Презентация по математике на тему "Свойства сложения" 2 класс.

• 1 слайд

  Нам радостно, нам весело!
  Смеемся мы с утра.
  Но вот пришло мгновенье,
  Серьезным быть пора.
  Влево, вправо повернулись,
  Друг другу улыбнулись,
  И в работу окунулись.
   
  
  

• 2 слайд

  Думать – коллективно!
  Решать – оперативно!
  Отвечать – доказательно!
  Бороться – старательно
  

• 3 слайд

  урок математики
  Свойства сложения
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Цели урока:
  Познакомить детей со свойствами сложения(переместительным свойством сложения);
  Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
  Развивать мышление и внимание.
  

• 6 слайд

  Тема: Свойства сложения.
  Мы будем сегодня задачи решать,
  Вычитать и складывать,
  Сравнивать и сопоставлять.
  Будет интересно!
  В этом нет сомнения!
  Узнаем о переместительном
  Свойстве сложения.
  

• 7 слайд

  Устный счёт.
  Внимание, девочки!
  Внимание, мальчики!
  Приготовьте карточки!
  Разомните пальчики.
  Сегодня новые задачи будем мы решать.
  Кто хочет получить отметку «пять»?
  Тогда устный счёт пора начинать.
  

• 8 слайд

  Какое число состоит из 1 десятка и 5 единиц?
  Какое число следует за числом 17?
  На сколько 5 меньше 13?
  Чему равна сумма чисел 90 и 8?
  Уменьшаемое 32, вычитаемое 30. Чему равна разность?
  
  
  
  Молодцы!
  

• 9 слайд

  Устный счет
  1 раунд
  
  «СОСЧИТАЙ-КА И ПРОВЕРЬ-КА»
  
  54-4= 9+8= 3+60=
  15-7= 13-9= 86-6=
  6+9= 59-9= 4+9=
  
  

• 10 слайд

  Устный счет
  1 раунд
  
  «СОСЧИТАЙ-КА И ПРОВЕРЬ-КА»
  
  54-4=50 9+8=16 3+60=93
  15-7=6 13-9=5 86-6=26
  6+9=16 59-9=10 4+9=17
  
  

• 11 слайд

  2 раунд
  
  «ПОДСТАВЛЯЙ-КА»
  
  
  7…8=15 12…4=8 10…5=15
  14…5=9 54…4=50 30…20=50
  6…50=56 100…10=90 57..7=50
  
  

• 12 слайд

  3 раунд
  
  «СРАВНИВАЙ-КА»
  
  30 см … 3дм5см 55см … 5дм 9м … 90дм
  80мм … 8см 70мм …7см 10м … 10см
  60см …60м 4дм … 10м 40см …4дм
  
  

• 13 слайд

  4 раунд
  
  
  
  кос*
  ли100к
   
  
  Отгадай-ка
  

• 14 слайд

  4 раунд
  
  
  
  кос* (косточка)
  ли100к (листок)
   
  
  Отгадай-ка
  

• 15 слайд

  5 раунд
  
  «ПОДУМАЙ-КА»
  4см
  5см
  5см
  4см
  5см
  5см
  Р-?
  

• 16 слайд

  молодцы!
  

• 17 слайд

  РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
  
  Вспомните правило сложения:
  7+3=3+7
  8+2=2+8
  4+6=6+4
  
  ПРАВИЛЬНО!
  
  ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ МЕСТ СЛАГАЕМЫХ СУММА НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ.
  
  
  

• 18 слайд

  ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ
  
  6+9+4+1=(6+4)+(9+1)
  
  17+8+3+2=(17+3)+(8+2)
  
  ВЫВОД:
  Результат сложения
  не изменится, если соседние слагаемые заменить их суммой.
  
  

• 19 слайд

  6+7+8+9+3+4+1+2=
  Найди значение
  выражения.
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кто нашёл более рациональный, удобный способ?
  
  6+7+8+9+3+4+1+2=40
  6+4
  7+3
  8+2
  9+1
  
  
  10 10 10 10
  
  
  (6+4)+(7+3)+(8+2)+(9+1)=40
  
  
  Имеет ли значение место слагаемого в выражении?
  Какой сделаем вывод?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ?
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  
  
  Слагаемые можно менять местами.
  От перестановки слагаемых сумма не меняется.
  
  
  (5+3)+2
  

• 22 слайд

  
  
  Слагаемые можно менять местами.
  От перестановки слагаемых сумма не меняется.
  
  
  5+(3+2)
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  (на карточках примеры)
  №1 стр 47
  
  
  20+8+60+2= 70+10+16= 20+5+5+30= 40+1+9+50=
  30+7+40+3= 20+6+50+4=
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  (ответы )
  №1 стр 47
  
  
  20+8+60+2=90 70+10+16= 96 20+5+5+30=60 40+1+9+50=100
  30+7+40+3=80 20+6+50+4=80
  

• 25 слайд

  Физминутка.
  Если весело живется …
  

• 26 слайд

  Реши задачу:
  Бабушка посадила весной 8 кг, картофеля, а осенью собрала 50 кг картофеля. На сколько больше она собрала картофеля чем посадила?
  Схема: Посадила- 8 кг на ? кг
  Собрала- 50 кг
  

• 27 слайд

  Решение:
  50-8=42 (кг)
  
  Ответ: бабушка собрала на 42 килограмма больше картошки.
  

• 28 слайд

  Задача №6 стр 47).
  В школьном шахматном турнире приняли участие 14 человек. Из них 6 девочек. Сколько мальчиков приняли участие в этом турнире?
  Д- 6
  М- ?
  
  

• 29 слайд

  Решение:
  14-6=8 (м).
  Ответ: участвовало в турнире 8 мальчиков
  

• 30 слайд

  Резерв.
  Задача.
  В двух корзинах лежало по одинаковому количеству груш. Из первой корзины переложили во вторую корзину 10 груш. На сколько больше стало груш во второй корзине, чем в первой?
  

• 31 слайд

   
  Решите примеры.
  
  18-3= 70-20= 10+10= 10-1= 30+35= 40+40= 20-13=
  
  поставьте числа в порядке возрастания
  

• 32 слайд

  Молодцы!
  
  

• 33 слайд

  Итог урока:
  Посмотрите, как хорошо мы работали, сколько успели сделать.
  С КАКИМ СВОЙСТВОМ СЛОЖЕНИЯ ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
  Кто был сегодня внимательным, смекалистым, активным математиком!
  Встаньте, пожалуйста.
  
  

• 34 слайд

  
  
  Весело звенит звонок.
  Закончился наш урок.
  Благодарю за внимание,
  За ваше старание.
  Спасибо за урок!
  

• 35 слайд

  Домашнее задание
  № 4 стр 46.
  

Краткое описание документа:

Цель: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения; развивать логическое мышление, внимание.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

-принимают и осваивают социальную роль обучающиеся;

-стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;

-проявляют самостоятельность, личностную ответственность.

Предметные:

Знают: -свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи;

-что такое периметр многоугольника;

Умеют: -применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи обратные данной, находить периметр.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

Регулятивные: -формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

-прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки, способы к саморегуляции.

Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

-создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно-следственные связи.