РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ
МЕДВЕНСКОГО
РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Гостомлянская средняя
общеобразовательная школа»
307041,
Курская область, Медвенский район, с. Гостомля
Тел. №
8 (47146) 4 –61 - 38
Материалы
к районному конкурсу
«Самый классный классный»
учителя
русского языка и литературы,
классного руководителя 10 класса
Крюковой
Ирины Петровны
2011-2012 учебный год
РОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ
МЕДВЕНСКОГО
РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Гостомлянская средняя
общеобразовательная школа»
307041,
Курская область, Медвенский район, с. Гостомля
Тел. №
8 (47146) 4 –61 - 38
Презентация опыта работы
по теме
«Воспитание социально значимой личности»
Крюковой Ирины Петровны
2011 -2012
учебный год
(Слайд №1)
Нелегок и тернист путь педагога,
учителя, наставника, воспитателя. И только самые уверенные в том, что они
способны пройти эту дорогу, выбирают профессию учителя и остаются верными ей до
конца.
Итак, 1983 год.
Выпускница Спасской средней школы, закончившая ее с отличием, нисколько не
задумывается над выбором профессии. Для нее уже все решено: она будет учителем!
Хотя есть отличный шанс сдать всего один экзамен в сельскохозяйственный
институт и поступить на финансовый факультет. Но этот вариант не для нее. Она
не хочет работать с сухими цифрами и оформлять бумаги. Она хочет работать с
детьми!
1987 год.
Выпускница Курского государственного педагогического института назначена на
должность организатора внеклассной работы с детьми Гостомлянской средней
общеобразовательной школы. В арсенале педагогическая практика в пионерском
лагере, отличные знания педагогики и психологии и огромное желание работать с
детьми. Тем более что её педагогический путь начинается в её родной школе, она
будет трудиться бок о бок со своими бывшими учителями.
(Слайд № 2)
2012 год.
Крюкова Ирина Петровна принимает участие в конкурсе «Самый самый классный». За
плечами 25 лет работы в Гостомлянской средней школе. Из них 4- в должности
организатора внеклассной работы, 9 лет - заместителем директора по УВР, 2
выпуска в роли классного руководителя. В настоящее время - учитель русского
языка, классный руководитель 10 класса. Прошли годы, сложилась определенная
система воспитания, накоплен опыт работы с разными классами, разными учениками.
Желание работать с детьми по-прежнему является приоритетом моей деятельности.
(Слайд №3)
Дети как цветы. Цветок вырастет
красивым, пышным, сильным, даст семена в том случае, если его поливать,
удобрять, рыхлить почву, убирать сорняки. Так и ребенок станет личностью, если
мы будем заботиться о его развитии. (Слайд №4)
Современная цель образования –
воспитание, социально-педагогическая поддержка, становление и развитие
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного
гражданина России.
Для воспитания этой цели в план
воспитательной работы мной были включены следующие направления:
·
развитие личности обучающихся;
·
духовно-нравственное воспитание
·
эколого-биологическое воспитание
·
социально-правовое воспитание
·
здоровьесберегающее воспитание
·
профилактическое воспитание
·
профориентационное воспитание
Учитывая психологические особенности
обучающихся моего класса, самым важным направлением в 9-11 классе считаю работу
по воспитанию социально значимой личности. (Слайд № 5)
Я использую программу для
старшеклассников, разработанную на основе курса Я.В.Голубевой, ориентированной
на работы С.Л.Рубинштейна о человеке как субъекте своей и общественной жизни
Актуальность данной программы связана
с переходом старшеклассников в новую для них взрослую среду, с обретением
самостоятельности.
Цель реализации: укрепление и
расширение адаптивных связей старшеклассников с окружающей действительностью.
Данная цель может быть достигнута
через осуществление следующих задач:
1) создание
условий для осознания и закрепления молодыми людьми своих внутренних личностных
и коммуникативных ресурсов;
2) моделирование
ситуации, где эти ресурсы могут проявиться, примениться и развиться;
3) оценка
эффективности проделанной работы самими участниками.
