Презентация по курсу декоративное цветоводство

• 1 слайд

  Комнатные растения как объект опытнической , исследовательской и проектной деятельности учащихся.
  учитель трудового обучения Гоголинская О. Н.
  

• 2 слайд

  Начальный этап работы
  Выбор направления исследования
  Комплексное исследование экологического состояния территории ( леса, парки, сады, аллеи).
  Изучение отдельных копмонетнов окружающей среды.
  Создание научно-исследовательской группы.
  
  

• 3 слайд

  Какие бывают объекты опыта (исследования)?
  Климат
  
  Почва
  
  Водные объекты
  
  Животный мир
  
  Растительность
  

• 4 слайд

  Классификация растительных объектов исследования
  Дикорастущие растения.
  
  Цветочно-декоративные растения.
  
  
  Комнатные растения.
  

• 5 слайд

  Опыты с цветочными культурами.
  Сортоизучение многообразия культур (многолетников, однолетников).
  Влияние подкормок на рост и развитие растений.
  Выгонка растений.
  Черенкование растений.
  Удлинение периода цветения растений.
  Влияние прищипки главного стебля на развитие плодов тыквы.
  Влияние намачивания семян овощных культур в стимуляторах роста на энергию прорастания
  
  

• 6 слайд

  Классификация комнатных растений.
  Лианы—циссус, монстера.
  Ампельные---хлорофитум, традесканция, фуксия, бегония.
  Древесные—абутилон, фикус, бересклет.
  Травянистые—бегонии, зебрина, маранта, фиалки.
  
  

• 7 слайд

  Достоинства комнатных растений как объекта опыта или исследования
  Доступность;
  Наглядность( реально вести наблюдение данных растений);
  Разнообразие;
  Минимальные затраты;
  Виден результат;
  
  

• 8 слайд

  
  Условия эффективности исследования.
  
  
  1.Актуальность.
  --Важность, значимость для настоящего времени;
  
  --Степень участия учащихся и педагога;
  
  --Направленность на совершенствование учебно-воспитательного процесса.
  
  2. Реалистичность.
  
  --Соответствие работы имеющимся ресурсам.
  
  --Соответствие ожидаемых результатов целям, степени проработанности бюджета.
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  --наличие контрольной группы;
  3.Диссеминация.
  
  --Возможность распространения опыта, сотрудничество с другими общеобразовательными учреждениями города.
  
  

• 10 слайд

  Основные риски(слабые стороны) и сильные стороны проведения опытов с учащимися
  Сильные стороны:
  1.Основное достоинство—пополнение знаний учащихся по эколого-биологическому направлению;
  2.Повысить занятость учащихся;
  3.Выявить одаренных детей;
  4.Участие в олимпиадах, конкурсах.
  Есть и слабые стороны:
  Потеря интереса у учащихся;
  
  

• 11 слайд

  Ресурсное обеспечение.
  Для реализации опытнической и исследовательской деятельности необходимы следующие ресурсы:
  
  Природные—наличие теплицы, пришкольного участка;
  
  Материальные—разнообразие комнатных растений;
  
  Человеческие—наличие квалификационных педагогических кадров, учащихся;
  
  Организационные—определение темы , формирование плана работы.
  Методические (методика проведения)
  Информационные (достаточная научная литература)
  

• 12 слайд

  Ожидаемый результат.
  
  
  
  Мотивация учащихся на дальнейшие занятия научной деятельностью .
  Участие и победы в городских и областных конкурсах ;
  Повышение уровня сплоченности детского коллектива;
  Пополнение коллекции комнатных растений;