Презентация по русскому языку и литературе "Экологическое воспитание на уроке русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Экологическое воспитание
  на уроках русского языка и литературы
  Учитель русского языка и литературы: Ергалиева А.К.
  

• 2 слайд

  Аннотация
  
  В данной работе рассмотрены методы и приёмы работы по развитию экологической грамотности на уроках русского языка и литературы. Привитие любви ко всему, что нас окружает, можно увидеть и услышать в каждом произведении великих поэтов и писателей и в жемчужинах устного народного творчества. Следовательно, основная задача учителя – вводить  экологический  материал  на разных уроках.
  
  
  

• 3 слайд

  Формы занятий экологического воспитания
  факультатив
  кружок
  Экологический
  лагерь
  Экологические акции
  урок
  
  

• 4 слайд

  Материалы экологического содержания
  на уроках русского языка и литературы
  Диктанты
  
  
  Художественная литература
  стихотворения
  Рассказы, отрывки из романов
  Научно-популярная литература
  Энциклопедия, справочники
  
  
  
  
  Устное народное творчество: пословицы, поговорки загадки, народные приметы
  
  Нестандартные задания: экологические ситуации, экологическое лото, анкетирование, викторина, кроссворд, филворд
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина
  К. Паустовский
  Михаил Михайлович Пришвин – русский писатель, автор произведений для детей. Также, писал произведения о природе и охотничьи рассказы. Особенно ценили его дневники, которые он вел на протяжении всей жизни. Писатель родился 23 января (4 февраля) 1873 года в Елецком района в фамильном имении. В детстве он учился в сельской школе, а затем в Елецкой гимназии, откуда его исключили за дерзость учителю. Образование пришлось продолжить в Александровском реальном училище. Дядя Михаила предлагал ему развивать совместно семейный бизнес, однако тот предпочел дальше учиться и поступил в Рижский политехникум.
  Первый рассказ писателя под названием «Сашок» появился в 1906 году. Несмотря на то, что по основной профессии был агрономом, Пришвин предпочитал работать корреспондентом в различных газетах. Параллельно увлекался этнографией и фольклором. По этой причине он решил путешествовать на север, где писал самобытные очерки. Он бывал в Карелии, Норвегии, где знакомился с бытом местных жителей и преподавательскойзаписывал их сказы. Так, у него появились книги путевых очерков: «В краю непуганых птиц» (1907) и «За волшебным колобком» (1908). После успеха в литературных кругах стал общаться с А. Ремизовым, А. Толстым, М. Горьким.
  В 1908 году писатель предпринял путешествие в Заволжье, о чем потто написал в своей книге «У стен града невидимого». Были поездки и в Крым, и в Казахстан. Первое собрание сочинений писателя относится к 1912-1914 годам. В период Первой мировой войн он выступал военным корреспондентом, а в после Октябрьской революции переехал на Смоленщину, где занимался деятельностью. Страстно увлекался охотой, что отразилось в его детских рассказах.
  С 1923 года работал над автобиографическим романом «Кащеева цепь». Эту работу он писал до последних дней. В 1930-е годы продолжал путешествовать, сначала на Дальний Восток, затем в Костромскую и Ярославскую области. В это время у него появились повести «Жень-Шень» и «Неодетая весна». В последние годы жизни Пришвин много работал над своими дневниками. Почти все его работы связаны с его личными впечатлениями от взаимодействия с природой. Окружающую среду он описывал необычайно красивым языком. М. М. Пришвин скончался 16 января 1954 года в Москве.
  

• 6 слайд

  «Золотой луг» М. Пришвин
  У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.
  “Сережа!” – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
  Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг – золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.
  С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.
  
  

• 7 слайд

  Вопросы к тексту
  
  -Кто главные герои рассказа?
  -Какое открытие сделал мальчик?
  -Определите тему, идею рассказа
  
  
  
  

• 8 слайд

  Иллюстрации к рассказу М.Пришвина «Золотой луг»
  «Они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали».
  Мысль о единстве человека и природы – ведущее утверждение всего творчества Пришвина
  

• 9 слайд

  Диктант «Цветочные часы»
  Многие растения раскрывают и закрывают венчики своих цветков по определенному расписанию.
  Дневные цветы пробуждаются, когда чуть начинается рассвет. Раскрывает голубые звездочки своих цветов цикорий, расправляет широкие лепестки шиповник, вспыхивают яркие огоньки маков. К шести часам утра начинают тянуть к ранним солнечным лучам желтые головки одуванчики, а за ними широко открывает лепестки гвоздика. Солнце уже заливает ослепительным светом лес, поле и речку. Тогда раскрывает белоснежный венчик лилия, которая растет на воде. Дневные цветы обычно первыми и засыпают.
  Кончается летний день, солнце опускается все ниже. И тут начинают оживать ночные цветы.
  
  

• 10 слайд

  Иллюстративный словарь
  Цикорий- шашыратқы
  Шиповник-итмұрын
  Мак-көкнәр
  Гвоздика-қалампыр
  Одуванчик- бақбақ, үлпілдек
  Белоснежная лилия- лалагүл
  

• 11 слайд

  Иллюстративный словарь
  Свиристель самырқұс сарнауық торғай
  Клёст қайшыауыз
  Дятел-тоқылдақ
  Поползень көктеке
  Снегирь бозшымшық, суық торғай
  Синица сары шымшық
  

• 12 слайд

  Покормите птиц зимой
  Соедините стрелками птицу и тем, чем она питается
  воробей мыши
  снегирь насекомых
  дятел ягоды рябины
  синица зерно
  сова зерно
  ворона зерно
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Покормите птиц зимой
  А. Яшин
  Покормите птиц зимой,
  Чтоб со всех концов
  К вам слетались, как домой
  Стайки на крыльцо.
  Не богаты их корма
  Горсть одна нужна.
  Горсть одна – и не страшна
  Будет им зима.
  
