Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: Происхождение жизни на Земле.
2 слайд
Цель урока
Углубить, расширить знания по проблеме возникновения жизни на Земле; закрепить знания об этапах химической эволюции и ее переходе в биологическую эволюцию.
Развить самостоятельность и творчество студентов, а также исследовательских умений (сбор информации, наблюдения построения гипотезы, анализа, обобщения); приобретение коммуникативных умений (работа в группах).
3 слайд
Общеинтеллектуальные навыки
быстро писать качественные конспекты, которые отображали бы самую суть всего сказанного
внимательно слушать и записывать лекцию - это сложный вид студенческой работы .
развивает ум, внимательность, способствует закреплению знаний в памяти, оставляя только наиболее важные, ключевые моменты
Кроме умения конспектировать немаловажно научиться продуктивно работать со своими записями. Ведь каждый из конспектов пригодится при подготовке к контрольной работе, итоговому зачету.
4 слайд
Основные требования
Должны знать основные теории происхождения жизни, имена ученых, изучавших проблемы возникновения жизни.
Должны знать основные понятия темы: Абиогенез , Биогенез , Витализм,
Коацерваты , Креационизм, Панспермия ,
Пробионты.
5 слайд
План урока
Определение жизни.
Словарная работа: концепция, панспермия, креационизм.
Креационизм – божественное сотворение живого.
Самопроизвольное зарождение жизни из неживого вещества.
Стационарное состояние,
Панспермия
Происхождение жизни на Земле в результате физико-химических процессов.
Выслушивание сообщений «История развития жизни на Земле»
Закрепление пройденного материала
6 слайд
Креационизм
(от лат. «creatio» – сотворение)
Представление
о сотворении мира
в результате акта
божественного творения
7 слайд
Самопроизвольное зарождение жизни
Концепция абиогенеза
(от греч. «а» – не, «bios» – жизнь, «genesis» - происхождение )
живые организмы возникали неоднократно из неживой материи путем самозарождения
8 слайд
9 слайд
Концепция самозарождения жизни
Проблема происхождения жизни является одной из самых старых в истории человеческой мысли. И почти на протяжении всей этой истории наиболее распространенной была точка зрения, считающая жизнь результатом «самозарождения». Эта гипотеза была распространена в Древнем Китае, Вавилоне и Египте.
Такой концепции придерживались: Демокрит, Аристотель, Ф. Бэкон, Декарт, Бюффон, Ламарк и другие, имевшие различные взгляды на природу, но, тем не менее, разделявшие убеждение в возможности самозарождения жизни.
10 слайд
Аристотель (384—322 гг. до н. э.), которого часто провозглашают основателем биологии, считал, что определённые «частицы» вещества содержат некое «активное начало», которое при подходящих условиях может создать живой организм.. Аристотель писал, что лягушки и насекомые заводятся в сырой почве.
11 слайд
Опровержение взглядов на возникновение живого путем самозарождения.
Против концепции самозарождения выступали Антони ван Левегук (1632–1723), Ладзаро Спалланцани (1729–1799) и др., но только во второй половине XIX века удалось окончательно опровергнуть концепцию самозарождения.
12 слайд
Опыты Франческо Реди
В 1668 г. Реди проделал опыт, который опровергнул концепцию самозарождения
Франческо Реди
(1626–1697)
Реди высказал мысль о том, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни (концепция биогенеза).
13 слайд
Открытый сосуд
с мертвым червем
Мухи откладывают яйца, из которых позже выведутся личинки
Закрытый сосуд
с мертвым червем
В закрытом сосуде личинок не оказалось
Опыт Франческо Реди
14 слайд
Опыт Франческо Реди
Открытый сосуд
с мертвым червем
Закрытый сосуд
с мертвым червем
15 слайд
О
Опыт Франческо Реди
16 слайд
После возникновения микроскопа идея самозарождения обрела второе дыхание
Против концепции самозарождения выступали Антони ван Левегук (1632–1723), Ладзаро Спалланцани (1729–1799) и др., но только во второй половине XIX века удалось окончательно опровергнуть концепцию самозарождения.
17 слайд
Опыты Спалланцани
Он брал множество склянок с семенным отваром, некоторые из которых закрывал пробкой другие же запаивал на огне горелки. Одни он кипятил по целому часу, другие же нагревал только несколько минут. По прошествии нескольких дней Спалланцани обнаружил, что в тех склянках, которые были плотно запаяны и хорошо нагреты, никаких маленьких животных нет — они появились только в тех бутылках, которые были неплотно закрыты и недостаточно долго прокипячены, причём вероятнее всего, проникли туда из воздуха или же сохранились после кипячения, а вовсе не зародились сами по себе
1729 - 1799
Ладзаро Спалланцани
18 слайд
Опыты Луи Пастера
Ученый кипятил в воде различные субстраты в которых могли бы образоваться микроорганизмы.При дополнительном кипячении микроорганизмы и их споры погибали. Л. Пастер присоединил к реторте S-образную трубку, со свободным концом Воздух свободно проникал в S-образную трубку, но питательная среда оставалась прозрачной. Споры микроорганизмов оседали на изогнутой трубке и не могли проникнуть в питательную среду. Хорошо прокипяченная питательная среда оставалась стерильной, в ней не обнаруживалось зарождения жизни, несмотря на то, что доступ воздуха был обеспечен.
Луи Пастер
(1822–1895)
19 слайд
Опыт Луи Пастера
Споры микроорганизмов оседают на поверхности тонкой изогнутой трубки и не могут проникнуть в питательную среду. Хорошо прокипяченная питательная среда остается стерильной, в ней не наблюдается самозарождение микроорганизмов, хотя доступ воздуха был обеспечен.
