Презентация по русскому языку на тему "Слова, отвечающие на вопрос что делает? Что делают?" (2 класс)

Тема: Слова,  отвечающие на  вопрос  что делает?

Что делают?

Цель:   ввести понятие “изменение глагола по числам” через  организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся;

- формировать умение различать глаголы в единственном и множественном числе, правильно употреблять их в речи;

Задачи урока:

·       Развивающая:  развивать умение ставить вопрос к словам – глаголам; развивать умение распознавать слова, отвечающие на вопросы: что делает? что делают?   развивать умение классифицировать; развивать коммуникативные навыки;

·       Образовательная: закреплять правописание с безударной гласной  в словарных словах;  обобщить знания об имени существительном, о роде имени существительного;

·       Воспитательная: воспитывать  интерес к предмету Информационно-техническое сопровождение урока: компьютерная презентация по теме: «Глагол».

Компьютер, экран, проектор.  Опорный конспект.

Оборудование: карточки, рабочие листы.

  Организационный момент

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

- Здравствуйте. Меня зовут Любовь Ивановна. Урок у нас будет сегодня обычный и необычный. Необычный он потому, что буду вести его я. На уроке у нас присутствуют гости, поприветствуем их, повернитесь и кивните в знак приветствия.

У вас на столах лежат веры, возьмите их.

РЕФЛЕКСИЯ: покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

 А сейчас улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением  начинаем.

 - Урок русского языка.

 - Проверьте готовность к уроку.

- Возьмите ваши листочки, запишите число: /записано на доске/

14 февраля.

Классная работа.

II. Минутка чистописания.

- Урок начнём с минутки чистописания. Учимся писать и соединять буквы правильно и красиво: (объясняю способы соединений -  пишу на доске)

- оро, оло, чередуя,  пишем строчку до конца.

- Что можете сказать об этих сочетаниях букв? (ответы детей)

- Чтобы записать слова из словаря, надо отгадать загадки:

III. Словарная работа, повторение. (Загадкино)

- Запишите слова – названия предметов с новой строки с большой буквы, через запятую, подчеркните сочетание  - оро -  оло зелёной пастой (карандашом).

Слайд №1

     1.  Я весь день ловлю жучков,

          Уплетаю червячков.

          В тёплый край не улетаю,

          Здесь под крышей обитаю.

          Чик-чирик! Не робей,         

          Я бывалый …  (воробей)  -  (двойной щелчок)  /Картинка – воробей/

        2.  Окраской – сероватая,

 Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Это …  (ворона)  -  (щелчок)  /Картинка – ворона/

 3.    От него — здоровье, сила
        И румянец щёк всегда.
        Белое, а не белила,
        Жидкое, а не вода  (молоко)  -  (щелчок)  /Картинка – молоко/

        4.  Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?  (мороз)  -  (щелчок)  /Картинка – мороз/

5.  Вертится, стрекочет,

                    Весь день хлопочет.  (сороки)  -  (щелчок)  /Картинка – сороки/

  6.  Не живая, а идёт,

       не  подвижна, а ведёт.  (дорога )  -  (щелчок)  /Картинка – дорога/

  - Проверьте все слова!  - (щелчок)

ИГРА «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»

- Какое слово лишнее? По какому признаку вы его исключили?

- Что ещё знаете об имени существительном?

- Как определить  существительное ж.р.? м.р.? с. р?

IV. Работа по теме (мобилизирующий этап).  (Изучайка)

Работа в парах:

У вас лежат на столах  карточки со словами, подумайте, как изобразить слова? (Дети друг другу показывают,) а затем проводим физминутку, изображая движения).

А я карточки креплю на доску

	Говорят		листает		аукает		грустит
					летят

 

открывают

                                                                                                    

- Что вы изображали? ( Действие)

Попробуйте угадать  по первым буквам  каждого слова  тему урока.

( Верно. Глагол).

 (Вывешиваю карточку – Глагол) 

- А что уже знаете о глаголе?

         часть речи

    действие предмета

- Что нового вы узнаете, расскажете сами после станции (Исследователь)

- На какие вопросы отвечают глаголы на карточках?

что делает?   что делают? (вывешиваю на доску)

- Давайте узнаем, почему глаголы отвечают на разные вопросы?

Исследование  (работа в группах)

СЛАЙД 3

План работы:   1. Прочитайте предложения.

                                       2.В скобках запишите вопрос к глаголу.

                                       3.Определите, сколько  человек выполняют действие.

                                       4.Запишите вывод.

