Презентация по музыке 7 кл " Камерная музыка"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Урок в 7 классе
  МБОУ СОШ №17
  г. Владикавказ
  учитель Семенчатенко Л.А.
  Камерная музыка.
  

• 2 слайд

  Что такое «камерная музыка?»
  Музыканты, собравшись вместе в большой комнате, играли на скрипках, виолончелях, флейтах и клавесинах. Это были настоящие домашние концерты, на которые приглашали знакомых. От этих домашних концертов и произошло выражение “камерная музыка” (camere в переводе означает “комната”).
  
  Камерная музыка бывает инструментальной и вокальной.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Орган.
  
  Клавишный духовой инструмент.
  
  В старинных органах воздух нагнетали в меха вручную.
  
  Орган – гигантский инструмент со множеством различных тембров.
  
  Набор труб единого тембра называется регистром.
  
  Большие соборные органы имеют больше 100 регистров - в органе Собора Парижской Богоматери их число достигает 110.
  
  Окраска звуков отдельных регистров напоминает тембр флейты, гобоя, кларнета…
  
  У современных органов число труб доходит да 30000 , несколько ручных клавиатур- мануалов и ножная -педаль.
  
  Самые большие трубы достигают в высоту 10 и более метров., высота самых маленьких – 8 миллиметров.
  
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Эдвард Григ
  Норвежский композитор.
  1844 – 1907г.
  Сона́та (итал. sonare — звучать) — жанр инструментальной музыки, сочиняется для камерного состава инструментов и фортепиано. Как правило, соло или дуэта.
  

• 10 слайд

  Э.Григ «Соната для виолончели и фортепиано».
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Э.Григ « Утро»
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Сергей Лемешев.
  
  Знаменитый тенор - исполнитель романсов, песен, арий из опер.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  У Пушкина стихотворение называется "К.. . " и посвящено Анне Петровне Керн. Музыку Глинка посвятил ее дочери, Е. Е. Керн, романс написан в 1838-1840 гг.
  

• 29 слайд

  
  Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ Муз. М.И.Глинки Сл. А.С.Пушкина
  
  
  Я помню чудное мгновенье:
  Передо мной явилась ты,
  Как мимолетное виденье,
  Как гений чистой красоты.
  
  В томленьях грусти безнадежной,
  В тревогах шумной суеты
  Звучал мне долго голос нежный
  И снились милые черты.
  
  Шли годы. Бурь порыв мятежный
  Рассеял прежние мечты,
  И я забыл твой голос нежный,
  Твои небесные черты.
  
  
  В глуши, во мраке заточенья
  Тянулись тихо мои дни
  Без божества, без вдохновенья,
  Без слез, без жизни, без любви.
  
  Душе настало пробужденье:
  И вот опять явилась ты,
  Как мимолетное виденье,
  Как гений чистой красоты.
  
  И сердце бьется в упоенье,
  И для него воскресли вновь
  И божество, и вдохновенье,
  И жизнь, и слезы, и любовь.
  

• 30 слайд

  Булат Шалвович Oкуджава ( 9 мая 1924 - 12 июня 1997 ) Поэт, прозаик, киносценарист. Основоположник направления авторской песни.
  
  

• 31 слайд

  « Давайте восклицать».
  Давайте восклицать, друг другом восхищаться
  Высокопарных слов не стоит опасаться.
  Давайте говорить друг другу комплименты,
  Ведь это все любви счастливые моменты.
  
  Давайте горевать и плакать откровенно
  То вместе, то поврозь, а то попеременно.
  Не будем придавать значения злословью
  Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.
  
  Давайте понимать друг друга с полуслова,
  Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.
  Давайте жить во всем друг другу потакая,
  Тем более что жизнь короткая такая.
  
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Высоцкий Влади́мир Семёнович
  
  1938 -1980г.
  
  советский поэт, актёр и автор-исполнитель песен, автор прозаических произведений. Лауреат Государственной премии СССР (1987, посмертно).
  
  .
  

• 34 слайд

  Как правило, Высоцкого причисляют к бардовской музыке, однако здесь нужно сделать оговорку. Тематика песен и манера исполнения Высоцкого заметно отличалась от большинства других, «интеллигентных» бардов, кроме того, сам Владимир Семёнович не причислял себя к «бардовскому» движению.
  