  

• 14 слайд

  Поурочное планирование на тему «Природа и мы»
  УРР
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Наша жизнь неотделима от природы . Она дает нам все для жизни и требует от нас бережного отношения, уважительного отношения к себе.
  Однако порой и взрослые , и дети бездумно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоемы превратились в сточные канавы , пересохли реки, ручьи…
  Какая проблема затрагивается в тексте?
  

• 17 слайд

  Что означает слово
  «экология»?
  

• 18 слайд

  Что может быть милей
  Бесценного родного края?!
  Там солнце кажется светлей
  Там радостней весна златая,
  Прохладней лёгкий ветерок,
  Душистее цветы, там холмы зеленее,
  Там сладостней журчит поток.
  Там соловей поёт звучнее.
  Там всё нас может восхищать
  Там всё прекрасно, там всё мило
  
  

• 19 слайд

  Природа нашего края
  

• 20 слайд

  Красота родной природы
  Родник земли родной
  Горный цветок
  Летовка
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Распределение социальных
  ролей
  Гулим- секретарь
  Аяулым- аким села
  Кайырлы- ученик
  Салауат- житель села Жетыарал
  Жадыра- корреспондент
  

• 23 слайд

  Ученики пришли к выводу:
  
  Воздух чище, чем в городах
  У нас нет промышленных заводов
  Меньше машин
  Постоянно проводятся субботники
  Сажаем деревья
  Ухаживаем за цветами в школе и дома
  
  Нет эколога в селе
  Жители села не экономят воду
  Люди пьют не очищенную воду
  Не проводятся меры по очистке и восстановлению почв
  Отсутствие технологий эффективной утилизации мусора
  

• 24 слайд

  Киин-Кириш
  Марсианский пейзаж
  

• 25 слайд

  «Дождь» Б.Щербаков
  в переводе ученика 6 класса Еримханова Шынгыса
  Биік таулардың арасынан шыққан күн жер бетін сипап өткендей болады. Қар шықтары жарқырады. Өзендер өлең айтқандай естілді. Гүлдердің қауызы да кеңірек ашылды. Міне жаңбыр сұрлана, құбыла жауды. Күркіреп, сылдырлап бүкіл жер жүзін шулатты. Жер беті сұрланып, таулар бұлдырап, өзендер сарқырап, тек құйылған жаңбырдың дауысы мен ну орманның шуылдаған дауысы тыныштықты бұзды. Жаңбыр өмір бойы таулардың ортасында тұрғандай. Оның соңы жоқ сияқты көрінеді
  
  

• 26 слайд

  Творчество поэтов и писателей Восточного Казахстана
  В переводе ученицы 8 класса Данияровой Мадины
  «Рудный Алтай» Оралхана Бокеева
  Милый Алтай мой!
  Тобой очарован
  Вижу твой лик
  Среди чудных цветов
  Я к тебе сердцем
  Душой прикован
  Клясться в любви
  Бесконечно готов
  
  Қадірлі менің Алтайым!
  Сенімен мен қуанам
  Көремін әрбір бейнеңді
  Жайқалған әсем
  гүлдерден
  Өзіне жаныммен
  Тәніммен байландым
  Ант етуге махаббатпен
  Әр қашанда дайынмын
  
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  «Иртыш» Павел Васильев
  в переводе ученицы 8 класса
  Ернуровой Салтанат
  Кең байтақ туған өлке,
  Сайран тау, самал жайлау,
  сырнайлы өзен
  Ертісім – еркіндіктің белгісі бұл,
  Қазақстан өзенінің кеңдігі тұр.
  Суылдап сабырлы оймен жатыр
  ағып
  Арқада аққан күміс алтын арна
  Жарқырап көз жіберіп айналаға,
  Күй төгіп, кернейлетіп ағады Ертіс
  
  

• 28 слайд

  Эклогическое лото «Пословицы и поговорки»
  

• 29 слайд

  Стоит Лукашка- белая рубашка,
  А шляпа надета шоколадного цвета
  
  Загадки
  Шапочка красная, пуговки белые,
  Работа напрасная: осталось всё целое-
  Никто не берёт!
  

• 30 слайд

  Запрещающие знаки в природе
  

• 31 слайд

  Экологический филворд
  Задание для 10 класса
  
  Найти в таблице 20 экологических и энтомологических понятий, соединяя буквы, справа налево, слева направо, сверху вниз, снизу вверх, под углом, но не по диагонали. Дайте им определение.
  Ответы: ниша, реликт, среда, эндемик, экология, энтомология, популяция, сообщество, имаго, физиология, этология, зоогеография, биогеоценоз, мимикрия, аутэкология, фитофаг, феромоны, биотоп, биомасса, миграция, эвритопные, мезоклимат, диапауза, полиморфизм, экоцид
  

• 32 слайд

  Уход за цветами
  

• 33 слайд

  Акция «Посади дерево»
  

• 34 слайд

  На пришкольном участке
  

• 35 слайд

  Цветы, выращенные учениками
  

• 36 слайд

  Экскурсия в Зайсанский музей
  

• 37 слайд

  Отдых на природе
  

• 38 слайд

  Введение экологического материала на уроках выполняют задачи:
  
  познавательные
  Ученики знакомятся с произведениями поэтов и писателей
  Пополняют свои знания дополнительными материалами (биология, география, химия, орнитология)
  
  развивающие
  Учащиеся развивают экологическую грамотность, культуру поведения в природе и экологическую культуру языка
  
  воспитательные
  Определяют будущую профессию
  Приучаются ценить и любить красоту
  Применяют в жизни экологические знания