	Рабочий лист первой группы Дети (                              ) играют  все вместе. Вывод: действие выполняют _______________ Только Толик (                            ) прячет от всех свои игрушки. Вывод: действие выполняет_____________
	Рабочий лист второй группы Таня (                            )   болеет. Вывод: действие выполняет_____________ Ребята  (                                     ) идут навестить её. Вывод: действие выполняют _______________
Рабочий лист  третьей  группы Дежурные (                                        ) моют доску Вывод: действие выполняют _______________ Сергей (                               )  несёт им воды   Вывод: действие выполняет_____________
Рабочий лист четвёртой  группы Лена (                                   ) учит уроки. Вывод: действие выполняет_____________ Коля и Света (                               ) поливают цветы   Вывод: действие выполняют _______________

- Можно ли назвать детей дружными?  Почему?

- На какие вопросы отвечают глаголы в ваших предложениях?

- Сколько человек выполняет действие, если глагол отвечает на вопрос что делает?

- Сколько человек выполняет действие, если глагол отвечает на вопрос  что делают?

Если глагол обозначает действие 1 лица, говорят, что это глагол единственного числа, если глагол обозначает действие нескольких лиц, это глагол множественного числа.

СЛАЙД 4

Обобщение: глагол изменяется по числам

Проверка работы по карточкам. Определение числа глаголов.

(двое работают у доски)

СЛАЙД 5

- Глаголы единственного  числа выпишите в 1 столбик, глаголы множественного числа – во второй столбик.

         Самостоятельная  работа. ( В гостях у сказки)

Сегодня в гости к вам пришли герои мультфильмов.

Но они огорчены. Друзья составили про себя предложения, но слова рассыпались. Помогите им.

Другу,  Чебурашка,  в гости,  Крокодилу Гене,  идёт,  к

Вкусным, Малыш,   вареньем,  Карлсона,  кормит

Поют, Пятачок, весёлую,   и,  Винни Пух, песенку

Дети конструируют предложения и записывают на доске и в тетради, определяют число глаголов, подчёркивают грамм. основу.

VI. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ.  Работа в парах

-Сейчас, проведём небольшой тест на тему: глагол. У нас на экране написано стихотворение. Определите, какие слова здесь пропущены? Чья пара будет  готова, поднимет руки, взявшись друг за друга.

Итог урока

-Что нового узнали на уроке? (глагол бывает единственного и множественного числа)

- Какие глаголы называем глаголами единственного числа?      Множественного числа?

- Чему еще учились на уроке?

- Кого можно назвать настоящим другом?

- Можно ли назвать ваш класс дружным?

VII. РЕФЛЕКСИЯ. Спасибо за работу на уроке, молодцы.

МБОУ «СОШ №1» п. ПАЛАТКА

План – конспект

открытого урока

русского языка

во 2 классе

Тема:

Слова, отвечающие на вопрос

что делает? Что делают?

Учитель Козырева Любовь Ивановна

Педагог года

14 февраля 2012г.

• 1 слайд

  14 ФЕВРАЛЯ.
  Классная работа.
  

• 2 слайд

  Имя существительное
  ОДУШЕВЛЕННЫЕ
  КТО?
  НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
  ЧТО?
  Воробей, ворона, молоко, мороз, сороки, дорога.
  

• 3 слайд

  Продолжай-ка!
  Часть речи, которая обозначает предмет, называется…
  Оно может быть в … и … числе.
  Имена существительные могут
  быть … , … и … рода
  
  
  
  

• 4 слайд

  План работы:
  1. Прочитайте предложения.
  2. В скобках запишите вопрос к
  глаголу.
  3. Определите, сколько человек
  выполняют действие.
  4. Запишите вывод.
  

• 5 слайд

  Обобщение:
  глагол изменяется по числам
  
  Если глагол обозначает действие 1 лица,
  то это глагол единственного числа;
  
  если глагол обозначает действие
  нескольких лиц,
  это глагол множественного числа.
  

• 6 слайд

  Расскажи , что делает каждый предмет?
  
  Угадай-ка!
  Расскажи , что делает каждый предмет?
  
  

• 7 слайд

  ВОССТАНОВИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  Другу, Чебурашка, в гости, Крокодилу Гене, идёт, к
  
  Вкусным, Малыш, вареньем, Карлсона, кормит
  
  Поют, Пятачок, весёлую, и, Винни Пух, песенку
  

• 8 слайд

  Что без меня предметы?
  Лишь названья.
  А я приду -
  Всё в действие придет.
  Летит ракета.
  Люди строят зданья.
  Цветут сады.
  И хлеб в полях растет.
  

• 9 слайд

  Итог урока:
  Что нового узнали на уроке?
  Что мы делали для того, чтобы
  это узнать?
  
  

• 10 слайд

  Подведём итоги!
  …она беззвучно,
  Но понятно и не скучно.
  Ты … чаще с ней,
  Будешь вчетверо умней!
  Слова для справок:
  говорит, толкует, беседуй, болтай.
  

• 11 слайд

  МОЛОДЦЫ!