Презентация по биологии на тему "Класс Паукообразные"

• 1 слайд

  КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
  
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  - повторить, закрепить и расширить знания о признаках класса паукообразных на примере паука-крестовика, показать его особенности , связанные с жизнью на суше;
  - продолжить формирование умений работать с учебником и наглядным материалом;
  - раскрыть многообразие паукообразных, их значение в природе и роль в жизни человека.
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  - познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности паукообразных как первых наземных животных;
  - выявить черты усложнения организации в связи с выходом на сушу;
  - рассмотреть многообразие представителей паукообразных;
  - продолжить формирование умений составлять сравнительные таблицы, решать проблемные вопросы, обобщать.
  
  

• 4 слайд

  Вопросы для обсуждения домашнего задания.
  1. Какие общие черты строения имеются у кольчатых червей и ракообразных?
  2. По каким признакам животных объединяют в тип Членистоногие?
  3. Назовите причины, ведущие к сокращению численности ракообразных. Каковы последствия этого явления?
  4. Какие меры вы могли бы рекомендовать для предотвращения падения численности ракообразных?
  5. Перечислите ракообразных, используемых человеком. Укажите их практическое значение.
  

• 5 слайд

  Опрос домашнего задания по карточкам (устно и письменно).
  Карточка № 1
  • Допишите предложения.
  Тип Членистоногие включает в себя свыше ___ видов. Это животные с _____ симметрией. Тело их (в большинстве случаев) состоит из _____ , _____. Оно покрыто ___________ кутикулой.
  Первые членистоногие возникли в _____ и произошли от древних свободноживущих _____.
  • Заполните таблицу:
  Приспособленность членистоногих к жизни в различных средах
  
   
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Карточка №2
  • Дополните схему. Запишите систематические группы типа, приведите примеры членистоногих.
  
  
  
  
  
  
  
  Приведите примеры и закончите схему.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  Карточка №3
  Рассмотрите рисунок.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Как изменение численности дафний и циклопов может сказаться на численности и темпе роста рыб, живущих в этом водоеме, что влияет на численность этих мелких рачков?
  
  

• 8 слайд

  Карточка №4
  • Установите по рисункам, какие части и отдельные органы речного рака и креветки обозначены цифрами 1—7.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. 1 - речной рак; 2 - краб потамон; 3 - лангуст.
  • Сравните между собой представителей десятиногих раков. Установите, какие признаки сходства имеются в их строении. Какие различия можно отметить в строении изображенных животных?
  

• 9 слайд

  Карточка №5
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. 1 -дафния; 2 - циклоп; 3 - мокрица; 4 - водяной ослик.
  • Сравните с десятиногими раками изображенных на рисунке пресноводных и наземных рачков. Установите, какие общие признаки можно выделить в строении ракообразных.
  
  

• 10 слайд

  • Выберите правильный ответ.
  Тестовая работа предлагается на листах на парты и вариант на интерактивную доску в увеличенном виде.
  

• 11 слайд

  ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
  МАТЕРИАЛА
  

• 12 слайд

  Класс объединяет свыше 36 тыс. видов. Орудия для размельчения и раздавливания пищи - хелицеры. Вторая пара конечностей - педипальпы служат для захвата и удержания добычи. Паукообразные имеют четыре пары ходильных конечностей и дышат легкими или при помощи трахей.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Строение паукообразных.
  Тело паукообразных состоит из головогруди и брюшка.
  
  

• 15 слайд

  Головогрудь несет шесть пар конечностей. Остальные четыре пары головогрудных конечностей состоят из 6-7 члеников, заканчиваются коготками и используются для передвижения.
  
  

• 16 слайд

  Нервная система
  Надглоточный нервный узел, связан с органами чувств. Головной мозг; брюшная нервная цепочка образована крупными нервными узлами.
  
  

• 17 слайд

  Органы чувств.
  Органы зрения представлены простыми глазами. Обычно их бывает несколько - 12, 8, 6, реже 2.
  У скорпионов, например, имеется пара срединных более крупных глаз и 2-5 пар боковых.
  У пауков чаще всего 8 глаз.
  
  

• 18 слайд

  Кровеносная система
  незамкнутая, представлена мешковидным сердцем, от которого отходит несколько сосудов, открывающихся в полость тела.
  
  

• 19 слайд

  Органы дыхания
  легочные мешки, у других - трахеи, у третьих - легкие и трахеи одновременно.
  У некоторых мелких паукообразных, в том числе у части клещей, газообмен совершается через тонкие покровы тела.
  
  

• 20 слайд

  Пищеварительная система
  глотка; пара небольших слюнных желез. пищеварение у пауков наружное - внеполостное.
  
  

• 21 слайд

  Выделительная система
  пара ветвящихся мальпигиевых сосудов - трубчатых канальцев, являющихся слепыми выростами кишечника.
  
