Презентация Организация работы с детьми , находящимися в трудной жизненной ситуации

• 1 слайд

  Организация работы
  с детьми «группы риска»
  и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации
  

• 2 слайд

  Проблемы социума
  Нестабильность экономической ситуации
  Бытовые неурядицы
  Недостаточный уровень семейного воспитания
  Нездоровый образ жизни в социуме
  
  
  
  
  Массовое обнищание семей
  Ассоциальное поведение детей и взрослых
  Низкий уровень этического, эстетического и нравственного воспитания
  Отсутствие ценностей и создание своих, приводящих к детской преступности и наркомании
  
  

• 3 слайд

  Нормативная документация
  Международные документы:
  Конвенция ООН о правах ребенка
  Всеобщая декларация прав ребенка
  Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
  Федеральные законы:
  Конституция РФ
  Гражданский кодекс
  Жилищный кодекс
  Семейный кодекс
  Трудовой кодекс
  Кодекс РФ «Об административных нарушениях»
  Об основных гарантиях прав ребенка РФ
  Закон РФ «Об образовании»
  Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
  ФЗ от 28.06,1995 г. №98 –ФЗ « О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
  
  

• 4 слайд

  Причины нахождения детей в трудной жизненной ситуации
  Ребенок
  Безработица
  Развод родителей
  Алкоголизм родителей
  Низкий доход семьи
  Лишение родительских прав
  Психолого-педагогическая несостоятельность родителей
  многодетность
  Ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей
  Неполные семьи
  
  

• 5 слайд

  Семьи, нуждающиеся в государственной помощи
  Семья, находящаяся в социально-опасном положении;
  Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации и нуждающаяся в поддержке;
  

• 6 слайд

  Методы работы с ребенком
  Доброжелательная, индивидуальная беседа
  Похвала – побуждение к выполнению принятого решения
  Конкретная помощь в преодолении трудностей в учении, труде.
  Привлечение внимания обучающегося к общественному мнению коллектива и педагогов
  Ориентация на положительный опыт
  подчеркивание доверия к подростку, сопереживание
  Побуждение к самоконтролю
  Положительная оценка волевых усилий в присутствии коллектива
  Побуждение коллектива к похвале товарища
  Одобрение и поощрение
  Упражнение и тренировка (организация успеха)
  сотрудничество
  

• 7 слайд

  Технология работы с семьей включает в себя несколько этапов:
  1- сбор и анализ информации о семьях;
  
  2- постановка социального диагноза (выявление основных проблем семьи, определение их показателей и причин возникновения);
  
  3- выбор способов воздействия и планирование работы с семьей;
  
  4- практическая работа по оказанию помощи семье.
  
  

• 8 слайд

  Принципы работы с семьей
  Помощь заключается в том, чтобы семья поняла свою проблему и осознала необходимость её решения. Недопустимо ответственность за решение проблемы снимать с семьи и возлагать на плечи соц. педагога, ответственность за последствия поведения членов семьи, за результат их жизнедеятельности. Но следует понимать, что семья, как правило, не всегда желает изменить свой образ жизни; поэтому социальный педагог должен действовать прежде всего в интересах ребенка и улучшать условия его жизни
  
  В работе с семьей не следует навязывать людям свое мнение о системе ценностей, так как наше представление может не совпадать с мировоззрением клиента. Однако воспитательную работу с семьей, особенно с ее взрослыми членами, проводить необходимо.
  

• 9 слайд

  Принципы работы с семьей
  Семья автономна в своей жизнедеятельности и имеет право выбирать тип взаимоотношений, методы воспитания детей и так далее. Поэтому вмешательство в семейные отношения происходит лишь тогда, когда существует прямая угроза физическому, психическому здоровью ребенка или кого-то из членов семьи.
  
  Работа с семьей требует высочайшей деликатности и соблюдения конфиденциальности, ибо в ее ходе затрагиваются сведения, разглашение которых может нанести серьезный ущерб клиенту, а некорректное общение специалиста непоправимо разрушает возможности для их дальнейшего сотрудничества.
  

• 10 слайд

  Школа не должна брать на себя функции воспитания и заботы о детях, подменяя родителей, т.к. это порождает иждивенческую позицию членов семьи.
  Основное воспитание всё – таки происходит в семье, а не в школе. И только индивидуально работая с семьёй, т.е. через семью и вместе с семьёй, можно помочь ребёнку в решении актуальных задач, таких как – учебные трудности, проблемы взаимоотношений со сверстниками, родителями, учителям, нарушения эмоционально – волевой сферы
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!