Презентация по литературному чтению на тему " Слово и слог"

• 1 слайд

  Слово и слог
  с.8-9
  
  Урок №4
  

• 2 слайд

  КТО ЧТО
  

• 3 слайд

  На что мы делим речь?
  Что выражает предложение?
  Из чего состоит предложение?
  Посмотрите на схему, сколько слов в этом предложении?
  
  

• 4 слайд

  Дыхательная гимнастика
  Упражнение «Зубочистка», «Укольчики»
  Упражнение «Свеча»
  Упражнение «Щёчки» (поочерёдно)
  
  Скороговорка
  Не по траве, а около
  Катилось О и охало.
  О окало, О охало
  Не по траве, а около
  

• 5 слайд

  Работа по учебнику с.9
  Что могли говорить о Колобке бабка и дед, когда положили его на окошко?
  
  Опишите, во что одет зайчик. Что делает зайчик во время разговора с колобком? (волк, медведь, лиса)
  
  

• 6 слайд

  Работа в прописи с.12
  Что это за сказка?
  Сравните количество рисунков в учебнике и в прописях. Где их больше? Какое событие пропущено в прописи?
  Сравните одинаковая ли одежда на героях сказки в учебнике и прописи.
  
  Обведите рисунки по контуру. Раскрасьте их.
  

• 7 слайд

  Колобок – это имя собственное или нарицательное?
  Встаньте девочки. Назовите свои имена.
  Девочки – имя нарицательное, а имена девочек – это имена собственные, их собственность.
  Встаньте мальчики. Назовите свои фамилии.
  
  

• 8 слайд

  Придумайте клички для героев сказки «Колобок»
  Кому нужно придумывать клички, а кому имена
  

• 9 слайд

  Пропись с.13
  Что делает клоун?
  Придумайте ему имя.
  Клоун – это имя собственное или нарицательное?
  Кто бежит за клоуном по канату?
  Что несёт карандаш? Сколько воздушных шариков у клоуна?
  Какие слова можно подобрать к схемам слов?
  Раскрасьте рисунок. Пропишите элементы.
  

• 10 слайд

  Работа по учебнику с.8
  Кого вы видите на верхней иллюстрации?
  Скажите, какой вопрос мы поставим к этим словам – «Кто» или «Что»? Почему?
  Какие неживые предметы вы видите вокруг медведя?
  Что делает медведь?
  Составьте три предложения.
  

• 11 слайд

  Рассмотрите иллюстрацию в середине страницы. Какое произведение вы вспомнили? Кто его автор?
  Что делает корова? Пёс? Кот?
  Сколько слов в каждом предложении?
  Каким одним словом можно назвать животных на верхней иллюстрации? По середине?
  Почему животных называют дикими или домашними?
  Посмотрите на нижние рисунки. Кто нарисован слева и справа?
  
  

• 12 слайд

  Что обозначает белый прямоугольник под каждым рисунком?
  Рассмотрите рисунки на нижней части с.9 «Азбуки». Кто на них изображён?
  Какой вопрос можно поставить к этим ловам? (кто) Почему?
  На какие две группы можно разделить этих представителей животного мира?
  Посмотрите на схемы слов к рисункам. Схемы слов разделены чёрточками. Это означает, что слово разделено на слоги.
  
  
  

• 13 слайд

  СЛОГ – это часть слова
  

• 14 слайд

  Произнесём хором слово «Лиса». Сколько частей вы услышали в этом слове? Как показать на схеме, что в этом слове две части?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Чему вы научились на уроке?
  Всё ли было понятно?
  
  

• 18 слайд

  Оцените себя
  Зелёный цвет- всё понял, могу идти дальше.
  Жёлтый цвет- ещё ошибаюсь.
  Красный цвет- стоп! Мне нужна помощь!