Презентация на тему"Рефлексия на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Организация рефлексии на уроках английского языка для развития умений самоконтроля и самооценки
  (на примере курсов “Enjoy English”)
  

• 2 слайд

  (лат. reflexio – отражение) - размышление, раздумье, углубление в собственную психику [Словарь иностранных слов.- Комлев Н.Г., 2006];
  
  разбор возникших в мозгу представлений, критика своей же собственной мысли, так сказать, отраженная мозговая работа [Полный словарь иностранных слов, вошедших в употребление в русском языке].
  Рефлексия – это… (из словарей иностранных слов)
  

• 3 слайд

  Рефлексия – это… (из философских словарей)
  (от лат. reflexio — обращение назад) — способность человеческого мышления к критическому самоанализу [Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А.А. Ивина. 2004];
  (от позднелат. reflexio — обращение назад), принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания, критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека [Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983].
  

• 4 слайд

  (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний [Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998];
  Рефлексия:
  Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Предполагает особое направление внимания на деятельность собственной души, а также достаточную зрелость субъекта. У. детей ее почти нет, и у взрослого она не разовьется, если он не проявит склонности к размышлению над самим собой и не направит специального внимания на свои внутренние процессы.
  Как механизм взаимопонимания — осмысление субъектом того, какими средствами и почему он произвел то или иное впечатление на партнера по общению [Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998].
  Рефлексия – это… (из психологических словарей)
  

• 5 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ (от лат. reflexio – обращение назад, поворачивание). Размышление, самонаблюдение, желание понимать собственные чувства и поступки [Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин.];
  Фаза урока, во время которой учащиеся вновь обращаются к только что пройденному на уроке материалу, к смыслу узнанного, подвергают его проверке, пытаются толковать его, применять, оспаривать, а также пробуют привлекать новые знания в другие сфера деятельности [Популяризация критического мышления: пособие 2 / Сост. Дж.Стил, К.Мередит, Ч.Темпл, С.Уолтер. – М., 1997].
  
  Рефлексия – это… (из словарей и пособий по методике и педагогике)
  

• 6 слайд

  рефлЕксия или рефлексИя?
  РефлЕксия – первоначальное коренное ударение в слове.
  
  РефлексИя – профессиональный термин из области психологии.
  

• 7 слайд

  Формы рефлексии:
  ответы на поставленные вопросы;
  возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;
  установление причинно-следственных связей между блоками информации;
  заполнение таблиц, кластеров;
  организация круглых столов;
  организация дискуссий;
  исследования по отдельным вопросам темы;
  написание творческих работ.
  

• 8 слайд

  Формы письменной рефлексии
  Эссе
  Бортовой журнал (logbook)
  Различные виды дневников
  Письменное интервью
  Стихотворные формы рефлексии (например, синквейн)
  Портфолио
  Трудные задачи
  

• 9 слайд

  Форма двухчастного дневника
  Форма трехчастного дневника
  

• 10 слайд

  Форма бортового журнала (logbook)
  

• 11 слайд

  Прием «Концептуальная таблица»
  Пример
  

• 12 слайд

  Необходима ли рефлексия?
  Каковы её функции?
  коммуникационная (обмен мнениями о новой информации);
  
  информационная (приобретение нового знания);
  
  мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля);
  
  оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).
  

• 13 слайд

  Стадии изучения материала
  стадия вызова (evocation stage);
  
  стадия осмысления содержания (realization of meaning);
  
  стадия рефлексии (reflection).
  
  
  На стадии рефлексии осуществляется творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации.
  Работа ведется индивидуально, в парах или группах.
  
  

• 14 слайд

  Характеристики рефлексии
  На стадии рефлексии учитель и ученики возвращаются к сформулированным на стадии вызова вопросам и предположениям, сопоставляют новый материал с тем, что знали об этом раньше.
  Для этой стадии характерны вдумчивые рассуждения (как устные, так и письменные), систематизация и оценивание новой информации.
  В процессе рефлексии ученики не только формулируют выводы по изучаемой теме и выражают эти выводы в разной форме, но и задают новые вопросы, выдвигают предположения, выявляют новые пробелы в своих знаниях.
  

• 15 слайд

  Что будет рефлексией, а что – нет?
  I вариант
  Задать в конце урока следующие вопросы:
  Мы познакомились сегодня со временем Present Simple?
  Мы узнали сегодня новое правило?
  Мы выучили новые слова на уроке?
  Вам понравился урок?
  
  II вариант
  Задать в конце урока следующие вопросы:
  Что мы открыли, узнали на уроке?
  Оправдались ли ваши ожидания от урока?
  Что вы взяли с сегодняшнего урока?
  Над чем заставил задуматься урок?
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Развитие критического мышления, рефлексия и результаты ФГОС
  Развитие критического мышления учащихся – развитие информационной компетенции, формирование уважительного отношения к иному мнению, освоение форм познавательной и личностной рефлексии, овладение навыками смыслового чтения текстов и т.д.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Синквейн — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться в дидактических целях как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.
  Правила написания синквейна:
  Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  Четвертая строка — фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  Пятая строка — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово), обычно существительное.
  Синквейн — это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлексировать по какому-либо поводу.
  Работа над синквейном — это быстрый инструмент для рефлексирования, обобщения понятий.
  
  
  

• 24 слайд

  
  
  Давайте вместе придумаем синквейн
  
  

• 25 слайд

  Тема синквейна (одно слово, обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  Два слова (прилагательные или причастия) для описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  Три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта.
  Фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово, существительное).
  
  Cliffs of Dover
  
  
  Tall and white
  
  
  Symbolize, attract, excite
  
  Very beautiful, to my mind.
  
  Rocks
  
  
  Давайте вместе придумаем синквейн
  Пример:
  
  

• 26 слайд

  
  
  Давайте вместе придумаем синквейн
  
  

• 27 слайд

  Тема синквейна (одно слово, обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  Два слова (прилагательные или причастия) для описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  Три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта.
  Фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово, существительное).
  
  
  
  
  
  
  
  
  Давайте вместе
  придумаем синквейн
  
  

• 28 слайд

  Рефлексия нашей встречи
  Рефлексия – важный этап урока, т.к. позволяет подвести логичный итог урока, систематизировать приобретенные учащимися знания.
  
  Рефлексия как подведение итога урока занимает не много времени при её верной организации.
  
  Рефлексия отдельных этапов урока заложена в упражнениях УМК.