Презентация по русскому языку на тему "Простые и сложные предложения"(5 класс)

• 1 слайд

  Урок по русскому языку в 5 классе на тему:
  «Простые и сложные предложения»
  Подготовила
  Бирюкова Ольга Геннадьевна
  Учитель
  МОУ СОШ х. Красный Сад
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  
  
  Цели: показать структурные различия между простыми и сложными предложениями, способы связи между простыми предложениями в составе сложного; развивать пунктуационные навыки, мотивацию к познавательной деятельности.
  
  Планируемые результаты: учащиеся научатся различать простые и сложные предложения; понимать связь простых предложений в составе сложного; отличать сложносочинен­ные предложения от сложноподчиненных; объяснять языковые явления.
  

• 3 слайд

  Вс(?)гда, ник (?)гда, орф (?) грамма, ш (?) пот, ц (?) фра, бума (?) ка, щ (?) ка, лес (?) ница, плу (?), опас (?) ный, ц (?) ркуль, (?) пельсин, ай (?) берг, до (?) дь, к (?) лосья, в (?) лосипед, м (?) ршрут, грус (?) ный, х (?) ккей, прелес (?) ный, до св (?) дания,
  гр (?) мадный, грам (?) тный,
  пр (?) фессия.
  
  Словарный диктант
  

• 4 слайд

  Всегда, никогда, орфограмма, шёпот, цифра, бумажка, щука, лестница, плуг, опас_ный, циркуль, апельсин, айсберг, дождь, колосья, велосипед, маршрут, грустный, хоккей, прелестный, до свидания, громадный, грамотный, профессия.
  
  Проверяем себя!
  

• 5 слайд

  Актуализация знаний
  Произведите устный синтаксический и пунктуационный разбор предложений
  
  1.Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2.Со(?)нце пок .. залось из-за туч но вскоре скрыл .. сь.
  3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища.
  4. До чего красив осенний лес.
  5. Ребята вы видели когда-нибудь
  вековые могучие кор .. бельные сосны
  

• 6 слайд

  Самоопределение к деятельности
  
  Сравним предложения. Что в них общего и чем они различаются по строению? Найдем грамматические основы, составим схемы, проясним значение некоторых слов.
  1. Бриз усилился и ходко гнал судно вдоль берега.
  2. Небо посветлело, и на нем темным силуэтом вырисовывались паруса судна.
  (Б.С. Житков)
  

• 7 слайд

  Общее в предложениях - их тема; в каждом предложении есть союз и
  Разница: в первом предложении одна грамматическая основа, союз и связывает однородные члены - сказуемые (усилился и гнал), значит, запятая не ставится; во втором предложении две грамматические основы, союз и связывает части сложного предложения, значит, запятая ставится (Небо посветлело и вырисовывались паруса).
  Схемы предложений:
  1. и .
  2. , и .
  
  
  
  Проверяем себя!
  

• 8 слайд

  Словарная работа
  
  Бриз- местный слабый ветер, дующий днем с моря на нагретый берег, а ночью - с охлажденного берега на бо­лее теплое море.
  Силуэт - контурное изображение кого- либо или чего-либо; очертания чего-либо, виднеющиеся вдали, в темноте, в тумане.
  Работа по теме урока
  

• 9 слайд

  - Произносится ли первое из простых предложений в составе сложного с интонацией конца предложения?
  Как связаны простые предложения в составе сложного?
  
  -Каким способом соединяются простые предложения в составе сложного?
  Обсуждение вопросов
  (Нет)
  (Они связаны по смыслу и интонационно)
  (С помощью союза и)
  

• 10 слайд

  Простые предложения в составе сложных, которые соединяются с помощью союза, называются союзными.
  
  Попробуем убрать союз из второго предложения:
  Небо посветлело, на нем темным силуэтом вырисовывались паруса судна.
  Запятая, как мы видим, при этом сохраняется. С союзом или без союза она играет разделительную роль, показывая наличие двух грамматических основ.
  
  Простые предложения в составе сложных, которые соединяются без помощи союза, называются бессоюзными.
  Запомни!
  

• 11 слайд

  Прочитайте предложение и дополните описание его схемы.
  
  Утка в дудочку играет, а утята подпевают.
  
