Презентация по Литературе на тему "Поэты о Великой Отечественной Войне" (6 класс)

• 1 слайд

  ПОЭТЫ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 Александр Твардовский

• 2 слайд

  Александр Трифонович Твардовский (1910 – 1971) Родился Александр Твардовский 21 июня 1910 года в Смоленской губернии Российской империи, на хуторе Загорье в семье кузнеца. Отец поэта был целеустремленным и начитанным человеком. Мать происходила их дворян. Любовь к литературе появилась в детстве: отец Александра любил читать произведения известных писателей, в семье «целые зимние вечера читали книги». Первое стихотворение было написано так рано, что мальчик не мог его даже записать, ведь был еще не обучен грамоте. В возрасте всего 14 лет А. Твардовский пишет поэмы и стихотворения, посылает заметки в местные газеты. В 1930 году он поступает в Смоленский институт. Но в этот же год родителей раскулачивают и отправляют в ссылку. Поэт продолжает упорно работать (пишет стихи, статьи), а в 1936 году переезжает в Москву.  С отличием окончил Московский институт истории, философии и литературы.

• 3 слайд

  Годы ВОВ С 1939 года А. Твардовский служит в армии. Великую Отечественную войну прошел с первого до последнего дня, был военным корреспондентом, писал стихотворения о войне. Самым известным произведением в биографии Александра Трифоновича Твардовского стала поэма «Василий Теркин». Автору поэма принесла большой успех, поскольку была очень актуальна в военное время. Она печаталась во фронтовых газетах, ее ждали бойцы – это была поэма о них. Умер Александр Трифонович Твардовский от рака легких, похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище. Именем знаменитого писателя названы улицы в Москве, Воронеже, Новосибирске, Смоленске. В его честь названа школа и установлен памятник в г. Москве.

• 4 слайд

  Маленькие герои большой войны Известно, что война затронула каждого, не обошла ни женщин, ни стариков, ни детей. В этой войне погибло 13 миллионов детей. У одних она отняла жизнь, у других – родителей, у многих – детство. Война заставила рано повзрослеть мальчиков и девочек, таких же, как вы, ваших сверстников. Маленькие герои большой войны… Марат Казей, Валя Котик, Леня Голиков, Валя Зенкина, Павлик Морозов, Володя Дубинин, Валерий Волков , Витя Коробкин и др. Все эти юные участники войны погибли в боях или были казнены немцами. Эти дети возведены в ранг «пионеров-героев».

• 5 слайд

  История создания стихотворения Взрослые также не остались равнодушными к тем, кто был рядом, за кого они отвечали, кто им помогал. Лирика военных лет поднимала боевой дух у каждого - и у тех, кто воевал, и у тех, кто трудился в тылу. Александр Трифонович был опытным журналистом, который в течение семи лет, с 1939 по 1946 гг., принимал участие в сражениях в качестве военного корреспондента. Этот период жизни наложил большой отпечаток на все его творчество. В 1942 году Александр Трифонович написал стихотворение «Рассказ танкиста», основанное на реальных событиях. Эту историю он услышал от одного бойца, непосредственного участника боевого танкового сражения. Главный герой так и остался неизвестным, однако он навсегда стал олицетворением юношеской отваги и мужества.

• 6 слайд

  Рассказ танкиста Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, А как зовут, забыл его спросить. Лет десяти-двенадцати. Бедовый, Из тех, что главарями у детей, Из тех, что в городишках прифронтовых Встречают нас как дорогих гостей. Машину обступают на стоянках, Таскать им воду вёдрами — не труд, Приносят мыло с полотенцем к танку И сливы недозрелые суют…

• 7 слайд

  Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен, Мы прорывались к площади вперёд. А он гвоздит — не выглянуть из башен, — И чёрт его поймёт, откуда бьёт. Тут угадай-ка, за каким домишкой Он примостился, — столько всяких дыр, И вдруг к машине подбежал парнишка: — Товарищ командир, товарищ командир! Я знаю, где их пушка. Я разведал… Я подползал, они вон там, в саду… — Да где же, где?.. — А дайте я поеду На танке с вами. Прямо приведу.

