайд

  “Не говорите ответ. Я хочу сам догадаться. Я сейчас подумаю и скажу…”. Очень часто учитель начальных классов слышит такие слова от своих учеников на уроках. И мало кто из нас, взрослых осознает важность и значимость подобных ситуаций. А ведь для ребенка этого возраста важно не погасить в нем стремление и желание совершить свое открытие, не оттолкнуть равнодушием, не погасить любознательность.
  

• 41 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 42 слайд

  Литература для учителя
  Савенков А.И. Как научить младшего школьника приобретать знания.
  Савенков А.И. Организация игр – исследований для младших школьников.// «Одаренный ребенок» №3, 2004.
  Савенков А.И. Исследовательская практика детей.// «Детское творчество» №5, 6, 1998.
  Савенков А.И. Я – исследователь. Самара: ООО «Учебная литература», 2007.