Презентация по истории "Александр I" (9 класс)

• 1 слайд

  
  Модульная технология в личностно-ориентированном обучении
  ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА
  АЛЕКСАНДРА I
  1801-1812 гг.
  
  «Дней Александровых прекрасное начало».
  А. С. Пушкин.
   
   
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  1 МОДУЛЬ - МОТИВАЦИЯ
   
  
  Учитель. Любите ли вы загадки? История, которую мы изучаем на уроках, полна загадок и тайн.
  Далее учитель рассказывает о тайне смерти Александра I.(См. Приложение №1).
  Таким образом, смерть российского императора - загадка. Но загадка и вся его жизнь, он сам.
  «Сфинкс, неразгаданный до гроба», - так сказал о нем П. А. Вяземский.
  -Почему Александр I получил такую оценку?
  -В чем заключалась сложность и противоречивость этой личности и его времени?
  На эти вопросы вы должны будете ответить после изучения всего раздела «Россия в царствование Александра I. 1801-1825гг.».
  И свою разгадку этой личности, свое отношение к Александру I вы выразите в синквейне. (Синквейн - см. Приложение№2).
  (Учащиеся записывают тему раздела и задание в тетрадь).
  А сегодня мы только начинаем знакомиться с Александром I и Россией в его правление.
   
  

• 3 слайд

  Тема нашего урока: « Внутренняя политика Александра I. 1801-1812гг.».
  (Запись учащимися темы урока и эпиграфа в тетрадь).
  Нам предстоит познакомиться с детством и воспитанием царя, выяснить, какие преобразования были проведены Александром I в указанный период, чем они были обусловлены, и дать оценку этим реформам. А также вы познакомитесь с новыми историческими личностями, понятиями и датами.
  Помогать изучению темы нам будут архивариусы, «работники архива», знакомя нас с архивными документами той эпохи.
   
  
  
  

• 4 слайд

  2 МОДУЛЬ - ОБРАЗ
  
  Учитель. Каким он был, АлександрI? Обратимся к свидетельствам современников императора. (Портрет Александра I ).
  
  Архивариусы зачитывают высказывания об Александре I.
  ( См. Приложение №3. Презентация).
  
  

• 5 слайд

  Александр I
  (1801 – 1825 гг.)
  «Сфинкс, неразгаданный до гроба»
  П.А. Вяземский
  

• 6 слайд

  «В политике Александр тонок, как кончик булавки, остер, как бритва, фальшив, как пена морская»
  Шведский дипломат Лагербьелк
  
  «Нечаянно пригретый славой
  Плешивый щёголь, враг труда,
  Властитель слабый и лукавый
  Над нами царствовал тогда»А.С. Пушкин
  
  «Император любил внешние формы свободы, как можно любить представление…Он охотно согласился бы, чтобы каждый был свободен, лишь бы все добровольно исполняли бы ЕГО волю»
  Адам Чарторыйский, друг царя.
  «Император взошел на трон с наилучшими намерениями – утвердить порядок на возможно лучших основаниях; но его связывают личная неопытность и вялая, ленивая натура»
  П.А. Строганов
  «Царь умён, изящен, образован; он легко может очаровывать, но этого надо опасаться; он настоящий византиец времен упадка империи… он может далеко пойти. Если я умру, он станет моим настоящим наследником в Европе»Наполеон Бонапарт
  
  «После царя Алексея Михайловича император Александр производил наиболее приятное впечатление, вызывал к себе сочувствие своими личными качествами; это роскошный, но тепличный цветок, не успевший и не сумевший акклиматизироваться на русской почве. Он рос и цвел роскошно; как наступило наше осеннее ненастье, он завял и опустился»
  В.О.Ключевский
  
  
  
  

• 7 слайд

  Учитель. Как формировалась личность Александра и как состоялось его восшествие на престол?
  
  Сообщение учащегося «Александр I- воспитание и черты характера».
  ( См. Приложение №4. Презентация).
  