20 слайд
Теория стационарного состояния
Земля существовала вечно, никогда не возникая
Виды живых организмов также существовали всегда
21 слайд
Гипотеза панспермии
Панспермия — гипотеза о появлении жизни на Земле в результате переноса с других планет неких «зародышей жизни». Согласно панспермии, жизнь переносится во Вселенной с помощью метеоритов или давления света.
Эта гипотеза выдвинута в 1895 году шведским физиком Сванте Августом Арениусом. Его сторонником был – В.И. Вернадский.
22 слайд
Наука
признает только естественное происхождение жизни в результате развития материи и действия физических и химических сил
23 слайд
Теория биохимической эволюции
1 этап - химическая эволюция
2 этап – биологическая эволюция
Образование первичных организмов
(пробионтов)
Образование биологических
полимеров и коацерватов
Возникновение органических
мономеров
24 слайд
Биохимическая эволюция
Опа́рин А.И.
(1894–1980)
В 1924 г. Опа́рин Александр Иванович – русский биолог и биохимик, создал теорию возникновения жизни на Земле из абиотических компонентов.
25 слайд
Биохимическая эволюция
Дж. Холдейн
(1892–1964)
В 1929 г. к подобному заключению, независимо от Опарина А.И., пришел и английский ученый-естествоиспытатель Джон Холдейн, английский биолог (генетик, эволюционист, физиолог, биохимик, биометрист), популяризатор и философ науки. Один из основоположников современной популяционной, математической, молекулярной и биохимической генетики, а также синтетической теории эволюции.
26 слайд
Атмосфера Земли
27 слайд
Гипотеза И. А. Опарина и Дж. Холдейна
В 20-е годы xx в. Русский ученый Опарин и англичанин Холдейн высказали гипотезу о возникновении жизни в процессе биохимической эволюции углеродных соединений. Эта гипотеза и легла в основу современных представлений.
28 слайд
Второе условие, при котором жизнь может возникнуть, - отсутствие свободного кислорода в атмосфере.
Это важное открытие сделал русский ученый И. А. Опарин в 1924 г. (к такому же выводу в 1929 г. пришел английский ученый Дж. Холдейн).
Гипотеза И. А. Опарина и Дж. Холдейна
29 слайд
Этапы возникновения жизни на планете (по И. А. Опарину)
Живая клетка
Протобионты
Коацерваты
Сложные органические соединения (белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты)
Простые органические соединения (аминокислоты, жиры, сахара и т.д.)
Простые неорганические соединения (H₂O, CO₂, N ₂, NH₃), ионы металлов, минеральные кислоты
30 слайд
Абиогенный синтез
органических веществ
первый абиогенный синтез органических веществ (т.е. идущий без участия живых организмов) из случайной смеси газов совершили в 1953 г. американские ученые Гарольд Юри и Стенли Миллер.
Г.К. Юри (1893–1981),
.
С.Л. Миллер( 1930 — 2007.)
31 слайд
Опыт С. Миллера
(1953г.)
Электрические разряды (60000 В)
Давление (nПа)
Температура (+80˚С)
Смесь газов (CO2, CH4, NH3, H2, пары воды)
Результат – синтез аминокислот, мочевины, молочной кислоты
32 слайд
Опыты С. Миллера и Г. Юри были многократно проверены на смесях разных газов и при разных источниках энергии (солнечный свет, ультрафиолетовое и радиоактивное излучение и просто тепло). Органические вещества возникали во всех случаях.
Таким образом, в середине XX в. был экспериментально осуществлен абиогенный синтез белковоподобных и других органических веществ в условиях, воспроизводящих среду первобытной Земли.
33 слайд
Четыре этапа становления жизни.
1. Синтез низкомолекулярных органических соединений (биологических мономеров) из газов первичной атмосферы – абиогенный синтез.
2. Образование биологических полимеров.
3. Формирование фазообособленных систем органических веществ, отделенных от внешней среды мембранами (протобионтов).
4. Возникновение простейших клеток, обладающих свойствами живого, в том числе репродуктивным аппаратом, обеспечивающим передачу дочерним клеткам свойств клеток родительских.
34 слайд
Выводы:
Жизнь на Земле возникла абиогенным путем.
Первичная атмосфера Земли носила восстановительный характер.
Биологической эволюции предшествовала длительная химическая эволюция.
Первые организмы были гетеротрофами.
В настоящее время живое происходит только от живого (биогенно).
35 слайд
Развитие жизни на Земле
Архейская Эра
Протерозойская Эра
Палеозойская
Мезозойская эра
Кайнозойская эра
36 слайд
Домашнее задание:
Ответить на вопрос: Что такое жизнь, с вашей точки зрения?
37 слайд
http://3.bp.blogspot.com/-Vvi9-PxkTSk/UKTCyXsUkgI/AAAAAAAACMc/KPAOx1zTJt4/s1600/earlyearth_s.jpg
http://sc.tverobr.ru/dlrstore/97397c52-5c69-452b-8ee1-2eadc82b0830/11_108.jpg
http://www.harunyahya.com/en/works/592/darwinism-refuted/chapter/38
http://edu.dvgups.ru/METDOC/ENF/HIMIJ/KSE/METOD/KON_S_EST/Nik_10.htm
http://shpargaloknet.ucoz.ua/load/biologija/opyty_ladzaro_spallancani/2-1-0-125
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Данзанова Аюна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.