Презентация по информатике на тему "Методические основы подготовки дидактических материалов"

• 1 слайд

  Методические основы подготовки дидактических материалов
  

• 2 слайд

  План
  
  
  Введение
  Какие материалы можно считать дидактическими
  Что должен знать и учитывать учитель при создании дидактических материалов p
  Какие дидактические материалы может создать учитель для учебно- воспитательного процесса
  

• 3 слайд

  Важное предварительное замечание
  Работа с любым дидактическим материалом подразумевает опору, во-первых, на разработанные учеными дидактические принципы и методы обучения, а во-вторых, на психологические особенности восприятия информации обучающимися
  

• 4 слайд

  Дидактические принципы и методы обучения
  Принцип систематичности
  Принцип последовательности
  Принцип доступности
  Принцип активности
  Принцип наглядности
  Методом обучения, исходя из этих принципов, является способ подачи информации к органам чувств человека:
  • словесные: устные или письменные, •чувственные: наглядные, звуковые, осязательные,
  • практические
  

• 5 слайд

  Методы обучения
  В педагогической деятельности чаще используются следующие методы:
  проблемно-поисковые;
  квазиисследовательские;
  творческие;
  развивающие и нацеленные на саморазвитие;
  объяснительно-иллюстративные;
  репродуктивные; p программированного обучения;
  игровые;
  диалогические;
  метод проекта;
  информационные; и др.
  Содержание и методы обучения должны создавать возможность учащемуся по-разному проявить себя, и, следовательно, ощутить и познать свою способность быть разным; причем, как в одной и той же ситуации, так и в разных учебных и социальных ситуациях
  

• 6 слайд

  Каналы восприятия
  информации
  Визуальный
  Аудиальный
  Кинестетический
  В реальной школьной практике учитель должен обладать гибким поведением: воздействовать на оптическую, акустическую и кинестетическую системы учащихся.
  Учитель должен быть понятен и доступен ученику с любой системой обработки информации и вовремя определить, что информация принята.
  

• 7 слайд

  Под дидактическим материалом понимают:
  Вид учебных материалов… Задания, раздаваемые учащимся для выполнения, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: наборы карточек, иллюстрации, репродукции картин.
  Вид методического пособия (учебного пособия) для учителя.
  Особый тип наглядного учебного пособия, преимущественно карты, таблицы, наборы карточек, раздаваемые учащимся для самостоятельной работы в классе и дома или демонстрируемые учителем перед всем классом.
  

• 8 слайд

  Виды дидактических
  материалов
  Готовые дидактические материалы: книги, пособия, карточки, таблицы, иллюстрации и т.д.
  Дидактические материалы, созданные учителем (на бумажных или электронных носителях).
  Например, кроссворды, карточки с заданиями (1, 2), иллюстрации, шаблоны презентаций и публикаций для предоставления результатов своей работы учащимися
  

• 9 слайд

  Функции дидактических материалов
  
  Разрабатываемые дидактические материалы могут стать:
  помощниками в понимании изучаемого предмета, приобретении необходимых знаний, умений, навыков;
  стандартными средствами заданий для проверки усвоения объема знаний учащимися по выбранной теме;
  средством проведения исследований и ресурсом для создания новых творческих работ учащихся;
  средствами подведения итогов поисковой, творческой или исследовательской деятельности учащихся
  

• 10 слайд

  С использованием каких средств можно создать дидактические материалы
  
  С помощью:
  текстовых редакторов
  электронных таблиц
  графических редакторов
  учебных программных сред
  обучающих программ и систем а также возможностей Интернет
  Дидактические материалы предоставляют учителю большие возможности для организации учебного процесса
  

• 11 слайд

  Технология создания и применения дидактических материалов:
  
  определение целей обучения;
  отбор содержания учебного материала:
  анализ содержания учебной темы (или конкретного раздела) и методики ее преподавания;
  определение области и цели использования в системе уроков; p разработка системы уроков:
  проектирование компьютерных заданий для отобранных уроков;
  выбор адекватного способа представления учебного материала;
  выбор программных средств;
  программная разработка компьютерных заданий;
  выработка критериев оценки результатов обучения;
  разработка средств контроля знаний и способов их применения;
  включение дидактических материалов в образовательный процесс;
  интерпретация полученных результатов