  

• 8 слайд

  Екатерина II
  (1762 – 1796 гг.)
  
  

• 9 слайд

  Павел I
  (1796 – 1801 гг.)
  

• 10 слайд

  Елизавета Алексеевна
  

• 11 слайд

  Павел I
  Александр I
  Семья Павла I
  

• 12 слайд

  3 МОДУЛЬ - АНАЛИЗ
  
  
  Учитель. Согласившись на участие в заговоре против отца, Александр тешил себя мыслью, что будет править лучше, чем он.
  - Какие же проблемы должен был решить Александр?
  - Вспомните, какой была Россия к началу 19 века и какие проблемы стояли перед страной?
  Учащиеся в результате обсуждения выделяют «Задачи правления АлександраI»
  -ликвидация последствий правления Павла I;
  -отмена крепостного права;
  -усовершенствование государственного аппарата, создание парламента;
  -введение конституции;
  -развитие образования.
  
  
  

• 13 слайд

  
  Учитель. С первых же дней молодой император взялся за государственные дела. Еще в середине 90-х годов вокруг Александра сложился небольшой кружок единомышленников. Это были друзья царя - В. Кочубей, А.Чарторыйский, П. Строганов, Н. Новосильцев. В этом кружке друзей, получившим название Негласный комитет, обсуждались пороки павловского правления и строились планы на будущее.
  
  Каким представлял свое правление сам император? Обратимся к документам.
  
  Архивариус зачитывает отрывок из письма Александра I.(См. Приложение №5).
  
  

• 14 слайд

  «Кружок молодых друзей»
  
  В. П. Кочубей
  П. А. Строганов
  Н. Н. Новосильцев
  

• 15 слайд

  4 МОДУЛЬ -ДЕЙСТВИЕ
  Учитель обращает внимание на эпиграф урока.
  -Что же было сделано в ходе реформ 1801-1812 гг.?
  
  Учащиеся записывают в тетради заголовок
  « Преобразования АлександраI. 1801-1812гг.»
  
  Учитель сообщает о том, что было сделано для ликвидации последствий правления Павла I (учащиеся ведут запись в тетради):
  -возвращение репрессированных Павлом I;
  -разрешение ввозить товары и книги из Западной Европы;
  -восстановление Жалованных грамот дворянству и городам.
  
  

• 16 слайд

  Учитель предлагает учащимся ознакомиться с текстом учебника-c.18-19 и подготовить ответ на задание:
  -Как был решен аграрный вопрос?
  
  Учащиеся, работая с учебником, должны составить в тетради ответ на вопрос в виде тезисного плана (аналогично предыдущей записи).
  
  Учащиеся знакомятся с текстом учебника- с. 19- и отвечают на вопрос:
  -Как был изменен государственный строй России?
  
  В ходе ответа учащиеся составляют в тетради тезисный план:
  « Государственные преобразования»
  
  

• 17 слайд

  
  5 МОДУЛЬ – ПРОПОВЕДЬ
   
  
  Учитель. -А теперь сравните планы Александра и их реализацию.
  -Какой вывод напрашивается из сравнения?
  
  Учащиеся должны отметить, что не удалось отменить крепостное право, осуществить введение конституции и парламента.
  Коренных изменений в жизни общества не
  произошло.
   
  
  

• 18 слайд

  5 МОДУЛЬ – ПРОПОВЕДЬ
   
  
  Каждый выбирает для себя
  Женщину, религию, дорогу.
  Дьяволу служить или пророку -
  Каждый выбирает для себя.
   Каждый выбирает по себе
  Слово для любви и для молитвы.
  Шпагу для дуэли, меч для битвы
  Каждый выбирает по себе.
  Каждый выбирает по себе.
  Щит и латы, посох и заплаты,
  Меру окончательной расплаты
  Каждый выбирает по себе.
  Каждый выбирает для себя.
  Выбираем тоже - как умеем.
  Ни к кому претензий не имеем.
  Каждый выбирает для себя!