Презентация "Обучение монологическому высказыванию с использованием логико-синтаксической схемы на уроках английского языка. (ЛСС)"

• 1 слайд

  Обучение монологическому высказыванию с использованием логико-синтаксической схемы на уроках английского языка.
  (ЛСС)
  
  Красильникова Ж.А.
  учитель английского языка
  МБОУ «СОШ №20»
  г.Ангарск
  

• 2 слайд

  Логико-синтаксическая схема (ЛСС) – это структурная схема программы речевого высказывания.
  

• 3 слайд

  Использование средств мультимедиа и компьютерных технологий может дать новый толчок для внедрения этих эффективных инструментов в учебный процесс
  Снимается проблема трудоемкого создания и хранения больших схем в классе.
  Возможности компьютера позволяют создавать логико-синтаксическую схему в электронном виде в различных форматах (.doc, ppt, pdf и др.).
  

• 4 слайд

  Для организации самостоятельной работы схемы можно распечатать каждому учащемуся, а при наличии в классе мультимедиа проектора их легко выводить на экран во время урока.
  Учащиеся старших классов, могут, при желании, создавать их самостоятельно.
  Постепенно в школе накапливаются логико-синтаксические схемы по разным темам, и создается банк данных.
  
  

• 5 слайд

  лсс
  позволяет обучающимся формировать монологическое высказывание в соответствием с собственным уровнем подготовленности, реализуя при этом личностную составляющую.
  
  

• 6 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  - доступности и посильности (языковой материал, содержащийся в ЛСС должен соответствовать уровню языковой подготовки и возрастным особенностям учащихся);
  - структурированности (схема должна быть четко структурирована и состоять из набора относительно самостоятельных, законченных в смысловом отношении блоков. При составлении монологического высказывания по теме, количество блоков, используемых при говорении, может варьироваться каждым говорящим обучающимся;
  
  

• 7 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  - наглядности (помимо языковых средств в схеме должен присутствовать иллюстративный материал, который помогает обучающимся сoставить содержательную часть монолога, не переполняя схему слишком большим количеством языкового материала (что существенно облегчит задачу ученика);
  - соответствия возрастным и психологическим особенностям обучающихся (изучаемая тема, языковой материал, дизайн, иллюстративный материал должны соответствовать интересам, возрастным и психологическим особенностям конкретных обучающихся);
  
  

• 8 слайд

  ПРИНЦИПЫ
  - избыточной информативности (любая схема должна содержать избыточный набор информационных блоков. Это поможет составить монолог учащимся как с высокой, так и с низкой степенью языковой подготовки. Данный принцип приобретает особую значимость при обучении разновозрастных групп).
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Творческих вам успехов,
  дорогие коллеги!