Я представлю опыт работы по теме «Воспитание
социально значимой личности» в виде такой задачи:
(Слайд №6)
Дано:
Класс
Количество обучающихся:
5
Положительные характеристики:
коллективизм,
сплоченность,
доброта,
отзывчивость,
талант,
ответственность.
Негативные характеристики:
неуверенность в себе,
закомплексованность,
низкая самооценка.
Задача:
воспитать инициативных, творческих, самостоятельных, коммуникабельных,
уверенных в себе личностей.
(Слайд №7)
Законы воспитания, применяемые при
решении данной задачи:
1. Доброта, любовь к детям.
2. Уважение к каждому ребенку.
3. Тактичность.
4. Соучастие.
5. Совместное решение возникающих
проблем с учениками.
6. Совместная (обязательно!) работа с
родителями.
7. Создание ситуации успеха.
Начало работы:
1.09.2010 год
Окончание:
25.06. 2013
(Слайд №8)
Решение:
1 действие. Осознание своего
отношения к окружающей действительности (проведение классного часа «Я вижу этот
мир так «…» (совместно с родителями)).
2 действие. Оценка
собственных возможностей реагирования на изменяющиеся обстоятельства (дискуссия
«Где найдешь – где потеряешь», лекция «Жизненный путь»).
3 действие. Развитие умения
реагировать на меняющиеся жизненные обстоятельства (школа для родителей.
Занятие «Пути самоутверждения подростка»).
4 действие. Осознание
собственного уровня адаптивных возможностей (практическое занятие «Я – хозяин
своей жизни», классный час «Что такое личность»).
Это
действие я считаю очень важным, так практическое занятие «Я – хозяин своей
жизни» подразумевает следующие цели:
ü воспитывать
веру в себя как возможность
самостоятельно
строить отношения с людьми.
А
классный час «Что такое личность?» позволяет показать, к чему может привести
присутствие у человека определенных личностных качеств. Это очень важный этап в
реализации программы, так как ученик может определить собственное «Я» и
наметить для себя цели жизни.
5 действие. Особенности
общения и понимания людьми друг друга (Практикум «Манипуляции в общении».
Классный час «Конфликт. Стратегии поведения в конфликте». Родительское собрание
«Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения»).
Промежуточные результаты:
(Слайд № 9
В настоящее время ученики моего
класса возглавляют учебные комиссии совета коллектива обучающихся, а Бабкин
Владислав является его председателем
Все обучающиеся принимают участие в
конкурсах, мероприятиях, олимпиадах, соревнованиях школьного, районного и даже
областного уровня (Бабкин Владислав принимал участие в двух областных
олимпиадах в 2011 году).
6 действие.
Целеполагание и построение жизненной перспективы.
(Ролевая игра «Мечты и ценности»).
7 действие
Личностное самоопределение,
постановка жизненных целей.
Дискуссия «Как возникает непонимание
между юношами и девушками?».
(Слайд № 10)
8 действие.
Профессиональное самоопределение. (Круглый стол (совместно с родителями) «Профессия:
выбираем вместе»))
Ответ:
Выпускник средней школы,
осознающий себя личностью, живущей в
обществе;
носитель ценностей гражданского
общества;
креативный и критически мыслящий;
готовый к выбору профессии;
способный к личностному выбору;
уважающий других людей и умеющий
сотрудничать с ними для достижения результата.
Я думаю, что мне удастся получить
такой ответ, тем более, что промежуточные результаты показывают положительную
динамику в достижении данной цели.
(Слайд № 11)
И в заключение своего выступления я
хочу привести высказывание бразильского писателя Пауло Коэльо: «На этой
планете существует одна великая истина: независимо от того, кем ты являешься и
что делаешь, когда ты по-настоящему чего-то желаешь, ты достигнешь этого, ведь
такое желание зародилось в душе Вселенной.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.