• 8 слайд

  Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда, дружище! — И вот мы катим к месту вчетвером. Стоит парнишка — мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём. Подъехали. — Вот здесь. — И с разворота Заходим в тыл и полный газ даём. И эту пушку, заодно с расчётом, Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём. Я вытер пот. Душила гарь и копоть: От дома к дому шёл большой пожар. И, помню, я сказал: — Спасибо, хлопец! — И руку, как товарищу, пожал… Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку, И только не могу себе простить: Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку, Но как зовут, забыл его спросить.

• 9 слайд

  Анализ стихотворения «Рассказ танкиста» История создания – Стихотворение написано в 1942 году, на основе реальных событий. Тема стихотворения – Дети и война. Писатель остро выразил противоестественность войны, несовместимость войны и детства. Жанр стихотворения – Баллада - это лиро-эпический жанр литературы, повествовательная песня с драматическим развитием сюжета, основой которого являются необычный случай.

• 10 слайд

  Композиция – кольцевая композиция – стихотворение имеет одинаковое начало и конец. Произведение состоит из десяти четверостиший. В стихотворении два лирических образа – танкист и мальчик. Рассказ ведётся от имени танкиста, который вместе со своими товарищами пытается освободить городок. Но танкисты не могут одолеть фашистов, потому что не знают, где стоит вражеская пушка Основные элементы композиции: завязка – сообщение мальчика о расположении вражеской пушки; кульминация – уничтожение вражеского орудия; развязка – слова благодарности безымянному герою..

• 11 слайд

  Словарная работа Повествование ведется от лица бывалого танкиста, участника этого боя. Мы слышим живую речь, так как рассказчик употребляет слова разговорного стиля - мальчонка, городишко, хлопец и др. «Все нынче, как спросонку» - спустя много времени кажется, что этот тяжелый бой приснился во сне.  »А он гвоздит – не выглянуть из башен»- немецкая пушка беспрерывно стреляет, так что советским танкистам невозможно голову поднять, невозможно выглянуть из башни танка. ВЫВОД: Рассказчик не может себе простить, что забыл спросить мальчика, как его зовут. Он чувствует себя неблагодарным, потому что не знает имени того, кому, обязан своей жизнью и жизнью своих товарищей. Он забыл спросить имя мальчика, потому что не думал о славе, просто выполнял свой долг – защищал Родину. Он узнал бы этого мальчика теперь среди тысячи лиц, но найти его невозможно.

• 12 слайд

  О каком событии рассказывается в стихотворении? Мальчик помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие и помог танкистам его уничтожить. Что мы узнаем о мальчике? Почему его называют «бедовым»? Мы знаем приблизительный возраст мальчика. Ему десять-двенадцать лет. Внешность мальчика не описывается.  Бедовый- озорной, всё время придумывает новые игры, изобретательный. Такие дети обычно бывают предводителями в мальчишеских компаниях. Почему командир принял помощь ребенка? Не прогнал, а посадил в танк и продолжил бой? Бой был трудный и жестокий, и помощь мальчика спасла многие жизни. После уничтожения пушки с расчетом командир пожимает руку мальчику без снисхождения, а с уважением и благодарностью, как товарищу и говорит «спасибо». Помощь мальчика оказалась очень важной.

• 13 слайд

  Тема баллады – героический поступок 12-летнего мальчишки. Автор показывает, что для смелого человека возраст – не преграда. А. Твардовский учит нас ценить лучшие человеческие качества: силу духа, отвагу, мужество, любовь к родине. Писатель делает акцент на том, что подвиг мальчика – не единичный случай. В больших и маленьких прифронтовых городах проживало немало мальчишек его возраста, которые всеми силами пытались помочь действующей армии справиться с фашистами. Пусть их подвиги и были незначительными в масштабах войны, однако их вклад в великую победу не стоит преуменьшать. В этом и заключается основная идея стихотворения Твардовского.

• 14 слайд

  Домашнее задание 5Б (литература, 21.04.2020): Повторение пройденного материала (поэты о ВОВ).