Презентация "Планируемые результаты освоения образовательной программы"

• 1 слайд

  Планируемые результаты-
  Это
  Содержательная критериальная основа
  и
  Система ведущих целевых установок ожидаемых результатов освоения программы
  

• 2 слайд

  Планируемые результаты связывают
  Требования ФГОС
  
  Образовательный процесс
  
  Систему оценки результатов освоения программы
  

• 3 слайд

  Структура (система) ПР
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  
  Обеспечивают уровневый подход, т.е. выделение ожидаемого уровня развития обучающихся, а также определение ближайших перспектив их развития
  
  
  

• 4 слайд

  Уровневый подход
  (система ПР)
  даёт возможность
  Поощрять продвижение обучающихся
  Наблюдать динамическую картину развития
  
  

• 5 слайд

  Уровневый подход
  даёт возможность выстраивать
  индивидуальные траектории обучения с учётом зоны ближайшего развития (Л.Выготский,1934г.)
  

• 6 слайд

  Структура (система) ПР
  Личностные ( оценка в ходе процедур предоставления и использования неперсонифицированной информации)
  Метапредметные (в соответствии с подгруппами УУД)
  Предметные ( группы результатов учебных предметов)
  
  

• 7 слайд

  Личностные ПР
  1. Российская гражданская идентичность. Осознание учащимися своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры Российской Федерации, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация (формирование психики путём приобретения жизненного опыта) гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.
  

• 8 слайд

  2. Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
  

• 9 слайд

  3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
  

• 10 слайд

  4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
  

• 11 слайд

  5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
  6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.
  

• 12 слайд

  7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
  

• 13 слайд

  8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Российской Федерации и мира, творческой деятельности эстетического характера.
  

• 14 слайд

  9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
  
  

• 15 слайд

  Метапредметные = понятия + УУД
  Понятия
  Основы читательской компетенции
  Навыки работы с информацией
  Опыт проектной деятельности
  +
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  

• 16 слайд

  Основы читательской компетенции
  овладение чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности; - формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.
  

• 17 слайд

  Навыки работы с информацией
  
  Самостоятельный
  поиск,
  отбор,
  и систематизация
  нужной
  информации
  

• 18 слайд

  Опыт проектной деятельности
  
  приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки; - формирование потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт; - формирование основ критического отношения к знанию, жизненному опыту, основ ценностных суждений и оценок.
  

• 19 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, - формирование умений контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение, - формирование способности к проектированию.
  

• 20 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  - практическое освоение методов познания
  - усовершенствование навыков работы с информацией
  - регулярное обращение в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций
  

• 21 слайд

  
  
  Коммуникативные универсальные учебные действия -
  - формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества; - практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: оценивать ситуацию , выбирать адекватные стратегии коммуникации;
  

• 22 слайд

  Предметные ПР
  ( группы результатов учебных предметов)
  
  представлены в соответствии с группами результатов учебных предметов, раскрывают и детализируют их. Предметные результаты сформированы в блоки «Выпускник научится» (опорный учебный материал, успешное обучение и социализация; показывают все обучающиеся)
  и «Выпускник получит возможность научиться» (итоговое оценивание - задания базового уровня; зона ближайшего развития, пропедевтика – задания повышенного уровня), относящихся к каждому учебному предмету:
  
  

• 23 слайд

  Русский язык.
  
  Речь и речевое общение
  Выпускник научится
  использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; • использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения; • соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
  
  

• 24 слайд

  Русский язык.
  Речь и речевое общение
  Выпускник получит возможность научиться:
  выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать; понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.