Презентация "Особенности организации урока в малокомплектной начальной школе"

• 1 слайд

  
  
  Особенности организации урока в малокомплектной начальной школе.
  Червякова Жанна Васильевна
  учитель начальных классов и ИЗО
  МБОУ «Каменская СОШ»
  

• 2 слайд

  «Малокомплектная школа – это школа
  без параллельных классов,
  с малым контингентом учащихся…»
  

• 3 слайд

  Термин «малокомплектная школа» используется в действующем законодательстве, регулирующем вопросы образования в ст.29 Закона РФ «О социальном развитии села» от 21. 12. 1990г. № 438-1, где сказано, что «общеобразовательные школы всех типов, включая малокомплектные, открываются по решению местных Советов народных депутатов, исходя из потребностей населения, без ограничения численности населения…»
  

• 4 слайд

  Отличия малокомплектной школы: небольшая наполняемость классов позволяет развить в детях самостоятельность. Условия организации учебного процесса малокомплектной школы требуют обязательного проведения самостоятельной работы в одном из классов. В то время, как учащиеся одного класса самостоятельно выполняют учебные задания, учитель занимается с учениками другого класса.
  

• 5 слайд

  Малокомплектным классом называется такой класс, в котором учащиеся двух, трех, четырех классов объединяются в один класс– комплект, в нём вместе менее 15 учеников и с классом–комплектом работает один учитель.
  

• 6 слайд

  Недостатки преподавания в малокомплектном классе
  1. Учитель вынужден работать непосредственно с классом половину (или менее) урока, а в остальное время организовывать самостоятельную работу детей;
  2. Внимание учителя распределяется между двумя-тремя классами;
  3. При выполнении самостоятельной работы дети лишены возможности получить немедленную помощь со стороны учителя, так как учитель в это время занят другим классом;
  4. Учащиеся должны, а вернее вынуждены работать самостоятельно при наличии помех со стороны другого класса, так как в это время в другом классе может идти беседа, объяснение или работа с компьютером;
  5. Ограничена возможность использования компьютера и других технических средств обучения;
  6. В малокомплектной школе учитель должен ежедневно готовиться к 8, а то и к 10 урокам
  
  

• 7 слайд

  Преимущества преподавания в малокомплектном классе
  1. Небольшое число учащихся;
  2. Возможность в течение урока опросить каждого ученика;
  3. Возможность лучше изучить индивидуальные особенности каждого ребёнка;
  4. Возможность хорошо знать домашние условия;
  5. Меньше затрачивается времени на проверку тетрадей. 
  
  

• 8 слайд

  Структура урока строится в основном по схеме комбинированного урока: организация класса, повторение изученного, усвоение новых знаний, закрепление, задание на дом.
  Формы организации могут быть различными, но ведущих форм в основном две:
  работа под руководством учителя;
  самостоятельная работа учеников. В сумме они занимают около 80–90 % времени.
  

• 9 слайд

  Принцип самостоятельности
  – основной принцип преподавания в малокомплектном классе
  

• 10 слайд

   Требования к самостоятельным работам
  Соответствовать программным требованиям;
  2. Развивать логическое мышление, то есть будить мысль ученика;
  3. Должна быть посильной для учеников, в этом случае она может быть выполнена сознательно;
  4. Должны быть разнообразными как по форме, так и по содержанию;
  5. В малокомплектных классах может занимать больше 50% учебного времени;
  6. Соблюдать принцип систематичности;
  7. Каждая самостоятельная работа должна проверяться и оцениваться;
  8. Проводится не только при закреплении знаний, но и на других этапах урока;
  9. Перед выполнением самостоятельной работы должна быть поставлена цель;
  10. Разъяснить учащимся методы выполнения самостоятельной работы или дать образец выполнения работы.
  

• 11 слайд

  Формы организации обучения: Парная (в общении участвуют только два человека). Групповая (один говорит, два и более слушают). Коллективная (работа в парах переменного состава).
  

• 12 слайд

   
  
  
  
  
  
  Итак, правильное комплектование объединенных классов, умелое составление расписания, планирование урока, характер учебного оборудования, его рациональное применение на уроках влияют на организацию учебных занятий, а, следовательно, и на качество обучения в малокомплектной начальной школе.