Презентация по литературному чтению. Обобщение по разделу "Литературные сказки"

• 1 слайд

  Литературное чтение
  

• 2 слайд

  Обобщение по разделу «Литературные сказки»
  

• 3 слайд

  Добрую сказку помню я с детства,
  Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
  Пусть подкрадется к самому сердцу,
  И зародится в нем зерно доброты.
  -Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке?
  -Составьте табло желаний с помощью карточек.
  -На уроке я хочу:
  *слушать *рассуждать
  *играть *читать
  *узнавать новое *рассказывать
  -Это наши желания. Можем ли мы сразу выполнить наши желания? Почему?
  
  
  

• 4 слайд

  Постановка учебной задачи
  -Мы проделали большую работу: прочитали много сказок, провели конкурсы рисунков. Сегодня мы ещё раз поговорим о сказках, об особенностях литературных сказок. Нас ждёт необычный урок.
  -Как вы думаете чему мы будем учиться на уроке?
  -Вы правы, главная цель нашего урока - сравнивать и делать выводы.
  -А чтобы урок получился необычным, давайте немного пофантазируем и отправимся в страну где
  живут…..
  

• 5 слайд

  О чем-то скрипит половица,
  И спице опять не спится,
  Присев на кровати, подушки
  Уже навострили ушки…
  И сразу меняются лица,
  Меняются звуки и краски… 
  Тихонько скрипит половица,
  По комнате ходят…..
  
  - А какие виды сказок вы знаете?
  -На какие две группы разделены сказки?
  -Что такое литературные сказки?
  Сказки.
  

• 6 слайд

  А сейчас отправимся мысленно в путешествие в литературную страну. Но она очень большая.
  -Подумайте, в какой именно уголок этой страны мы
  отправимся?
  -Да, мы с вами отправимся в уголок литературных сказок. В пути нам пригодятся знания, смекалка и сообразительность, внимание. Память, а также взаимовыручка.
  

• 7 слайд

  Актуализация опорных знаний
  В разделе «Литературные сказки» мы познакомились с некоторыми произведениями и их авторами.
  -Догадайтесь, о каких авторах я рассказываю. Назовите фамилию, имя и отчество.
  Родился в небольшом заводском поселке в Пермской губернии, где его отец был священником и учителем в приходской школе. В доме была прекрасно подобранная библиотека, по вечерам там собирались любители чтения. Сказки сочинялись и рассказывались для тяжело больной дочери, которой трудно было засыпать по ночам.
  Д. Н. Мамин-Сибиряк
  

• 8 слайд

  Ни на один день не прерывал своих литературных занятий этот автор, даже тяжелая болезнь и смерть жены, оставившей его вдвоем с дочерью, не смогли нарушить его ежедневного труда. Дочь писателя, Алёнушка, была также тяжела больна, ему приходилось много времени проводить у ее кровати и развлекать девочку. Так появились собственные сказки, позже объединенные в сборник под названием «Алёнушкины сказки». Он нашел доверительный и в то же время простой тон общения с ребенком. И в наши дни этот сборник входит в число любимых детских книг.
  
  Д. Н. Мамин-Сибиряк
  

• 9 слайд

  В. Ф. Одоевский
  

• 10 слайд

  В. М. Гаршин
  

• 11 слайд

  Работа в группах
  Соотнесите автора и название сказки при помощи стрелок.
  Д. Н. Мамин-Сибиряк «Лягушка-путешественница»
  В. М. Гаршин «Мороз Иванович»
  В.Ф.Одоевский «Сказка про храброго зайца….»
  -Назовите главных героев всех этих сказок.
  -Дайте этим героям характеристику.
  -Кто из героев вам больше всего понравился?
  -Докажите, что прочитанные вами произведения в данном разделе - сказки.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Закрепление изученного материала
  -Кому из сказочных героев принадлежат эти строки? Я читаю, а вы внимательно слушаете.
  — Я заехала к вам посмотреть, как вы живёте, — сказала она. — Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила.
  

• 13 слайд

  «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я... я... я...»
  
  

• 14 слайд

  «Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков...»
  

• 15 слайд

  -К кому из героев сказок можно отнести данные пословицы и поговорки:
  У страха глаза велики.
  Ленивому и лениться лень.
  Хвастовство само себя наказывает.
  -Почему?
  

• 16 слайд

  Литературная викторина
  Работа с учебником с. 212-213 (работа в парах)
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Подготовить свои вопросы по изученным произведения.
  

• 18 слайд

  Итог. Рефлексия.
  -Какие имена вы услышали и запомнили сегодня на уроке?
  -Хорошо ли поработали на уроке? Обоснуйте!
  -У кого были трудности и в чём?
  Что нового и интересного узнали?
  -Какое задание понравилось больше и почему?
  -С каким настроением уходите с урока?
  

Краткое описание документа:

Цель: создание условий для организации работы учащихся по повторению и обобщению знаний, полученных при изучении темы «Литературные сказки».

Задачи урока.

1. Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; формировать понятия о нравственности; способствовать обогащению словаря учащихся.
2. Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

• регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;
• познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;
• коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.

1. Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу и работу группы.

Планируемые результаты: учащиеся

• называют правильно произведение;
• соотносят произведение и героев (называют героя, рассказывают о герое);
• работают в группах: слушают и уважают мнение каждого члена группы, умеют отстаивать свою точку зрения.