• 35 слайд

  «Звёзды» слова и музыка В.Высоцкого
  
  1. Мне этот бой не забыть нипочем,- смертью пропитан воздух.
  А с небосклона бесшумным дождем падали звезды - -----2р
  
  2. Вот снова упала, и я загадал - выйти живым из боя,
  Так свою жизнь я поспешно связал с глупой звездою.------2р
  
  3. Я уж решил - миновала беда, и удалось отвертеться…
  Но с неба свалилась шальная звезда прямо под сердце. ------2р
  
  4. Нам говорили: "Нужна высота!" и « не жалеть патроны!»
  Вон покатилась вторая звезда - вам на погоны. ----2р
  
  5. Звезд этих в небе - как рыбы в прудах, хватит на всех с лихвою.
  Если б не насмерть,- ходил бы тогда тоже героем ----2р
  
  6. Я бы звезду эту сыну отдал, просто на память
  В небе висит, пропадает звезда - некуда падать ----2р
  

• 36 слайд

  Цель урока: Познакомить учащихся с понятием “камерная музыка”.
  
  Задачи урока:
  
  Систематизация жизненно-музыкальных впечатлений учащихся на основе
  восприятия музыки композиторов разных направлений.
  Развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке,
  аргументировать свое мнение.
  Формирование умений и навыков выразительного исполнения песни.
  
  Оборудование: проэктор, портреты Э.Грига, М.И. Глинки, А.П.Керн,
  
  Музыкальный материал:
  «Утро» Э.Григ.
  «Органная фуга»(соль минор) И.С.Бах.
  «Соната для виолончели и фортепиано» (1 часть) Э.Григ.
  «Я помню чудное мгновенье» муз. М.И.Глинки, сл. А.С.Пушкина.
  «Давайте восклицать» сл. и муз. Б.Окуджавы.
  

• 37 слайд

  Вступление.
  – Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, и сегодня этот урок мне хотелось бы начать со стихотворения Мандельштама.
  И Шуберт на воде, и Моцарт в птичьем гаме,
  И Гете, свищущий на вьющейся тропе,
  И Гамлет, мысливший пугливыми шагами,
  Считали пульс толпы и верили толпе.
  Быть может, прежде губ уже родился шепот 
  И в бездревестности кружилися листы,
  И те, кому мы посвящаем опыт,
  До опыта приобрели черты.
  – Опираясь на это стихотворение, подумайте, в какое время мы сейчас отправимся? (высказывания детей)
  Основная часть.
  Да, действительно. Представим себе, что мы живем не в XI веке, а в XVII , и не в России, а например, в Германии. Мы не знаем еще ни о Моцарте, ни о Бетховене, понятия не имеем о том, кто такие Глинка и Чайковский, в жизни не слышали симфонического оркестра. Ничего этого еще и в помине нет.
  Но мы с вами очень любим музыку. Мы бы с удовольствием пошли бы на концерт, но их еще почти не бывает. Во всяком случае, таких, на которые может пойти каждый, кто хочет. Правда, те, кто любит слушать звучание хора и органа, могут пойти в церковь. Под ее высокими сводами звучит великолепная профессиональная музыка.
  Звучит “Органная фуга” (соль-минор) И.С.Баха
  –Кто мог написать эту музыку?
  – Может ли И.С.Бах исполнить это произведение дома?
  – Почему?
  Вот у него дома мы, наверное, можем послушать не церковную и не придворную музыку, т.к. нет органа и хора. Здесь звучит предок рояля – клавесин, играют на скрипке и флейте, поют песни.
  

• 38 слайд

  Такие музыкальные вечера бывают не только в домах музыкантов, а всюду, где любят музыку. Конечно, музыка на таких вечерах исполняется самая разная: и самая простая – развлекательная, танцевальная и любительские несложные импровизации, и серьезные, глубокие произведения, написанные замечательными композиторами.
  Музыканты, собравшись вместе в большой комнате, играли на скрипках, виолончелях, флейтах и клавесинах. Это были настоящие домашние концерты, на которые приглашали знакомых. От этих домашних концертов и произошло выражение “камерная музыка” (camere в переводе означает “комната”).
  Камерная музыка бывает инструментальной и вокальной. Это сочинения, написанные для небольшого числа исполнителей – для музыкального ансамбля. Такие музыкальные группы в зависимости от числа участников называются по-разному: дуэт – в нем два исполнителя, трио – три исполнителя, квартет – четыре исполнителя, квинтет – пять исполнителей, и т.д. Но в камерной музыке не может быть более десяти исполнителей – инструменталистов или певцов.
  И вот сегодня на уроке мы с вами познакомимся с произведением норвежского композитора Эдварда Грига, которое превосходит некоторые симфонические сочинения. Имя этого композитора вам хорошо знакомо. Его произведение звучало на вход.
  

