|
Дата:
___________
Класс: 3
Студент: Пилипенко Мария Александровна
Технологическая карта урока
|
|
Целевой блок
|
|
Тема
|
Квадрат
|
|
Педагогическая цель:
|
Формирование знаний о фигуре «квадрат» и его построении
|
|
Планируемые результаты:
|
Предметные:
-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области;
-предпосылки научного типа мышления;
Личностные:
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
-ценность самостоятельности и инициативы;
-наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности;
-сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;
Метапредметные:
Регулятивные:
-выстраивать последовательность выбранных действий;
-корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
-формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные:
-выявлять недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать
выводы;
-с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами;
Коммуникативные:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения в знакомой среде;
-задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
-корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
|
|
Инструментальный
блок
|
|
Задачи урока:
|
Образовательные: ввести понятие
квадрата; упражнения в построении квадрата при помощи линейки и модели
прямого угла
Развивающие: развивать
вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, память, умение давать
полный и правильный ответ на поставленный вопрос
Воспитательные:
воспитывать позитивное отношение к урокам математики; содействовать
воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно
|
|
Тип урока:
|
Открытие новых знаний
|
|
Учебно-методический комплекс:
|
УМК «Школа России» 2кл, ч.2, стр.34
|
|
Организационно -
деятельностный блок
|
|
Основные понятия:
|
квадрат
|
|
Межпредметные связи:
|
Физкультура, литература
|
|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
|
Мотивационный
|
--Здравствуйте.
Меня зовут Анна Сергеевна, я проведу у вас урок математики.
Сегодня
к нам в гости пришёл Незнайка. Он уже бывал на луне, но вот на планете Знаний никогда.
Он хочет отправиться в полёт только ему нужна помощь, поможем Незнайке?
Чтоб
оказаться на этой планете Знаний, нам нужно поострить ракету на которой
отправимся в космос.
|
Приветствуют учителя, настраиваются
на урок
Анализируют
полученную информацию
|
Личностные:
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
Личностные:
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
|
|
Постановка
учебных задач
|
Чтобы
начать строительство ракеты нам нужны чертежи, они у Знайки, но он их нам не
отдаст пока мы не определим тему урока, не составим цель и план урока.
Определим
тему урока.
-Рассмотрим
чертежи ракет. Из каких геометрических фигур состоит КАБИНА ракеты?
(прямоугольник и квадрат)
Что вы знаете о противоположных сторонах
прямоугольника? (противоположные стороны прямоугольников равны).
- Какие фигуры составляют кабину второй ракеты? (квадраты).
- А мы знаем про стороны квадрата?
-А это
мы и выясним сегодня на нашем уроке и как вы думаете какая тема урока?
Перед
вами информационный стенд. Он поможет определить цель и задачи урока.
-
Определите цель урока, дополнив высказывание.
Цель:
ознакомление с понятием ____________(квадрат)
Как
настоящие путешественники составим план работы на уроке. Для этого также
расставьте пункты плана в правильном порядке. (дети)
1.
Узнаем, какой прямоугольник называют квадратом.
2.
Научимся находить периметр квадрата.
3.
Сможем
закрепить полученные знания.
- Молодцы! Вы самостоятельно определили тему, цель,
задачи и составили план работы.
Поэтому
мы получаем чертежи ракеты и приступаем к строительству.
|
Формулируют тему
-Отвечают на
вопросы учителя.
Формулируют цель
урока
Определяют
задачи урока
|
Предметные:
-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области;
Познавательные:
-выявлять недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать
выводы;
-с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
Коммуникативные:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером.
-корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
|
|
Учебные действия
|
Выполнение
первого пункта плана.
Нос
Кабина
хвост
Начнём строительства с носа корабля. Для этого нам
необходимо обратиться к Винтику, он нам поможет собрать нос ракеты, но если
мы выполним задание.
Посмотрите
на слайд, перед вами геометрические фигуры. Чем они отличаются? Как их можно
все эти фигуры назвать? Вы можете найти квадрат? Давайте обратимся к учебнику
на странице 34. И прочтем правило.
Скажите
так что такое квадрат? Под каким номером находится эта фигура? Каким
инструментом мы можем доказать, что это квадрат? Давайте докажем, что это
квадрат, для этого измерим его стороны с помощью линейки. Сколько получилось
каждая сторона?
Верно.
Мы выполнили первый пункт плана? А это значит мы получаем нос корабля от Винтика.
 Физкультминутка
Площадка отдыха.
|
Слушают
педагога,
|
Предметные:
-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области;
Познавательные:
-выявлять недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать
выводы;
Коммуникативные:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером.
-корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
-строить речевое
высказывание в соответствии с поставленной задачей;
|
|
Контроль
|
А мы
приступаем к строительству кабины ракеты, для
этого нам нужно обратиться к Шпунтику. Он поможет нам построить кабину или мы
поработаем в парах.
Как
нужно работать в парах?
У вас на
столах лежат карточки для индивидуальной работы. Прочтите задание и
выполните его в парах.
Начертите
квадрат со сторонами 5 см. Найдите сумму длин всех сторон квадрата с помощью
действия сложения.
-Сколько
у вас получилось?
-А
можно подобрать ещё способ нахождения суммы длин всех сторон?
-Ребята
как одним словом называется сумма длин всех сторон?
Молодцы
ребята, вы отлично работали в парах, Шпункик
тоже закончил свою работу, но выполнили ли мы 2 пункт плана?
Тогда
мы получаем кабину ракеты и у нас остаётся только хвост.
Вот хвост нам помогут сделать Винтик и Шпунтик вместе, они
настоящие браться и всегда работают одной командой, давайте и мы выполним
задание по группам.
Как
нужно работать в группе?
|
Знакомятся
с инструкцией к заданию
Работают
индивидуально и в парах.
|
Предметные:
-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области;
Регулятивные:
-выстраивать последовательность выбранных действий;
-корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
Познавательные:
-выявлять недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать
выводы;
Коммуникативные:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
|
|
Самоконтроль
|
Выполнение
третьего пункта плана. Площадка «Творческая лаборатория»
Вам
необходимо дописать пробелы в определении. И найти квадрат среди других
фигур.А так же посчитать его периметр.
-Проверим,
если вторая группа согласна поднимите зеленую карточку.
Винтик и Шпунтик доделали свою работу и готовы нам отдать
хвост ракеты, если мы выполнили третий пункт плана.
Посмотрите,
а мы собрали всю ракету, а это значит, что Незнайке
пора собираться на планету знаний. Пожелаем ему хорошего пути и ждём от него
весточки.
Итог.
Рефлексия.
-Что
мы изучали сегодня на уроке?
-Чему
мы научились?
-Вспомним,
какова цель урока? Мы достигли её?
|
Знакомятся
с инструкцией к заданию
Работают
индивидуально и в группах
|
Личностные:
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
Метапредметные:
Коммуникативные:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
-задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Познавательные:
-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать
выводы;
Предметные:
-освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных
знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметной области;
-предпосылки научного типа мышления;
|
|
Оценка
|
Сегодня
за урок отлично получает…
|
|
|
|
Самооценка
|
-(Имя),
оцени свою работу на уроке…
(Имя),
оцени работу в парах…
(Имя),
оцени работу вашей группы…
(Имя),
оцени работу соседа по парте…
.-Незнайка
уже отправился в путешествие, а мы отправим ему голосовое сообщение о том как
провели этот урок.
Сегодня
я узнал…
Теперь
я могу…
Было
интересно…
Я
научился…
Было
трудно…
У
меня получилось…
|
Самооценка
|
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-формировать
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.