Презентация по биологии , экологии на тему Решение экологических задач. Сообщества.

• 1 слайд

  Тема: «Сообщества»
  экологические
  задачи
  

• 2 слайд

  Хищничество
  Симбиоз
  Конкуренция (в . в)
  Конкуренция (м. в.)
  Паразитизм
  Протокооперация
  Мутуализм
  Комменсализм
  Нейтрализм
  
  
  А. Густой подрост ельника
  
  Б. Волк и олень, сова и мышь.
  
  В. Лишайники.
  
  Г. Аскарида и человек.
  
  Д. Прусак и черный таракан.
  
  Е. Росянка и муха.
  
  Ж. Акула и рыба-прилипала.
  
  3. Повилика и крапива.
  
  И. Синица и лягушка.
  
  К. Пчелы и луговые цветы
  
  Задача 1.
  (найдите пару)
  

• 3 слайд

  Задача 2
  Составьте список организмов, имеющих разного типа экологические связи с березой в лесу.
  

• 4 слайд

  Задача 2
  Составьте список организмов, имеющих разного типа экологические связи с березой в лесу.
  Микроорганизмы, разлагающие лист. опад
  Симбиотические бактерии
  Гриб –паразит чага
  Симбиотические грибы
  птицы
  листоеды
  Насекомые короеды
  Другие виды древ. растений
  Другие березы
  муравьи
  человек
  

• 5 слайд

  Задача 3.
  (Дарвинская задачка)
  Англия, 150 лет назад:
  
  Почему считалось , что большое количество кошек на ферме - это верный признак хорошего урожая клевера на окрестных лугах?
  

• 6 слайд

  Ответ к дарвинской задаче:
  1.Кошки- основные истребители мышей-полевок. Не будет кошек – мыши быстро размножатся!
  
  2.Мыши-полевки очень часто разоряют гнезда шмелей и поедают их личинки.
  
  3. Больше полевок- меньше шмелей, которые опыляют цветы клевера, а значит, меньше будет семян клевера и новых растений не будет!
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Проблемный вопрос: «Существует ли какая-либо связь между количеством кошек и величиной удоя у коров в данной местности?»
  Задача 4. (Дарвинская задача -2 )
  

• 9 слайд

  Ответы:
  
  Увеличится количество кошек.
  Уменьшится количество мышей.
  Увеличится количество шмелей, гнезда которых часто разоряют мыши.
  Повысится успешность размножения клевера, который опыляется шмелями.
  Увеличивается удой у коров, так как у них будет больше вкусного и качественного корма.
  

• 10 слайд

  Задача 5.
  В одной провинции Африки крестьяне страдали от нашествия леопардов. Правительство разрешило отстрел животных, но через 10 лет в этой провинции вдруг произошел «бунт бабуинов» -(они нападали на поля, огороды ) , который причинил еще больше вреда, чем леопарды.
  Почему появилась и как ликвидировали «бабуиновую проблему»?
  
  

• 11 слайд

  Ответ :
  Убив леопардов в этой провинции, люди уничтожили главных врагов бабуинов.
  В отсутствии врагов , бабуины стали быстро размножаться.
  Обезьянам из-за быстрого размножения перестало хватать ресурсов естественных сообществ.
  Пищи стало недостаточно и бабуины стали нападать на поля крестьян.
  Все постепенно уладилось, когда завезли леопардов, а поля стали охранять собаки.
  

• 12 слайд

  Задача 6.
  В 1973 году один ученый нашел на острове Маврикий в Индийском океане 13 умирающих 300-летних деревьев. Деревья все еще давали орехи, но ни один из них не прорастал, и новые деревья совершенно не появлялись!
  
  Когда ученый проанализировал ситуацию с деревьями , он понял что причина бесплодных орехов в том, что ровно 300 лет назад на этом острове убили последнего дронта (птицу, похожую на современного индюка.)
  
  Как связаны орехи и дронт?
  Могут ли появиться новые растения, или они исчезнут , как вымерший дронт?
  

