Презентация «Особенности художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста в малокомплектном детском саду. Музыкальная деятельность.»

• 1 слайд

  
  «Особенности художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста в малокомплектном детском саду. Музыкальная деятельность.»
  
  Автор:
  Музыкальный руководитель
  МБДОУ детский сад №39 «Маячок»
  Альгина Евгения Георгиевна
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №39 детский сад «Маячок»(МБДОУ №39 «Маячок»)
  

• 2 слайд

  Специфика образовательной работы в малокомплектных детских садах несколько отличается от работы в обычных многогрупповых. Наполняемость групп в малокомплектных садах представлена широким возрастным диапазоном. Таким образом, при организации музыкальной деятельности в разновозрастных группах, можно выделить несколько основных принципов:
  Принцип опоры на природную сущность ребёнка;
  Принцип взаимодействия с семьёй в организации музыкальной деятельности;
  Принцип интеграции различных образовательных областей, видов искусств, видов творческой деятельности детей;
  Принцип художественности (отбор высокохудожественного музыкального материала);
  Принцип учета индивидуальных особенностей восприятия музыки детьми (организация музыкальной деятельности с учетом возможности самовыражения каждого ребенка).
  

• 3 слайд

  Музыкальная предметно-развивающая среда
  

• 4 слайд

  Направления работы по музыкальному воспитанию и развитию детей в разновозрастных группах и малокомплектных детских садах:
  Музыкальные занятия;
  Музыкальное сопровождение праздников;
  Музыкально-дидактические игры;
  Музыкальное сопровождение режимных моментов;
  Самостоятельная музыкальная деятельность;
  Музыкальное воспитание в семье.
  

• 5 слайд

  Музыкальное сопровождение праздников.
  Праздник «Осенние дары»
  Театрализованная деятельность.
  Постановка сказки «Репка»
  Музыкально-дидактические игры
  с различными атрибутами
  Танец на выпускном празднике «Птицы, мои птицы»
  

• 6 слайд

  Основы типового музыкального занятия в разновозрастной группе
  Организация типовой музыкальной деятельности включает в себя использование вокального репертуара, прослушивание записей произведений, элементы танцевальных движений, интонирование, и т.д. Целесообразно использование таких приёмов, как :
  Совмещение пения детей с пением взрослого;
  Прослушивание младшими детьми игры на детских музыкальных инструментах в исполнении старших детей;
  Сочетание музыкально-ритмических движений младших детей с одновременным пением старших детей.
  

• 7 слайд

  Музыкальные занятия
  Музыка в режимных моментах
  

• 8 слайд

  Фронтальный подход:
  Воздействие на всю группу детей в процессе одновременного исполнения ими общей деятельности.
  
  При фронтальной деятельности даются общие рекомендации, исполняются музыкальные произведения, объясняются приемы исполнения.
  Дифференцированный подход:
  Воздействие на небольшую группу детей, объединенных по принципу сходного уровня развития.
  
  При дифференцированном подходе выполняются одинаковые задания группой детей (от 3 до 5 человек). В связи с тем, что темп и качество усвоения материала различны.
  Индивидуальный подход:
  Воздействие на каждого отдельного ребенка.
  
  При этом подходе педагог предварительно знакомится с индивидуальными музыкальными достижениями и уровнем музыкального развития детей.
  Специфика проведения музыкальной деятельности в группах малокомплектного детского сада:
  
  

• 9 слайд

  Фронтальный подход
  Дифференцированный подход
  Индивидуальный подход
  

• 10 слайд

  Деятельность начинается со всеми детьми одновременно, а заканчивается в разное время. Постепенно уходят на прогулку дети младшего, затем среднего, а потом старшего возраста;
  Дети приходят в разное время (сначала старшие, затем средние и последними младшие). Организуется деятельность обычно после завтрака. По её окончании дети разных возрастов заканчивают свою деятельность одновременно;
  Музыкальная деятельность начинается и заканчивается сразу со всеми детьми; её содержание рекомендуется планировать таким образом, чтобы для одной подгруппы материал был новым, а для других – знакомым. Младшие дети наблюдают деятельность старших и принимают в ней участие в силу своих возможностей.
  Занятия проходят отдельно с каждой возрастной подгруппой. Одновременно помощник воспитателя организует изобразительную деятельность с другими подгруппами или игры спокойного характера. При такой организации выполняются все программные требования, рекомендуемые для детей.
  Организация музыкальной деятельности, рекомендуемой для групп малокомплектных детских садов:
  

• 11 слайд

  Старшие исполняют песню, одновременно исполняя аккомпанемент на детском музыкальном инструменте.
  В это время младшие слушают их пение и игру.
  Можно предложить младшим выполнить лёгкие задания, а старшим – более сложные.
  На данном этапе младшие смотрят, как исполняют песню старшие и сами активно участвуют (хлопают в ладоши во время танца, выполняют посильные движения).
  Старшие, при исполнении младшими песен, танцев, игр также участвуют в тех или иных видах деятельности (поют песни, двигаются оценивают качество их исполнения).
  Пример
  Взаимодействия детей в разновозрастной группе
  

• 12 слайд

  Музыкальные игры с участием родителей
  
  Праздники и различные тематические мероприятия
  музыкальная деятельность детей совместно с родителями в ДОУ
  

• 13 слайд

  Подводя итоги, следует отметить важность проблемы музыкального воспитания в разновозрастных группах. Дети, которые посещают дошкольные образовательные организации малокомплектного типа, также как и сверстники, должны быть разносторонне развиты, в том числе и в музыкальной сфере.
  Формирование личности ребёнка зависит от мастерства музыкального руководителя, воспитателя-педагога, методиста, заведующего и умелой организации педагогического процесса. Учёт данных факторов поможет добиться значительных успехов в музыкальном развитии дошкольников.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация раскрывает специфику художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста в малокомплектном детском саду, конкретно в музыкальной деятельности. В ней освещены основные особенности проведения музыкальных занятий в разновозрастных группах,особенности организации музыкальной предметно - пространственной среды,взаимодействие детей между собой во время музыкального занятия, и т.д.