Презентация по русскому языку на тему: "Словосочетание и предложение" 5 класс

• 1 слайд

  Урок русского языка в 5 классе
  ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
  ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСЕ ФГОС ООО»
  

• 2 слайд

  ТЕОРИЯ
  

• 3 слайд

  Ход урока:
  1. Мотивация к учебной деятельности
  Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
  2 мин.
  Перед вами слово «Настроение»
  - Подберите к слову «настроение» определения
  (веселое настроение, грустное настроение, игривое настроение)
  - Расскажите о своем настроении.
  (составляют предложения)
  - Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
  
  ПРАКТИКА
  

• 4 слайд

  2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
  Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
  5 мин.
  На доске записаны слова:
  
   
  
  - Как вы думаете, почему эти слова распределены в две колонки? (словосочетания и предложения)
  
  
  ПРАКТИКА
  

• 5 слайд

  3. Выявление места и причины затруднения.
  Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.
  3 мин
  - Почему вы решили? (задать вопрос от одного слова к другому)
  - Можем ли мы только по вопросу отличить словосочетание от предложения?
  - Какие еще отличительные признаки словосочетания и предложения вы можете назвать?
  - Значит, не все признаки словосочетания и предложения мы знаем?
  - Что мы сегодня на уроке должны узнать? (отличительные признаки словосочетания и предложения)
  - Предлагаю вам следующий план работы (диалог с текстом, задания для самостоятельной работы)
  ПРАКТИКА
  

• 6 слайд

  4. Построение проекта выхода из затруднения
  (открытие детьми новых знаний)
  Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
  10 мин.
  Диалог с текстом
  Предложение передает законченный смысл, все слова в нем связаны по смыслу и грамматически.
  В-О: Назовите два признака предложения
  Предложения могут состоять из одного слова: Утро. Светает. В предложении есть грамматическая основа – центр предложения: От карканья старого ворона олень испуганно вздрагивает.
   
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 7 слайд

  
  Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения. Эти два слова не являются словосочетанием. Они связаны между собой особой двусторонней связью: форма сказуемого согласуется с подлежащим в лице и числе, а подлежащее стоит в форме именительного падежа, как того требует сказуемое.
  П – П: Прочитайте, выделите ключевые слова и перескажите своими словами.
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 8 слайд

  5. Реализация построенного проекта
  Цель: построение и фиксация нового знания.
  5 мин.
  Остальные самостоятельные слова в этом предложении тоже связаны и по смыслу, и грамматически, при этом они образуют словосочетания. Это значит, что одно слово является главным, а другое зависимым. От главного слова к зависимому можно поставить вопрос. Говорят, что главное слова подчиняет себе зависимое. Такая грамматическая связь называется подчинительной.
  ПЗ: Составьте и запишите свои примеры словосочетаний, выделите в них главные и зависимые слова.
   
   
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 9 слайд

  Не являются словосочетанием:
  Грамматические формы существительных с предлогами, так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи: Олень стоит возле горного озера и озирается по сторонам.
  Однородные члены предложения, потому что среди них нет главного и зависимого слова: стоит и озирается
  Слова, входящие в состав фразеологизма, поскольку его значение близко к значению одного слова:
  Зайчонок бежал сломя голову (= быстро)
  ГП: Представьте данную информацию в виде схемы, приведите свои примеры
   
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 10 слайд

  6. Первичное закрепление – работа в парах
  Цель: применение нового знания в типовых заданиях.
  10 мин.
  Предложение – языковая единица, которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль. В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями.
  Словосочетание – языковая единица, в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью. Словосочетания не выражают законченную мысль.
   
  СП : По каким признакам можно сравнить предложения и словосочетания? Обсудите свои предположения с партнером.
   
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 11 слайд

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Вторичное закрепление материала
  Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
  5 мин
  Притаился в траве зайчонок. Куропчонок крепче прижался к земле.
  Выпишите все словосочетания, отмечая в них главное слово и зависимое слово.
  Подчеркните в данных предложениях грамматическую основу.
  Сравните с эталоном на доске.
   
  
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 12 слайд

  8. Рефлексия деятельности
  Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
  4 мин.
  Работа с оценочным листом
  
   
  
  ПРАКТИКА
  

• 13 слайд

  9. Домашнее задание
  Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
  1 мин
  Из грамматических основ и словосочетаний текста упр. 11 составьте по 2 игровых задания «четвертый лишний»
  
  
  ПРАКТИКА
  

• 14 слайд

  Учебник:
  Русский язык, 5 класс
  под ред. А.Д. Шмелева, 2014 г.
  ЛИТЕРАТУРА
  

• 15 слайд

• 16 слайд