Презентация по русскому языку на тему "3. Приложение УР1 ОК.rar"

КАРТОЧКА №1.

I. Найдите в предложениях приложения. Вставьте пропущенные дефисы.

1. Он искал телефон автомат.

2. Чижа захлопнула злодейка западня.

3. Так потчевал сосед Демьян соседа Фоку и не давал ему ни отдыху, ни сроку.

4. Попрыгунья стрекоза лето красное пропела.

II. Найдите приложения в следующих предложениях. Поставьте, где необходимо, дефис. Расставьте пропущенные знаки препинания.

1. К нему нередко приезжали таинственные люди они все держались, как актеры трагики которым случайно приходилось играть роли простаков.

2. Но и в светлый день победы вспомним братцы за беседой про солдата сироту.

3. В окна беззаботно входил бродяга ветер.

4. Сидят на курганах орлы степняки.

5. Пусть реки есть мощней намного – но Волга матушка одна.

6. Композитор Эдгар Григ проводил осень в лесах около города Бергена.

III. Решите тест.

1. Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже, называется

1) сказуемым.

2) подлежащим.

3) дополнением.

4) приложением.

2. Приложение есть в предложении

1) Пишу это как читатель, имеющий вкус.

2) Двор как плац, мощенный булыжником.

3) От полка спасибо наше вам за сына-храбреца.

4) Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне...

3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении подчеркнутое слово является

1) приложением.

2) косвенным дополнением.

3) согласованным определением.

4) несогласованным определением.

4. Приложение выражается согласованным с определяемым словом в падеже

1) причастием.

2) числительным.

3) прилагательным.

4) существительным.

5. Приложение как член предложения отвечает на вопрос

1) чей?

2) каков?

3) какой?

4) который?

6. Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания. (А. Сурков) Приложением в этом предложении является слово

1) рекой.

2) Волгой.

3) гармонь.

4) страдания.

7. Журнал «Новый мир» – один из лучших литературно-художественных журналов России. «Новый мир» в этом предложении – это

1) дополнение.

2) приложение.

3) определение.

4) часть подлежащего.

8. Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово

1) врач.

2) гриппа.

3) Иванова.

4) о лечении.

9. Поэт Бездомный – персонаж одного из романов Булгакова. Приложением в этом предложении является слово

1) Бездомный.

2) персонаж.

3) Булгакова.4) поэт.

10. Возница-киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов). Приложением в этом предложении является слово

1) сидит.

2) киргиз.

3) возница.

4) на облучке.

11. Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить  в предложении

1) Вьется улица змея.

2) Бабушка старушка из окна глядит.

3) Возница киргиз сидит неподвижно на облучке.

4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.

12. Приложение есть в предложении

1) Волга – русская река.

2) Река Москва закована в гранит.

3) Наши хоккеисты – игроки высокого класса.

4) С утра до вечера в городке много ребят разного возраста.

13. Приложение отсутствует в предложении

1) Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах.

2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.

3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы.

4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку.

14. Несогласованное приложение есть в предложении

1) Вьется улица-змея.

2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.

3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы.

4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку.

15. Приложение есть в предложении

1) Сижу за решеткой в темнице сырой.

2) Мы вольные птицы; пора, брат, пора!

3) Клюет и бросает, и смотрит в окно, как будто со мною задумал одно.

4) Вскормленный в неволе орел молодой, мой грустный товарищ, махая крылом, кровавую пищу клюет под окном.

ОТВЕТЫ

1. - 4)
2. - 3)
3. - 1)
4. - 4)
5. - 3)
6. - 2)
7. - 2)
8. - 1)
9. - 4)
10. - 2)
11. - 4)
12. - 2)
13. - 1)
14. - 2)
15. - 4)

ОТВЕТЫ

1. - 4)
2. - 3)
3. - 1)
4. - 4)
5. - 3)
6. - 2)
7. - 2)
8. - 1)
9. - 4)
10. - 2)
11. - 4)
12. - 2)
13. - 1)
14. - 2)
15. - 4)

Некие заметки по поводу представленного материала.

Как строится урок?

Обязательными являются пять этапов урока: опрос, осознание темы, закрепление и отработка умений, итог, домашнее задание. Данная структура позволяет выработать у ребят четкое распределение сил во временном пространстве, через определенное время они сами подсказывают, что делать, некоторые работают самостоятельно, требуя большего количества заданий.

Задача учителя – менять виды деятельности

(каждый урок – открытие, событие)

1.      Опрос. Данный этап – разминка или подготовка к восприятию нового. Состоит из 2 фрагментов: индивидуальная карточка (выдается ребятам для получения оценки), через немногое время дети уже карточки выпрашивают, зная, что это хорошая возможность или исправить положение, или поработать на перспективу; ПТЗ (проверка теоретических знаний) – это работа с классом, которая предполагает несколько ответов на вопросы домашней темы и практическую часть (распечатанное задание или проецирование на экран).

К некоторым урокам прилагаются карточки №1, №2 и т.д., это задания для работы над ошибками (ребенок понимает, что тема им не усвоена, он может подойти вне урока, рассказать теорию, выполнить такую карточку и получить оценку).

