Презентация по русскому языку на тему"Буквы -Н- -НН- в прилагательных, от имен существительных"

• 1 слайд

  Тема урока-
  Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных.
  Цели: знать: правило написания Н и НН в прилагательных, образованных от существительных;
  уметь: применять данное правило при написании прилагательных, образованных от существительных.
  
  

• 2 слайд

  В Город Грамотеев
  

• 3 слайд

  Станция «Теоретическая»
  

• 4 слайд

  Правило
  -НН- в суффиксах прилагательных пишется:
  1. На стыке образующей основы на –Н- и суффикса –Н-.
  2. В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН- и –ЕНН.
  Исключения: свиной, ветреный, юный.
  
  
  - Н- пишется в прилагательных:
  
  1. С суффиксами –АН-, -ЯН-.
  2. С суффиксом –ИН-
  Исключения: стеклянный, деревянный, оловянный.
  
  

• 5 слайд

  Опорный конспект
  -НН- -Н-
  
  Основа на –Н- + 1. Суффикс –ИН- .
  суффикс –Н-.
  Исключения: свиной, юный.
  
  2. Суффиксы –ОНН- и –ЕНН-. 2. Суффиксы –АН-,ЯН-.
  
  Исключение: ветреный, Исключения:
  но безветренный. оловянный,
  деревянный,
  стеклянный.
  
  

• 6 слайд

  Станция «Практическая»
  Задания 1 уровня
  Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы.
  
  а) утре..ий, мыши..ый, кури..ый;
  б) кожа..ый, пламе..ый, оловя..ый;
  в) жестя..ой, це..ый, дли..ый.
  Задания 2 уровня
  Образуйте прилагательные от существительных, объясните графически выбор –Н- и –НН-.
  
  а) береста, чугун, глина, клюква;
  Б) лимон, кость, кухня, телефон;
  В) журавль, петух, дерево, серебро.
  
  
  

• 7 слайд

  Станция «Практическая»
  Проверка.
  Задания 1 уровня
  
  
  а) утренний, мышиный, куриный;
  б) кожаный, пламенный, оловянный;
  в) жестяной, ценный, длинный.
  Задания 2 уровня
  
  
  а) берестяной, чугунный, глиняный, клюквенный;
  б) лимонный, костяной, кухонный, телефонный;
  в) журавлиный, петушиный, деревянный, серебряный.
  
  

• 8 слайд

  Станция «Игровая»
  «Четвёртый лишний»
  Устно вставьте пропущенные буквы, найдите «четвёртое лишнее».
  
  а) ржа..ой, волося..ой, зелё..ый, тыкве..ый;
  б) обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый, безветре..ый;
  в) пчели..ый, муравьи..ый, со..ый, лебеди..ый.
  
  

• 9 слайд

  Станция «Игровая»
  Проверка.
  «Четвёртый лишний»
  
  а) тыквенный;
  б) ветреный;
  в) сонный.
  
  

• 10 слайд

  Станция «Тестовая»
  Тест.
  Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс –ЕНН.
  
  а) песенный, безветренный, бритвенный;
  б) болезненный, клюквенный, фирменный;
  в) именной, производственный, тыквенный.
  
  
  

• 11 слайд

  Станция «Тестовая»
  Проверка.
  Тест.
  
  
  б) болезненный, клюквенный, фирменный.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Станция «Народная мудрость»
  Осложнённое списывание.
  Звери..ые пова..ки отразились в стари..ых ска..ках, пословицах, поговорках.
  Про отважных людей г..ворят, что у них орли..ые крыл..я. Дело пуст..ковое, а шумное. Это называют мыши..ой в..знёй.
  Из таких определений можно составить дли..ый список: осли..ое упрямство, голуби..ая кротость, кури..ый ум, гуси..ая кожа.
  Подлинным их творцом является народ. В них ск..залась исти..ая народная мудрость.
  
  1.Докажите, что это текст.
  2. Определите его тему, основную мысль.
  3. К какому типу речи относится данный текст? Докажите это.
  4. Спишите текст, графически объяснив условия выбора вставленных орфограмм.
  5. Объясните графически употребление запятых в 1, 2, 3 и 5 предложениях.
  
  

• 13 слайд

  
  Станция «Народная мудрость»
  Осложнённое списывание.
  Звериные повадки отразились в старинных сказках, пословицах, поговорках.
  Про отважных людей говорят, что у них орлиные крылья. Дело пустяковое, а шумное. Это называют мышиной вознёй.
  Из таких определений можно составить длинный список: ослиное упрямство, голубиная кротость, куриный ум, гусиная кожа.
  Подлинным их творцом является народ. В них сказалась истинная народная мудрость.
  
  Проверка.
  

• 14 слайд

  Город Грамотеев
  

• 15 слайд

  Итоги урока
  С какой новой орфограммой вы сегодня познакомились?
  Расскажите о правописании Н и НН в прилагательных,
  образованных от существительных.
  Над какими орфограммами вам ещё пришлось работать в течение урока?
  Какие пунктограммы пришлось вспомнить при выполнении заданий?
  Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке?