Презентация по литературе 6 класс В.Я. Коровина "Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (А.Блок, С.Есенин)"

• 1 слайд

  Здравствуйте!
  Улыбнемся друг другу и начнем урок!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Литературное объединение
  Смоленского района «Родники»
  

• 11 слайд

  Геннадий Георгиевич Верёвкин
  
  Под светлый задумчивый вечер,
  Под медь зоревой полосы
  В обнимку с белеющей гречей
  Запели тихонько овсы.
  
  В лучах заходящего солнца
  Последнему блику вдогон
  Из зёрен литых колокольца
  Согласный ведут перезвон.
  
  Волна пробежит по колосьям –
  И где-то в овсах звонари
  Взыграются разноголосьем
  Во славу вечерней зари.
  
  Задумчивый слушает вечер,
  Как в тон зоревой полосы
  В обнимку с белеющей гречей
  Поют задушевно овсы .
  
  

• 12 слайд

  Вспомните имена поэтов 19 века,
  с чьими стихотворениями
  о природе мы уже знакомились
  на уроках литературы?
  А.А. Фет,
  Ф.И. Тютчев,
  А.Н. Плещеев,
  И.С. Никитин,
  А.Н. Майков,
  И.З. Суриков,
  А.В. Кольцов,
  М.Ю. Лермонтов,
  А.С. Пушкин
  

• 13 слайд

  Чем интересны произведения о природе поэтов 19 века?
  Актуальна ли сейчас тема?
  

• 14 слайд

  Александр Блок Сергей Есенин
  

• 15 слайд

  
  
  
  Родная природа
  в стихотворениях поэтов
  XX века
  (А.А. Блок, С.А. Есенин)
  
  урок литературы в 6 классе
  

• 16 слайд

  Постановка целей урока:
  1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ (С ЧЕМ?) …
  2. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ (ЧТО?) …
  3. РАССМОТРЕТЬ (ЧТО?) …
  

• 17 слайд

  Цели урока:
  1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20 века
  А.А. Блока и С.А. Есенина;
  2. прочитать и проанализировать их стихотворения о природе;
  3. рассмотреть, какие выразительные средства языка используют авторы для создания картин природы.
  

• 18 слайд

  Александр Александрович Блок
  (1880-1921)
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Непонятные слова:
  Дремота – полусонное состояние
  Межа – граница земельных участков
  Жница – та, которая жнёт, убирает в поле рожь
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Анализ стихотворения:
  1.Какое настроение передает нам автор?
  2.Что нам даёт знать поэт уже в названии произведения?
  - Укажите приметы летнего вечера.
  - А это раннее лето, лето в разгаре или подходит к концу? Докажите примерами из текста.
  3.На какие части вы бы разделили это стихотворение?
  - Почему именно так?
  

• 24 слайд

  4. Что за приём использует автор в выражении «дремотой розовой»?
  5.Найдите ещё в 1-ой части метафору, в которой есть цвет?
  - С чем у вас ассоциируется этот цвет?
  - О какой же тревоге говорит автор?
  6. Сколько предложений во 2-ой части? Какое это предложение по цели высказывания?
  7. Какие еще выразительные средства языка использует автор?
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Понравилось вам это стихотворение?
  Чем именно?
  

• 27 слайд

  Пётр Ильич Чайковский
  (1840-1893)
  «Времена года. Июнь (Баркарола)»
  Последние лучи заката
  Лежат на поле сжатой ржи,
  Дремотой розовой объята
  Трава некошеной межи.
  Ни ветерка, ни крика птицы,
  Над рощей – красный диск луны.
  И замирает песня жницы
  Среди вечерней тишины.
  Забудь заботы и печали,
  Умчись без цели на коне
  В туман и луговые дали
  Навстречу ночи и луне!
  

• 28 слайд

  Сергей Александрович Есенин
  (1895-1925)
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  
  План анализа стихотворения
  С.А. Есенина «Пороша» (1914)
  1.О чем стихотворение?
  2.Какое настроение передает автор?
  3.Какие цвета и звуки природы можно найти в тексте?
  4.Какими средствами художественной выразительности пользуется автор при описании природы?
  5.Чем понравилось стихотворение?
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  
  План анализа стихотворения
  С.А. Есенина «Пороша» (1914)
  1.О чем стихотворение?
  2.Какое настроение передает автор?
  3.Какие цвета и звуки природы можно найти в тексте?
  4.Какими средствами художественной выразительности пользуется автор при описании природы?
  5.Чем понравилось стихотворение?
  

• 34 слайд

  Вопросы:
  1.Изображение природы в живописи – это…
  2.Как называют снег, который шел ночью, но перестал идти утром?
  3.Что передают в стихотворении звоны копытами, шум ворон, стук дятла?
  4.С кем сравнивает автор сосну?
  5.Палка с кривым верхним концом для опоры при ходьбе – это…
  
  
  

• 35 слайд

  Правильные ответы:
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Вывод:
  Так в чем вы видите мастерство поэтов 20 века
  при создании картин русской природы?
  

• 38 слайд

  Цели урока:
  1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20 века
  А.А. Блока и С.А. Есенина;
  2. прочитать и проанализировать их стихотворения о природе;
  3. рассмотреть, какие выразительные средства языка используют авторы для создания картин природы.
  

• 39 слайд

  Спасибо за урок!
  Понравился ли он вам?
  

• 40 слайд

  Прошу ответить на несколько несложных вопросов:
  

• 41 слайд

  Домашнее задание:
  выучить наизусть любое из стихотворений или
  нарисовать иллюстрацию (на выбор)
  

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!
  Автор: учитель русского языка и литературы
  первой квалификационной категории
  МБОУ «Смоленская СОШ №1»
  Мишустина Елена Валерьевна
  

• 43 слайд

  
  
  
  Родная природа
  в стихотворениях поэтов
  XX века
  (А.А. Блок, С.А. Есенин)
  
  урок литературы в 6 классе
  

• 44 слайд

  Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применяя её в знакомой и новой учебной ситуациях, формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД через осмысление учащимися литературных произведений.
  
  Задачи:
  Способствовать формированию представления учащихся о творчестве поэтов начала XX века, выявить основные особенности их поэтической речи.
  Продолжить формирование у учащихся широкого образного видения мира, умения абстрактно и логически мыслить, делать обобщения, видеть общее в разных литературных произведениях, совершенствовать навыки выразительного чтения; формирование УУД.
  В ходе учебного занятия помочь увидеть ученикам прекрасное в произведениях искусства, работать над пониманием ценности человеческой личности, её мировосприятия, воспитание патриотических качеств личности на основе литературных произведений.
  
  

• 45 слайд

  Средства обучения:
  
  - раздаточный материал
  - мультимедийное сопровождение
  - Литература 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.2/В.П.Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин/под ред В.Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2010
  - музыкальное сопровождение
  - листы оценивания
  

• 46 слайд

  Литература и источники:
  http://www.playcast.ru/uploads/work/245098
  http://s53.radikal.ru/i142/1002/be/af830f67f31c.
  ://feb-web.ru/feb/esenin/pictures/el1-626-.jpg
  http://agentprovocateur.by.ru/images
  http://www.surbor.ru/dict/read_files/i_241.jpg-
  http://kilat.ru/jivnost3.htm-
  
  
  Литература 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.2/В.П. Полухина,
  В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин/под ред В.Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2010