2.      Очень важный этап урока - осознание темы. Часто включает в себя лексическую работу со словами (идеально - визуальную).

3.      Закрепление темы – отработка навыка графического объяснения нового знания, ребенок должен учиться читать схемы, знаки, символы не только на уроках математики или физики, умение мыслить конструктивно, укладывать мысли в четкую формулу – это один из способов речевого общения (в частности между учителем и учеником).

4.      Итог – наблюдение ребят за своей деятельностью, деятельностью учителя и ее оценка (лучшая – «я сегодня молодец»)

5.      Домашнее задание всегда, даже после контрольной работы.

ОДИНОЧНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

(                                                                                                                                                                                          )

Дефис не пишется 1. Если в соче­тании двух нарицательных су­ществи­тельных одно – родовое, другое – видовое понятие: Пр. Дерево береза, птица зяблик 2. Если первое существи­тельное легко переделыва­ется в прилагательное: Пр. красавец мужчина (кра­си­вый мужчина) 3. После общепринятых об­ращений: господин, граж­данин, товарищ, наш брат, ваш брат Пр. господин посланник, наш брат студент

Дефис пишется 1. Обычно между однородными существительными нарица­тельными: Пр. гуси-лебеди, город-герой 2. После имени собственного (чаще всего – геогр. названия) Пр. Москва-река, Ростов-папа 3. Названия научных терминов: Пр. рак-отшельник,  бабочка-капу­стница, жук-олень; 4. Названия специальностей: Пр. врач-терапевт, ученый-филолог; 5. Если приложение указывает на возраст, нацио­нальность, родство и т.д.: Пр. сол­дат-украинец, бабушка-чешка, ученик-старшеклассник.

• 1 слайд

  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  Приложение
  

• 2 слайд

  Способы выражения согласованных определений
  1.Прилагательное – дальняя роща
  2.Прич.и прич. оборот – распустившийся бутон, распустившийся утром бутон
  3.Местоимение – наш дом
  4.Порядковое числит. – третий этаж
  

• 3 слайд

  Способы выражения несогласованных определений
  1.Существительное – друг Гриши, гнездо под крышей
  2.Наречие – игра в молчанку
  3.Инфинитив – привычка улыбаться
  4.Словосочетание
  сущ.+прил. – цветы необычайной красоты
  сущ.+числит. – девочка лет пяти
  

• 4 слайд

  Заполните таблицу
  1.дальняя роща
  2.второй час
  3.привычка смеяться
  4.девочка лет шести
  5.бег наперегонки
  6.в нашем доме
  7.выученный урок
  8.гнездо на ветке
  9.птенец перепелки
  10.кошка-умница
  1, 2, 6, 7, 10
  3, 4, 5, 8, 9
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  В сочетаниях с именами собственными, называющими лицо, и нарицательными приложением является имя нарицательное: рабочий Петров, Маша-красавица, студент Сидоров.
  В сочетаниях с именами собственными, не называющими лицо, и нарицательными приложением является имя собственное: река Волга, город Краснодар, станица Советская.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Запятая(ые) или тире
  1) Запятые будут обособлять распространенные приложения, если будут стоять после определяемого существительного или относиться к личному местоимению.
  Новое лицо это был молодой князь Андрей Болконский, муж маленькой княгини.
  Мы, мальчики, собирались и шли в яр.
  Чемодан внесли кучер Селифан ,низенький человек в тулупчике, и лакей Петрушка, малый лет тридцати.
  

• 12 слайд

  Запятая(ые) или тире
  2) Тире будут обособлять распространенные приложения, если приложение будет иметь поясняющий характер.
  Какая-то ненатуральная зелень – творение скучных беспрерывных дождей – покрывала жидкою сетью поля и нивы.
  

• 13 слайд

  Словосочетания с определениями преобразуйте в приложения
  Глаза, похожие на бусинки
  красивый мужчина
  маленькая мышь
  рабочий нефтяной промышленности
  художник, сам научившийся рисовать
  глаза-бусинки
  мужчина-красавец
  мышь-малютка
  рабочий-нефтяник
  художник-самоучка
  

• 14 слайд

  Сравните. Объясните.
  1) На дереве сидел дятел-барабанщик. На стволе дерева мы заметили птицу дятла.
  2) Гриб подосиновик – один из лучших грибов. Нигде и никто из нас не видел таких исполинских грибов-дождевиков, как на этом плесе.
  3) Крепыш боровик отличался от остальных грибов. Боровик-крепыш отличался от других грибов.
  

• 15 слайд

  Найдите приложение. Объясните написание.
  1) Он долго полз через кофейные плантации и просидел до утра в шалаше у старика метиса.
  2) Тоска о друге-хранителе преследовала Кипренского до самой смерти.
  3) В дубовых зарослях бродят безобидные медведи-муравьятники.
  4) Не ворчи, мой кот-мурлыка, в неподвижном полусне.
  5) Уж как завтра будет кулачный бой на Москве-реке при самом царе.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  5, 9, 3, 2, 1
  

• 19 слайд

  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  6, 5, 4, 2, 8
  

• 20 слайд

  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
  6, 7, 5, 2, 3
  

• 21 слайд