Презентация по МДК 01.01 Дизайн-проектирование на тему "Технология индивидуального обучения"

• 1 слайд

  Технология индивидуального обучения
  

• 2 слайд

  Индивидуальное обучение- форма, модель организации учебного процесса, при которой: 1) преподаватель взаимодействует лишь с одним студентом; 2) один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения. Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности студента в его особенностям, следить за каждым его действием и пропорцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, вносить вовремя необходимые коррекции в деятельности как обучающегося, так и преподавателя, приспосабливать их к постоянно меняющийся, но контролируемой ситуации со стороны преподавателя и со стороны студента. Всё это позволяет студенту работать экономно, постоянно контролировать затраты своих сил, работать в оптимальное для себя время, что, естественно, позволяет достигать высоких результатов обученности. Индивидуальное обучение в таком «чистом» виде применяется в массовой школе весьма ограниченно.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Индивидуальный подход- это:
  1) принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой преподаватель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности;
  2) ориентация на индивидуальные особенности студента в общении с ним;
  3) учёт индивидуальных особенностей студента в процессе обучении;
  4) создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для каждого студента в отдельности.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Индивидуальное обучение- это:
  1) организация учебного процесса, при котором выбор способов, приёмов, темпа обучения обусловливается индивидуальными особенностями учащихся;
  2) различные учебно-методические, психолого-педагогические и организационно-управленческие мероприятия, обеспечивающие индивидуальный подход.
  Технология индивидуального обучения – такая организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.
  Индивидуальный подход как принцип осуществляется в той или иной мере во всех существующих технологиях, поэтому индивидуализацию обучения также можно считать «проникающей технологией». Однако технологии, ставящие во главу угла индивидуализацию, делающее её основным средством достижения целей обучения, можно рассматривать отдельно, как самостоятельную систему, обладающую всеми качествами и признаками целостной педагогической технологии.
  Метод проектов. Ещё в 1919 г. в городе Дальтон Е. Паркхарст делает попытку заменить классно-урочную систему индивидуальной работой с каждым студентом с последующей работой каждого студента по плану, выработанному совместно с педагогом. Студенты получили возможность продвигаться в изучении учебных программ каждый своим темпом, первую половину дня работали самостоятельно на основе рабочих руководств, без всякого расписания. Во второй половине – занятия в группе по интересам; не запрещалось собираться в группах или парах, чтобы какие-то вопросы или темы обсуждать или прорабатывать сообща. Этот опыт получил название «Дальтон-план». В России он как «метод проектов» применялся во многих школах и вузах в 20-х гг., сегодня учебная практика вновь обращается к нему. Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет идивидуализировать учебный процесс, даёт возможность студенту проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
  Современной отечественной педагогической практике и теории наиболее яркими примерами технологий внутри классной идивидуализации обучения является следующее:
  - технология индивидуализированного обучения Инге Унт;
  - адаптивная система обучения А.С. Границкой;
  - обучение на основе индивидуально-ориентированного учебного плана В.Д. Шадрикова.
  Технологии индивидуализации обучения представляют динамические системы, охватывающие все звенья учебного процесса: цели, содержание, методы и средства.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Классификационные характеристики технологий индивидуализированного обучения:
  По уровню применения: все уровни.
  По философской основе: гуманистические.
  По основному фактору развития: комплексная: биосоциои психогенные.
  По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторные.
  По характеру содержания: обучающая, светская, гуманитарная, общеобразовательная, личностно-ориентированная+дидактоцинтрическая, проникающие.
  По типу управления: система «репетитор».
  По организационным формам: альтернативные, академические+клубные, индивидуально- групповые.
  По подходу к студенту: гуманно-личностные.
  По преобладающему методу: программированные, само развивающие, творческие.
  По направлению модернизации: альтернативные.
  По категории обучаемых: все категории.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Акцент целей:
  Сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности студента, его потенциальных возможностей.
  Содействие средствами индивидуализации выполнению учебных программ каждым учащимся, предупреждение о неуспеваемости учащихся.
  Формирование обще учебных умений и навыков при опоре на зону ближайшего развития каждого студента.
  Улучшение учебной мотивации и развитие познавательных интересов.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Проект по индивидуальному заданию Полина Кирилла ст. гр. 172
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!