Презентация по логопедии "Норма речи и нарушения речи"

• 1 слайд

  Норма речи и нарушение речи.
  Выполнила:
  Назаренко Г. Н.
  
  2012г.
  

• 2 слайд

  ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
  2-3 месяца: гуление (произнесение звуков «а», «ы» , «у», иногда в сочетании с «г»);
  7-9 месяцев: лепет (произнесение одинаковых слогов: «ма-ма-ма», «дя-дя-дя», «ба-ба-ба»);
  9-11 месяцев: малыш начинает подражать звукам речи взрослых;
  11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («папа», «мама», «баба», «дядя»);
  2-3 года: появляются первые предложения.
  
  

• 3 слайд

  Любите своего ребенка, не торопите его, разговаривайте с ним и помните: с ребенком надо общаться, чтобы у него возникла необходимость общаться с вами![3]
  
  

• 4 слайд

  ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
  к концу 1-ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;
  к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;
  к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;
  к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;
  к концу 9-ого месяца отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;
  к концу 10-ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания;
  к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);
  к году 4-м месяцам не может назвать маму «мамой», а папу «папой»;
  к году 9-ти месяцам не может произнести 5-6 осмысленных слов;
  
  
  

• 5 слайд

  к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;
  к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;
  в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;
  в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения.
  
  

• 6 слайд

  Возможные причины:
  
  ;
  негативные факторы в период беременности и родов;
  наследственные факторы;
  перинатальная энцефалопатия (ПЭП) - один из самых распространенных диагнозов; это понятие объединяет различные по происхождению поражения головного мозга до, во время или после родов;
  анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата;
  частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет;
  «педагогическая запущенность» - заключается в недостаточном получении внимания ребенком, а не редко и его отсутствие.
  

• 7 слайд

  Нарушение речи устной:
  
  Алалия – полное или частичное отсутствие речи вследствие поражения речевых областей мозга, при этом сохраняется первичный интеллект.
  Дислалия – нарушение произношения звуков при нормальных слухе и работе речевых органов. Часто встречается в многоязычных семьях.
  Тахилалия – слишком быстрое произношение речи без лексических, фонетических и грамматических дефектов.
  Брадилалия – медленная речь из-за сложности в членораздельном произношении, которая развивается вследствие местной патологии мозга.
  Ринолалия – это синдром гнусавости.
  Гнусавость – нарушение тембра голоса с искажением произношения из-за патологии носовой полости.
  Афазия – системное нарушение ранее сформировавшейся речи вследствие
  органических поражений речевых отделов мозга.
  Брадифразия – развитие медленной речи вследствие медленного мышления,
  которое является результатом местного заболевания головного мозга.
  Дизартрия – нарушение произношения из-за ограничения подвижности
  органов речи вследствие нарушения их иннервации. Возникает из-за
  повреждения подкорковых и заднелобных отделов мозга.
  Заикание – это нарушения темпо-ритмического течения речи из-за судорожного статуса речевых органов. Может проявляться по-разному.
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Нарушение речи письменной:
  
  Дисграфия – сложности с овладением письмом или вообще отсутствие этой способности при сохранении интеллекта. Данная проблема никогда не бывает обособленной и всегда сочетается с другими нарушениями речи.
  Аграфия – потеря способности к письму с сохранением координации и интеллекта. Возникает из-за поражения верхних лобных извилин задних отделов левого полушария у людей, пишущих правой рукой.
  Дислексия – нарушение речи, характеризующееся неспособностью быстро читать из-за затруднения быстрого различения слов. Как правило, имеет неврологическую природу.
  Алексия – нарушение или потеря способности к чтению, возникающие из-за повреждения у правши коры левого полушария в любых её отделах.[2]
  
  

• 9 слайд

  Почему важна ранняя коррекция?
  Речевые дефекты, как правило, ведут к возникновению комплексов.
  Несвоевременное исправление речевых дефектов приводит к возникновению трудностей в обучении письму и чтению.
  Помните: «застарелые» дефекты речи исправляются гораздо труднее!!!
  
  
  
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!
  

• 11 слайд

  Литература
  «Болтунишка» www.boltun-spb.ru
  Весёлый жирафhttp://www.happy-giraffe.ru/community/33/forum/post/32941/
  Информационное агентство "Интерфакс-Запад“ http://www.interfax.by/article/60478