Презентация опыта работы на тему "Речевое развитие детей младшего возраста"

• 1 слайд

  МБДОУ детский сад №115 «Ладушки»
  
  
  
  
  Опыт работы на тему:
  
  «Речевое развитие детей младшего возраста»
  Воспитатель: Василюк Ю. Л.
  
  
  Брянск 2016 г.
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  В наше время, как правило, дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых(все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы, сказки, песенки, потешки, колыбельные из уст мамы с папой и, как следствие всего этого, у ребенка возникает много проблем с речью:
  
  -бедность речи, недостаточный словарный запас;
  -замусоривание речи сленговыми словами;
  -бедная диалогическая речь;
  -неспособность построить монолог;
  -отсутствие навыков культуры речи;
  -плохая дикция.
  
  Исходя их этого, мы сделали вывод, что уже с 1 младшей группы необходимо начинать развивать речь.
  

• 3 слайд

  Проблемы педагогической деятельности
  Основным средством в работе с детьми выступают НОД, но за короткое время отведенное для их проведения дети не получают достаточный объем знаний. В дидактических играх, имеющихся в группе, не всегда встречаются задания, рассчитанные на разный уровень развития детей. Во время игровой деятельности воспитатель не может охватить вниманием всех детей, поэтому общение происходит с малым количеством воспитанников. Все это свидетельствует о том, что вопросы речевого развития дошкольников решаются не в полной мере.
  

• 4 слайд

  Цели и Задачи
  Цель данного опыта – развитие интереса детей к сотрудничеству, навыков речевого и детского общения со взрослыми и сверстниками, обогащение опыта игрового общения.
  Задачи:
  - развитие разнообразных форм общения ребенка со сверстниками и взрослыми;
  - развитие словарного запаса;
  - воспитание звуковой культуры речи, обучение детей внятной, неторопливой речи;
  - способствование зарождению интереса и любви к художественному слову.
  
  

• 5 слайд

  Этапы
  1. Подготовительный
  Для успешной работы была создана соответствующая развивающая среда.
  Детям были представлены дидактические игры на развитие внимания, логики, мышления, такие как «Чудесный мешочек», «Животные и птицы», «Семья» и другие. Наборы сюжетных картинок, картинки с изображением домашних животных, альбомы «Времена года», «Посуда», «Игрушки», «Транспорт», «Мебель», яркие игрушки, лото.
  В театральной зоне расположены различные виды театра: настольный «Репка», би-ба-бо «Курочка Ряба», варежковый «Теремок».
  Рядом с учебной зоной расположен уголок книги, который представлен книгами с яркими иллюстрациями и самодельными книжками-малышками, изготовленными детьми и их родителями.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  2. Формирующий
  Работа с детьми осуществляется как на НОД, так и в свободное время. На НОД мы рассматриваем картинки, читаем сказки, потешки, стихотворения; создаем ситуации для самостоятельной речевой активности. Во время прогулок мы наблюдаем за изменениями в природе, за птицами, животными, транспортом, одеждой людей. В свободное время вместе читаем любимые книжки, занимаемся пальчиковой гимнастикой. Во время игровой деятельности стараемся вовлекать в общение всех детей. Привлекаем детей к рассказыванию сказок с помощью различных видов театра.
  

• 8 слайд

  Работа с педагогами. Мы участвуем в методической работе детского сада, подготавливаем консультации для педагогов по развитию речи, участвуем в педсоветах по проблеме развития речи, показываем открытые НОД для педагогов.
  

• 9 слайд

  Работа с родителями. Так же, работа проводится и с родителями. Семья – главный источник воспитания. Чтобы расширить кругозор, предлагаем родителям проводить выходные вместе с детьми с пользой для них. Почитать вместе книгу, посмотреть сказку, погулять, обращая внимание на всё, что дает детям новые впечатления и знания.
  Демонстрировали наглядный материал, проводили родительские собрания, открытые просмотры, индивидуальные рекомендации (сообщали об успехах ребенка в речевой деятельности).
  

• 10 слайд

  3. Итоговый
  - Проведение диагностики детей в рамках образовательной области «Речевое развитие»,
  - Обработка данных, где мы пришли к выводу, что уровень развития детской речи с каждым годом становится ниже из-за ряда причин,
  - Подведение итогов,
  - Проведение родительского собрания.
  

• 11 слайд

  Формы работы
  НОД
  Показ кукольного театра
  Пальчиковая гимнастика
  Чтение художественной литературы
  игры
  беседы
  прогулка
  самообслуживание
  

• 12 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 13 слайд

  Чтение художественной литературы
  

• 14 слайд

  Прогулка
  

• 15 слайд

  НОД
  

• 16 слайд

  Самообслуживание
  

• 17 слайд

  Показ кукольного театра
  

• 18 слайд

  Результативность
  В результате нашей целенаправленной работы дети:
  - Освоили первые формы монологической речи,
  - Научились рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя высказывания из 2-3 предложений,
  - Слушают и понимают содержание литературных произведений,
  - Научились использовать в речи слова с суффиксами уменьшительности, ласкательности (-чик, -щик, -енок,
  -онок).
  

• 19 слайд

  Перспектива на будущее
  В перспективе мы ставим перед собой следующие задачи:
  - Обучать детей новым речевым формам,
  - Способствовать формированию эталонов, образцов, правил данной деятельности.
  Так же намечена работа с родителями. В перспективе планируем создать «игротеку», куда входит подборка практических игр и упражнений на обогащение и развитие словаря в домашних условиях.