  

• 22 слайд

  Размножение и развитие.
  Раздельнополы. Внутреннее оплодотворение. Большинство из них откладывает крупные, богатые желтком, защищенные паутинным коконом яйца. В коконе происходит эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие у всех паукообразных, за исключением клещей, прямое - без образования личинки. У многих скорпионов и у некоторых клещей наблюдается живорождение.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Многообразие паукообразных. Класс паукообразных подразделяют на ряд отрядов (Скорпионы, Пауки и Клещи).
  

• 25 слайд

  Скорпионы
  Для скорпионов характерны педипальпы в виде клешней и членистый задний отдел брюшка, который кончается парой ядовитых желез с жалом.
  

• 26 слайд

  Пауки
  Тело делится на головогрудь и нечленистое брюшко. Хелицеры снабжены ядовитыми железами, а на конце брюшка расположены паутинные бородавки - видоизмененные брюшные ножки, в которых открываются протоки паутинных желез.
  

• 27 слайд

  Паутина - это затвердевающий на воздухе секрет желез, состоящий в основном из белка, близкого к шелку, но значительно более прочного.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

   
  Клещи.
  У представителей этого отряда головогрудь и брюшко сливаются в мешковидное тело; хелицеры и педипальпы превращаются в колюще-сосущий хоботок.
  
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Закрепление материала.
  
  
  
  
  
  Рис. Паук-крестовик, каракурт, тарантул.
  • Рассмотрите рисунок паука-крестовика и установите с помощью текста учебника, что обозначено цифрами 1-4. Сравните между собой изображенных пауков. Чем сходны они между собой, и каковы особенности каждого из них?
  
  
  

• 33 слайд

   
  • Опишите по рисунку ловчую сеть паука. Как использует ее паук в своей жизни? Рассмотрите рисунки с изображением лапки и брюшка паука, установите, какие особенности строения связаны с приспособлением к постройке ловчей сети.
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. Ловчая сеть паука-крестовика (слева); лапка паука и паутинные бородавки (вверху справа); схема внутреннего строения паука: 1 - рот и пищевод; 2 - ядовитая железа; 3 - желудок; 4 - кишка; 5 - анальное отверстие; 6 - выросты кишечника; 7 - головной мои; 8 - сердце; 9 - трахеи; 10 - легочный мешок; 11 - яичник; 12 - паутинные бородавки
  
  

• 34 слайд

  • Рассмотрите схему внутреннего строения паука. Установите, чем по внутреннему строению паук сходен с речным раком. Каковы отличия в строении паука-крестовика и речного рака?
  • Ответьте на вопрос.
  Наблюдение за поведением паука показывает, что он выскакивает из своего укрытия и стремительно направляется к мухе, попавшей в паутину, только в том случае, если там находится муха средней величины: если попадает малая муха, то паук не обращает на нее внимания. Каким образом паук узнает о величине своей жертвы?
  
  

• 35 слайд

  • Приведите примеры паукообразных, опасных для человека. Для человека опасны __________.
  • Составьте 2 цепи питания, одним звеном в которых являются пауки и клещи.
  
  
  
  
  • Определите, какой из предлагаемых ответов правильный. Индекс правильного ответа обведите кружочком.
  Яд у паука находится в:
  а) конечностях;
  б) ногощупальцах;
  в) паутинных бородавках;
  г) хвосте.
  
  

• 36 слайд

  • Установите по рисункам, почему этих животных относят к паукообразным, а не к ракообразным. Установите, каковы особенности внешнего строения клещей по сравнению с пауками.
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. Лжескорпион- 1, скорпион-2
  
  

• 37 слайд

  • Расскажите с помощью рисунка о жизни изображенных паразитических клещей.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Рис. Клещи:
  1 (а и б) - собачий клеш, голодный и напившийся крови; 2 - красный плодовый клещ; 3 - чесоточный зудень (За - зудень в коже человека); 4 - таежный клещ; 5 - железничный клещ и клещи в железнице.
  

• 38 слайд

  Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений (текст прилагается).
  • Выберите правильный ответ.
  1. Паукообразные дышат при помощи:
  а) только трахей;
  б) легочных мешков и трахей;
  в) только легочных мешков.
  2. Развитие ракообразных протекает:
  а) с превращением, есть личиночные стадии;
  б) у одних видов с превращением, у других без превращения;
  в) развитие прямое, протекает без превращения.
  3. Развитие паукообразных протекает:
  а) с превращением у всех видов;
  б) у части видов с превращением;
  в) развитие прямое, протекает без превращения.
  
  

• 39 слайд

  Домашнее задание:
  § 25, вопросы после параграфа, термины.
  Выпишите в тетрадь названия паукообразных, а рядом с ними соответствующее им описание. Знать признаки паукообразных, отряда клещей.
  Решите кроссворд «Ракообразные и паукообразные»