• 13 слайд

  Ответ:
  Ученый предположил , что :
  орехи деревьев не прорастали до тех пор, пока не будут склеваны дронтами и не пройдут через его зоб,желудок и кишечник.
  Камешки в зобе могли разрушать твердую скорлупу – зародыши набухали уже в кишечнике.
  Орех прорастал , как только он попадал вместе с пометом на землю.
  С исчезновением дронтов никакая другая птица не могла разрушить твердую скорлупу и деревья оказались под угрозой исчезновения.
  Ученый СКРОРМИЛ орехи домашним индюкам, имеющим сходство с дронтами!
  Орехи стали прорастать!
  Деревья сохранились, но дронтов уже НЕ восстановить!
  
  

• 14 слайд

  Задача 7.
  Иногда на значительном расстоянии от кедровника (леса сосны сибирской ) можно увидеть такую картину: возле деревьев отворочен камень, и там растет молодой кедр.
  Как он мог туда попасть?
  

• 15 слайд

  Ответ:
  В сообществе кедровника большую роль играют бурундуки: они делают запасы семян сосны («кедровые орешки») иногда далеко от леса под камнями.
  Запасы бурундуков часто «грабят» медведи, переворачивая камни.
  Съедая семена , медведи невольно несколько штук затаптывают в ямки под камнями.
  Так семенам создаются условия: влажно, неветрено, тепло! Семена благополучно и прорастают в молодой кедр !
  

• 16 слайд

  
  Задача 8.
  Розовый фламинго –единственная птица, не обитающая в зоопарках мира. Даже если птицу размещали в искусственных водоемах, она становилась не розовой,а СЕРОЙ, как молодые птицы!
  Этот вид может встречаться только в естественных водоемах -ОЗЕРАХ, особенно на мелководье, почти в теплой воде.
  Ученые долго не могли разгадать загадку фламинго, но все разъяснилось очень просто: причина была в особой водоросли СПИРУЛИНЕ.
  В чем особенность водоросли?
  Как фламинго связан с ней?
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Ответ:
  В немногочисленных естественных водоемах на прогреваемом мелководье размножается водоросль СПИРУЛИНА.
  Она содержит альфа и бета каротин, которые, попадая в кишечник фламинго синтезируют пигмент окраски перьев.
  В зоопарках в искусственных водоемах такая водоросль не обитает, а значит и окраска перьев не сможет быть розовой!
  

• 19 слайд

  Задача 9. Тема «Сукцессии»
  

• 20 слайд

  Составьте схему сукцессии:
  А) 0-3 года,
  
  Б) 0-10 лет;
  
  В) 10 – 20 лет;
  
  Г) 20 – 80 лет
  ПЫРЕЙ, КЛЕН, ДУБ, МАТЬ-И-МАЧЕХА, ВЕЙНИК,ЛЕБЕДА, БОБОВЫЕ (МЫШИНЫЙ ГОРОШЕК,КЛЕВЕР), ИВАН-ЧАЙ, РОМАШКА, ПОЛЫНЬ, ЛОПУХ, ЗЛАКОВЫЕ, ИВА, ТОПОЛЬ, РЯБИНА, СОСНА. (ЕДИНИЦЫ И ГРУППЫ)
  

• 21 слайд

  Ответ :схема сукцессии:
  А) 0-3 года,
  
  Заселяются:
  МАТЬ-И МАЧЕХА,
  РОМАШКА,
  ИВАН-ЧАЙ,
  ПЫРЕЙ,
  ВЕЙНИК,
  ЛЕБЕДА
  

• 22 слайд

  Ответ :схема сукцессии:
  
  
  Б) 0-10 лет;
  
  
  
  Господство бурьянов: ПОЛЫНЬ,
  ПЫРЕЙ,
  ЛОПУХ,
  ИВАН-ЧАЙ,
  ВЕЙНИК,
  ПЕРВЫЕ ДЕРЕВЬЯ
  

• 23 слайд

  Ответ :схема сукцессии:
  