  1) , а 2) .
  
  Это сложное предложение состоит из _____ _____ , связанных друг с другом интонацией и союзом ______. В первом предложении подлежащее - _____ _____, а сказуемое - _____ _____ . Во втором предложении главные члены - _____ _____. В конце сложного предложения стоит знак _____ ____.
  
  Закрепление изученного материала
  

• 12 слайд

  Задание 1. Подчеркните основы, начертите схемы, подчеркните орфограммы.
  
  1. Бриз усилился, и судно
  побежало быстрее.
  2. Теперь рулевой
  напрягся и чутко
  прислушивался. 3. Шум
  приближался, усиливался и
  скоро обратился в яростный рёв. 4. Резкий порыв ветра налетел на судно, и оно стремительно повалилось на левый борт. 5. Всё совершилось мгновенно, сонные люди попадали с коек.
  (Б.С. Житков)
  

• 13 слайд

  Предложения 2 и 3 простые, с однородными членами. Предложения 1, 4 и 5 сложные; предложения 1 и 4 союзные, 5 - бессоюзное.
  1) , и .
  2) и .
  3) , и .
  4) , и .
  5) , .
  
  Отметим и объясним орфограммы в словах бриз, побежало, напрягся, чутко, приближался, обратился, яростный, рёв, редкий, налетел, повалилось, совершилось, сонные.
  Проверяем себя!
  

• 14 слайд

  Задание 2. Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы.
  1) Нет счастья вне родины, каждый
  интонация пускай корни в родную
  землю. (И. Тургенев) 2) Я люблю
  Россию до боли сердечной и даже
  не могу помыслить себя где-либо,
  кроме России. (М. Салтыков-
  Щедрин) 3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский) 4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков)
  

• 15 слайд

  Задание 3. Спишите предложения, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Вставьте вместо пропуска слова хищный или хищнический. Выполните синтаксический разбор простых предложений.
  1) Эпитет «простоватый» означал (не)столько умстве(н, нн)ую бедность сколько отсу_ствие ... накло(н, нн)остей. (М. Салтыков-Щедрин) 2) Пулей выт_нув шею несё(тся, ться) чирок над ним (не)отст_вая падая и примеряясь пр_ворный ... сокол. (А. Н. Толстой) 3) Ст_ратели портят по словам учё(н, нн)ых лучшие места своею ... выработкой золотонос(?)ного песка. (Д. Мамин-Сибиряк) 4) Он п_спешно разв_зал уз_лок ст_раясь уверну(тся, ться) от ... рук вырывавших его и сунул в чью(то) руку яблоко которое ему м_шало. (А. Куприн)
  

• 16 слайд

  1. Что общего между простыми
  и сложными предложениями?
  2. Чем различаются простые и
  сложные предложения?
  3. Что такое союзные и бессоюзные
  сложные предложения?
  4. Надо ли ставить запятую, если простые
  предложения в составе сложного
  соединяются союзом и?
  Подведение итогов
  

• 17 слайд

  1) § 46.
  2) Упр. 233 устно.
  3) Упр. 235.
  4) Рабочая тетрадь: задание 54 (с. 30-31)
  Домашнее задание
  

• 18 слайд

  
  
  Е. К. Францман. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. Москва. Просвещение. 1999г.
  Г. И. Блинов, В. А. Антохина. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации 5-9 классы. Москва. Просвещение. 1999г.
  Ладыженская Т. А. Поурочные планы
  Сборник упражнений по теме «Сложные предложения» http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/283-slognoepredlogenieupragneniyaitest.html
  https://yandex.ru/images/search?text=домашнее%20задание%20картинки%20анимация&_=1448195623981
  https://yandex.ru/images/search?text=умная%20сова%20картинки%20анимация
  https://yandex.ru/images/search?text=родина%20картинки
  https://yandex.ru/images/search?text=книги%20картинки
  https://yandex.ru/images/search?text=бризкартинки
  https://yandex.ru/images/search?text=силуэт%20картинки
  https://yandex.ru/images/search?text=восклицательный%20знак%20анимация
  https://yandex.ru/images/search?text=фон%20для%20презентации%20powerpoint
  
  
  
  
  Список использованной литературы