• 39 слайд

  – Назовите произведение, которое звучало на вход?
  – Какие еще произведения этого композитора мы слушали на наших уроках?
  В 1883 году Григ закончил виолончельную сонату, которую посвятил талантливому виолончелисту, артисту и верному другу по работе – брату Иону. Это не только одно из лучших произведений великого норвежца, но и одно из самых значительных произведений камерной музыки конца XIX века.
  Прочитать стихотворение Н, Гумилева.
  Кричит победно морская птица
  Над вольною зыбью волны фиорда,
  К каким пределам она стремится?
  О чем ликует она так гордо?
  Холодный ветер, седая сага 
  Так властно смотрят из звонкой песни,
  И в лунной грезе морская влага
  Еще прозрачней, еще чудесней.
  Родятся замки из грезы лунной,
  В высоких замках тоскуют девы,
  Златые арфы так многострунны,
  И так маняще звучат напевы.
  Но дальше песня меня уносит,
  Я всей вселенной увижу звенья,
  Мое стремленье иного просит,
  Иных жемчужин, иных каменьев.
  Я вижу праздник веселый, шумный,
  В густых дубравах ликует эхо,
  И ты проходишь мечтой бездумной,
  Звеня восторгом, пылая смехом.
  А на высотах, столь совершенных,
  Где чистых лилий сверкают слезы ,
  Я вижу страстных среди блаженных,
  На горном снеге алеют розы.
  И где-то светит мне образ бледный,
  Всегда печальный, почти безмолвный.
  …Но только чайка кричит победно
  И гордо плещут седые волны.
  

• 40 слайд

  Слушание: “Соната для виолончели и фортепиано” 1 часть Э.Григ (анализ прослушанного произведения)
  – Сколько тем вы услышали?
  – Какие инструменты исполняли эти темы?
  – Темы по движению одинаковые или разные?
  – Какая тема ведет “солирующую” партию, а какая “аккомпанирующую”?
  Темы все время звучат на равных правах, соревнуясь друг с другом, то меняясь ролями, то сливаясь в едином потоке. Это сочетание разных, но равноправных инструментов является основой камерной музыки.
  Но камерная музыка бывает не только инструментальной, но и вокальной.
  У меня в руках томик стихов А.С. Пушкина. И вот одно из самых известных его произведений:
  Я помню чудное мгновенье:
  Передо мной явилась ты…
  Прочесть его, оказывается, довольно трудно. В ушах сразу начинает звучать чудесная музыка М.И.Глинки, и стихи эти хочется петь
  .
  Слушание: “Я помню чудное мгновенье” муз. М.И.Глинки, сл. А.С.Пушкина.
  Кажется, что музыка и слова создавались одновременно и даже одним и тем же человеком, – настолько неразрывно они связаны друг с другом. А между тем слова и музыка написаны в разное время, разными людьми и даже посвящены двум разным женщинам. Стихотворение посвящено Анне Петровне Керн, а музыка, много лет спустя, – ее взрослой дочери Екатерине.
  Это совершенное творение двух гениальных художников часто называют “жемчужиной русского романса”
  

• 41 слайд

  – Что же такое романс?
  Романс – это музыкальное произведение, написанное для одного голова с каким-нибудь инструментальным сопровождением. В романсе музыка сложнее, чем в песне. И мелодия, и аккомпанемент не только передают общее настроение, общее содержание текста, но как бы развивают, углубляют его. Музыка словно прислушивается к каждой фразе, чутко откликается на все, что в ней говорится, и все время меняется.
  В романсе удивительно гармонично соединяются поэзия и музыка:
  Слова и звуки, звуки и слова,
  В них жизни, полной жизни выраженье.
  Е Растопчина.
  Сегодняшний урок я предлагаю завершить исполнением песни Булата Окуджавы “Давайте восклицать”.