  В) 10 – 20 лет;
  
  
  
  
  Красочное разнотравье
  ЛУГА С ОБИЛИЕМ БОБОВЫХ
  ЕДИНИЦЫ И ГРУППЫ ДЕРЕВЬЕВ «ПИОНЕРОВ»
  
  

• 24 слайд

  Ответ :схема сукцессии:
  
  
  Г) 20 – 80 лет
  
  
  ТАМ ГДЕ НЕВОЗМОЖНО ПРОИЗРАСТАНИЕ ЛЕСОВ- СООБЩЕСТВА С ГОСПОДСТВОМ ЗЛАКОВ, ОСОК, РАЗНОТРАВЬЯ
  ГДЕ РАЗВИВАЮТСЯ ЛЕСНЫЕ СООБЩЕСТВА-КОРЕННЫЕ ЛЕСА:БЕРЕЗНЯКИ,ЕЛЬНИКИ,ШИРОКОЛИСТВЕННЫЕ И СМЕШАННЫЕ ЛЕСА.
  

• 25 слайд

  Вопрос 10: САМЫЙ СЛОЖНЫЙ (ЕГЭ -2012 )
  Предположим, что на Земле исчезли все живые организмы , кроме высших (цветковых растений). Опишите дальнейшее развитие событий.
  

• 26 слайд

  Ответ: Вскоре после этого события вымрут и высшие (цветковые растения)
  П р и ч и н ы :
  Для фотосинтеза необходим углекислый газ, который выделяется при дыхании организмов ( а газа при дыхании растений и вулканической деятельности будет недостаточно);
  Растения не смогут усваивать азот из атмосферы, это могут лишь прокариоты).как только запасы азота в почве закончатся - растения погибнут.
  Многие растения не смогут существовать без микоризы, то есть симбиоза с грибами.
  Будет разорван круговорот веществ и энергии;
  Растения никогда не смогут выполнять роль редуцентов.
  Многие высшие растения не смогут размножаться без опыления насекомыми.
  
  

• 27 слайд

  Задачка
  из учебника природоведения. 3 кл.
  В 1955 г.  для борьбы с комарами — разносчиками инфекции малярии на  о.  Бруней (Малазия) распылили пестициды . Через несколько лет на острове возникла угроза чумы –развелось громадное количество крыс! Они даже подгрызали опору домов местных жителей.
  Что произошло на острове. Как удалось предупредить экологическую катастрофу?
  

• 28 слайд

  Ответ:
  Комары — не единственные насекомые, обитающие на острове, значит, при распылении пестицидов пострадали и другие насекомые.
  те, кто питались насекомыми: ящерицы, змеи,птицы погибли
  За ними погибли КОШКИ- звери, питающиеся ящерками и птицами .
  «Кот из дома — мыши в пляс!» чем меньше было кошек , тем стремительное стало  размножение крыс,
  как следствие — на острове появилась реальная угроза ЧУМЫ.
  Как спасли остров?
  Выбрасывали десант из кошек!
  

• 29 слайд

  Пищевые цепи
  

• 30 слайд

  Удачи в изучении экологии!
  МБОУ многопрофильный лицей села Малая Сердоба
  Учитель биологии Малкина Галина Викторовна
  

Краткое описание документа:

Данная разработка позволит разнообразить преподавание темы курсов "Введение в общую биологию" "Основы общей биологии , "Экология" в разделе "Организация сообществ организмов", повысить познавательную активность учащихся, так как общеизвестно, что темы экологии отличаются высокой научностью при отсутствии зачастую отдельного учебного предмета в структуре учебных предметов в школе.

На преподавание дисциплины отдается школьный или региональный компонент, не всегда это происходит в каждом учебном заведении. В последнее время в структуре вопросов ЕГЭ по биологии все чаще включаются вопросы на экологическую грамотность, а так же понимание законов экологии и сообразительность. Надеюсь, что данная подборка поможет заинтересовать школьников такой нужной в нашей современной жизни учебной дисциплиной - экологией.