Презентация по психологии на тему семинара: "«Развитие личности школьника в условиях профильной дифференциации через индивидуальные образовательные маршруты»

• 1 слайд

  «Школа для ребёнка –
  не подготовка к жизни,
  а сама жизнь»
  Джон Дьюи
  

• 2 слайд

  Тема семинара:
  «Развитие личности школьника в условиях профильной дифференциации через индивидуальные образовательные маршруты»
  

• 3 слайд

  Проблема нашей школы
  
  «Дифференциация –
  основной принцип личностно-ориентированого образования и воспитания»
  

• 4 слайд

  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
  профильного обучения в средней общеобразовательной школе:
  Вариативность обучения – возможность выбора определенной образовательной траектории
  Дифференциациация обучения
  Дифференцированный подход к воспитанию
  Индивидуализация обучения
  Профессиональное самоопределение
  Социализация выпускников школы
  

• 5 слайд

  I этап
  пропедевтический 1-4 классы
  профессионально-просветительная работа
  формирование познавательных интересов – аморфных с элементами широких (низкий, средний, высокий)
  формирование условия выбора допрофильного обучения
  

• 6 слайд

  Игра для учащихся младшего звена
  НАУКОГРАД
  

• 7 слайд

  Цели и задачи:
  Научить ребят жить в коллективе, действовать на пользу другим.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  2. Развитие интеллектуального
  и творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста.
  
  Цели и задачи:
  

• 9 слайд

  3. Формирование у детей любви
  и добросовестного отношения
  к труду, понимания его роли
  в жизни человека и общества, развития интереса к профессиям родителей и тех людей, чей труд дети ежедневно наблюдают.
  Цели и задачи:
  

• 10 слайд

  Цели и задачи:
  4. Содействие развитию творческой активности детей младшего школьного возраста.
  

• 11 слайд

  Участники игры:
  Группы ребят из младших школьников, которые могут именовать себя командой и формироваться из числа ребят одного класса.
  Каждая команда имеет своё название, эмблему и командира.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Мы строим город детства
  «НАУКОГРАД»
  

• 14 слайд

  II этап - допрофессиональное самоопределение учащихся
  5-9 классов (допрофильное обучение)
  формируется условие выбора профильного обучения в старшей школе через наличие у учащихся широких интересов с элементами стержневых интересов
  трудовое обучение составляет генезис перерастания прикладной деятельности в интеллектуальную на основе компьютеризации, политехнизма
  обеспечивается проектирование собственной траектории развития ученика – человек становится субъектом собственного развития, ученик осознает «что надо знать и уметь»
  

• 15 слайд

  Цель исследования:
  формирование общей готовности к самоопределению;
  выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся;
  уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям;
  дать общую информацию об учебных заведениях, рынке труда;
  
  Исследование проводилось в 9 классе
  в период с 11.01 2010 по 10.02 2010 г.
  
  Общее число респондентов – 26;
  Мальчиков - 13, девочек - 13.
  

• 16 слайд

  Компьютерные тесты
  для профориентационной работы:
  Методика определения готовности к риску;
  Методика определения интеллектуального потенциала;
  Методика определения мотивации к успеху;
  Методика выявления коммуникативных установок;
  Методика выявления оперативной памяти;
  Методика Дж.Равена (уровень невербального интеллекта);
  

• 17 слайд

  Компьютерные тесты
  для профориентационной работы:
  Методика «Корректурная проба»
  В.Я.Анфимова;
  Методика «Прогноз»;
  Методика «Техническое мышление»;
  Вопросник «Профессиональная карьера»;
  Вопросник профессиональной направленности Е.Климова;
  Вопросник направленности личности по методике Д.Голланда;
  

• 18 слайд

  АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
  

• 19 слайд

  Советуется ли ребёнок с Вами?
  

• 20 слайд

  Анкетирование учащихся
  Обследование проводилось
  в 9 классе
  с 11.01 2010 по 10.02 2010 г.
  
  Общее число респондентов - 26
  Мальчиков -13
  Девочек -13
  

• 21 слайд

  Перечень дисциплин необходимых для подготовки к поступлению в ВУЗы
  
  (вопросник для учащихся, которые планируют продолжать обучение в школе)
  

• 22 слайд

  Результаты определения готовности к риску
  

• 23 слайд

  Результаты определения интеллектуального потенциала
  

• 24 слайд

  Результат определения мотивации к успеху
  

• 25 слайд

  Результаты выявления коммуникативных установок
  

• 26 слайд

  Результаты выявления оперативной памяти
  

• 27 слайд

  Уровень невербального интеллекта
  по методике Дж.Равена
  

• 28 слайд

  «Корректурная проба»
  по методике В. Я. Анфимова
  

• 29 слайд

  Результат по методике «Прогноз»:
  показатели по шкале открытости
  

• 30 слайд

  Результат по методике «Прогноз»:
  показатели по шкале нервно-психической устойчивости в стрессе
  

• 31 слайд

  Результат по методике «Техническое мышление»
  

• 32 слайд

  Результат по вопроснику «Профессиональная карьера»
  

• 33 слайд

  Результат по вопроснику профессиональной направленности Е. Климова
  

• 34 слайд

  Направленности личности по методике Д. Голланда
  

• 35 слайд

  Вывод по результатам исследований:
  у учащихся средний уровень знаний по предметам.
  Необходимо:
  серьёзное осмысление;
  осознанное отношение к приобретению знаний;
  окончательно определиться в своих интересах.
  

• 36 слайд

  Вывод по результатам исследований:
  17 учащихся (69%) продолжают обучение в 10 классе.
  У учащихся явно выражено ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОЕ направление:
  был выбран –
  историко-правовой профиль.
  

• 37 слайд

  III этап – профильное обучение
  10-11 класс
  запрос на определенную учебную деятельность
  характеризуется тем, что:
  существует представление ученика о спектре профессий в направлении выбранного профиля учебы
  сформированы: умения «учить» самостоятельно нужную информацию, запрос к школе на профсопровождение
  

• 38 слайд

  Предлагаемая структура индивидуальной образовательной траектории
  Цель, задачи обучения
  Учебный план
  Спецкурсы по выбору, факультативы
  Индивидуальные консультации
  Платные услуги
  Выбор дополнительных образовательных ресурсов, которые оказывают учреждения образования
  в городе, поселке
  Формы и методы изучения учебного материала
  Творческие, исследовательские работы, проекты
  Образовательные результаты, их сроки
  Формы проверки
  

• 39 слайд

  Средне-годовые оценки по профильным предметам
  исторического направления
  

• 40 слайд

  Средне-годовые оценки по профильным предметам филологического направления
  

• 41 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
  ученицы 10 класса
  Посторонко Татьяны
  

• 42 слайд

  Эффективность использования профильного обучения
  

• 43 слайд

  В ы в о д
  Таким образом, из таблицы видна частичная реализация профильного обучения.
  Мы видим причины этого в следующем:
  - у большинства учащихся средний уровень учебных достижений по предметам;
  - невысокий социальный статус у многих детей;
  - пассивность родителей и недостаточность их знаний в оказании квалифицированной помощи в будущем профессиональном определении их ребенка;
  - государственная политика, которая определяла рынок труда.